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Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «Rinascita-mensile ('44/'62)-ed. unica - numero di periodico»--Id 4200626919.

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[...] ai giovani, quando li [...] massacro? E chiaro che con tal principio, [...] un asilo per ogni Comune, ma, dato [...] della più parte dei comuni, li si [...] convenzione con un Ente [...] naturalmente religioso [...] che ne assuma la [...]. Il sistema della convenzione, [...] statale per la gestione da parte di [...] sempre confessionale [...] degli istituti di educazione, [...] disposizione provvisoria fascista, viene [...] codificato come normalità ed [...] elementari, ai corsi popolari, alle stesse scuole [...]. [...] una cessione in blocco [...] scolastico, o almeno delle sue [...] più vive ; cessione a cui si aggiunge la [...] concessa ai « padri di famiglia » di organizzare [...] insegnamento elementare, che, soggetto alle norme per [...] è esente però da ogni [...] riguardo ai metodi, al contenuto, alla scelta [...] stesso (v. Noi tocchiamo [...] la questione della scuola [...] scuola che è destinata, secondo la Riforma, [...] scuola di Stato. Io non vorrei [...] riprendere la discussione, ma [...] essere fìssati. Primo che lo Stato [...] offrire a tutti i suoi cittadini nelle [...] mezzi per una completa istruzione. Secondo, che la libertà [...] istituire scuole rientra sotto il controllo dello Stato, [...] ai cittadini che di scuole appunto si [...] materiale e morale. Terzo, che la parità [...] diritto che spetti automaticamente a certe scuole [...] soddisfatto determinate condizioni obiettive ; è un [...] Stato concede a quelle scuole private che [...] di parità con le statali, in riguardo [...] ai programmi, ai locali e ai mezzi [...] risultino da controlli accurati rispondere allo spirito [...] di libertà [...] e di studio, su [...] statale in regime di democrazia, si fonda. Ora la legge Gonella [...] lo Stato [...] accusato di monopolio [...] sul piano di qualsiasi [...] scuole, a concepire nella parità un diritto [...] e che, se pur non sfugge ad [...] limita [...] e la portata. [...] della scuola parificata sfugge, [...] ogni regolamentazione e sorveglianza. Il controllo statale si riduce [...] il cui programma è indipendente [...] quello [...] ; e [...] è nella Riforma congegnato in [...] modo da offrire sempre, con la formazione di commissioni [...] addomesticate, ogni agevolazione possibile alle scuole protette. Quali queste abbiano ad [...] detto a chiare note, là ove la Relazione [...] tengano distinte « le scuole dipendenti da [...] pubblici e non aventi fine di lucro, [...] che dipendono da privati e che si [...] proporsi solo fini di lucro » [...]. Così non solo si [...] scuola possa diventare una semplice azienda di [...] in vista di questo, si crea una [...] alla scuola confessionale, cui nessuno vorrà negare [...] fini spirituali. Ora già vedemmo, che le [...] confessionali costituiscono una federazione, che ubbidisce agli ordini [...] vaticana preposta alle scuole. Esse sono per ciò organi [...] della Chiesa, con cui essa afferma [...] primordiale diritto sulla scuola, strappando [...] Stato italiano una [...] funzione, senza cui è vana [...] la [...] autonomia politica e civile. Penso che a questo [...] il senso della politica scolastica del governo [...] alla Riforma Gonella. Isolando la scuola statale [...] di democrazia popolare, [...] il finanziamento essa [...] via via paralizzata, [...] non di fede ma [...] conformismo clericale. Attorno ad essa ha [...] la rete della scuola confessionale, [...] monopoli e privilegi. In tal modo è [...] della scuola che si viene costituendo [...] istruttivo anche notare con [...] forma i suoi quadri [...] perde, con [...] della funzione scolastica, il [...] autonomia; è distrutto lo stesso principio della [...]. Che in questa lotta [...] contro [...] libero e concreto, formatore [...] di caratteri [...] poiché alla fine a [...] a togliere al [...] italiano la forza [...] di [...] modernamente seria, obiettiva, razionale [...] sia una preziosa alleata della reazione, è [...]. E ciò non pure [...] trova [...] o nella falsa dottrina [...] ma perchè i fondi sottratti [...] possono essere riservati per [...] polizia e di guerra, per la garanzia [...]. Che fare, dinanzi a [...] alla situazione della Controriforma, [...] del Risorgimento, della Liberazione? [...] necessario rendere a tutti [...] gravissima didattica e morale, a cui la [...] condotta ; è necessario porre in rilievo [...] politico e sociale che in tale azione [...]. Per la difesa della [...] di tutta una tradizione civile e della [...] difesa della gioventù, bisogna mobilitare i cittadini [...] primo luogo i lavoratori. [...] con [...] di massa che il [...] deve riconquistare la [...] scuola e [...] forza al Parlamento per la [...] battaglia. Il ministro Segni, che [...] Senato sul bilancio della pubblica istruzione non [...] in difesa del progetto di riforma, annunciò [...] per leggi stralcio. Poiché la liquidazione della [...] costa nulla, sarà necessario sorvegliare che tali [...] costituiscano i gradi. Ma su due punti [...] diretta, due punti che [...] di una riforma, ma [...] arrestare la crisi della scuola italiana. Si tratta, da un Iato [...] con decisione il problema della parità, secondo [...] libertà, ma insieme di concreta democrazia, riaffermando [...] dello [...]. [...] di imporre secondo un piano [...] rapida effettuazione, la soluzione del problema [...] elementare in tutta la [...] compiutezza. Restituiamo allo Stato italiano [...] libertà, [...] della [...] funzione educativa, pur rispettando [...] ; salviamo con la serietà degli studi, [...] della nostra cultura; diamo a tutti i [...] la loro scuola, perchè se ne illumini [...] lavoro. ///
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Restituiamo allo Stato italiano [...] libertà, [...] della [...] funzione educativa, pur rispettando [...] ; salviamo con la serietà degli studi, [...] della nostra cultura; diamo a tutti i [...] la loro scuola, perchè se ne illumini [...] lavoro.

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Il progetto è senza scopo di lucro, ma purtroppo le spese sono ingenti. Da alcuni anni IdMiS - Istituto della Memoria in Scena (ONLUS) -, anche grazie al Comitato promotore Fondazione Giovanni Frediani ed all'Associazione Culturale Controtempo, ha investito molte risorse sia monetarie che umane nella progettazione del sistema, nella traduzione digitale del proprio patrimonio archivistico, bibliografico - specialmente dell'emeroteca -, biblioteconomico, e museale; in assenza di un contributo pubblico minimamente adeguato ci vediamo costretti a chiedere alle biblioteche che vorranno aderirvi ed indirettamente agli utenti la condivisione dei costi e/o la partecipazione attiva all'elaborazione delle unità bibliografiche che ciascun ente vorrà inserire per il prestito digitale interbibliotecario.
Il sistema condivide già oltre settecentomila Entità Multimediali, di cui gran parte afferenti alla Biblioteca digitale.

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La digitalizzazione/elaborazione dal cartaceo alla Biblioteca Digitale, relativamente all'emeroteca riguarda (in parentesi quadra consistenza detenuta ed altre annotazioni; * ove lavorazione tuttora in corso):

Periodicità non quotidiana


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(193)

Cinema Nuovo [serie quindicinale 1952-1958]

(266)

Città & Regione [1975-1976*]

(260)

Civiltà cattolica [1850-2000*]

(216)


(272)

Interstampa [1981-1984*]

(270)

Marxismo Oggi [1988-1991*]

(265)

Nuovi Argomenti [1953-1965]

(254)

L'Orto [1937]

(229)

Paragone. Arte [le serie dirette da Roberto Longhi, 1950-1970]

(266)


(237)


(257)

Rinascita [1944-1962 mensile, 1962-1989* settimanale, marzo 1989 numero 0 direttore Franco Ottolenghi, 1990-1991* Nuova serie direttore Asor Rosa]

(146)

Teatro in Europa [1987-1997*]

(237)

Vita cecoslovacca [1978-1984*]


(239)

Quotidiani

Avanti! Quotidiano del Partito Socialista Italiano [1943-1990* edizioni di Milano e Roma]

(236)

Brescia Libera [1943-1945]

(193)

Granma. Organo oficial del Comite Central del Partido Comunista de Cuba [1965-1971*, 1966-1992 riduzione del Resumen Semanal]

(225)


(238)

Ordine Nuovo [1919-1925]

(97)

Corriere della Sera [1948* annata completa «Nuovo Corriere della Sera»]

(227)

Umanità Nova [1919-1945]

(201)



(128)


Eventuali segnalazioni dei propri interessi potranno influire sulle priorità di lavorazione. Per un elenco di tipologie differenti (monografie, enciclopedie, materiale discografico e non book material) o delle consistenze minori, oppure per informazioni sul prestito bibliotecario/interbibliotecario: .





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