Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1997»--Id 578735244.

In America è stata [...] scimpanzé la te-sta di un altro primate [...] di-chiarazioni del chirurgo che ha effettua-to [...] un intervento simile [...] sarebbe ancora più facile; [...] scienziato, personalmente, si è imposto una censura [...] circa questa possibilità. E dalla Cina si [...] di una banca cellulare su basi etniche: [...] il «gemona», cioè il patrimonio genetico di [...] che convivo-no [...] di quel grande paese. Il futuro dei «mostri», [...] comin-ciato. Un illustre ricercatore, il [...]. [...] ha detto: «Ho smesso di [...] le [...] ricerche perché, come scienziato, non [...] più in gra-do di [...]. Il problema non è [...]. Faccio un esempio: controllare [...] potrebbe diventare un altro modo di controllare [...]. La soluzio-ne non è [...] ricerca genetica. È di creare una [...] si possa essere sicuri che certe decisioni [...] pre-se e che le tecniche per cambiare [...] verranno usate come mezzo di controllo, ma [...] aiutare [...]. [...] deve essere in grado [...] vale e che cosa si può fare [...]. A queste considerazioni noi [...] che già sappiamo quanto vale un uomo, [...] la passione, la morte e la Resurrezione [...] Figlio [...] Dio) e che cosa si può fare [...] può e si deve amare come se [...]. Ecco perché in questi [...] parla-mentari cattolici (ad eccezione [...]. Mar-cella Lucidi, dei Cristiano Sociali, [...] Commissione Affari Sociali della Camera ha creduto [...] sui valori») si sono dichiarati contro la [...] cioè, di spermatozoi od [...] di fuori del rapporto di cop-pia): perché [...] anche da noi, in Italia, una prima [...] control-lo del materiale ereditario. A mettere in guardia [...] di una pratica che, si voglia o [...] qualche misura i processi naturali, sono anzitutto [...]. Giuseppe Noia, insigne ginecologo, [...] che la fecondazione ete-rologa (oltre a un [...] morale, perché attenta [...] del matrimonio, alla dignità [...] vocazione dei genito-ri, e soprattutto al diritto [...] nascere nel matrimonio) diffonde il concetto di [...] a discapito della vera me-dicina, la medicina [...]. Una medicina -afferma -che [...] a curare, ma a soddisfare spesso [...] di chi vuole un [...] i costi e che, con la crisi [...] dignità della persona, magari pensa di [...] su misura, sce-gliendo colore [...] quoziente intellettivo e via di seguito». Una pericolosa breccia, appunto, [...] spregiudicati e forse meno originali, dato che [...] era venuto in mente anche a Hitler. PER QUESTO non siamo [...] di progresso» della Commissio-ne Affari Sociali della Camera; [...] ci rammarica che [...]. Lucidi con il suo [...] fronte delle forze di ispirazione cristiana presenti [...] schie-ramenti, di destra di centro e di [...] fatto, determinato il pronunciamento della Commissione, che [...] 30 voti contro 29. [...] politica dei cattolici non [...] nella comune militanza in un singolo par-tito, [...] sui principi irrinunciabili, sui quali si fonda [...] persona, al di là della tessera che [...] tasca. Per i cattolici impegnati [...] stata, questa, una occasione mancata per sostenere [...] società basato, non su atteg-giamento edonisti ed [...] ma su autentici valori di solidarietà e [...] persona. A partire dalla persona [...] bambino al quale si guarda poco come [...]. E pensare -come eb-be [...] Papa Giovanni Paolo II in un suo me-morabile [...] «il bambi-no è sempre una nuova rivelazione [...]. Della nostra fedeltà [...]. È una verifica del rispetto [...] il mistero del-la vita, nel quale sin dal primo [...] del concepimento il Creatore inscrive [...] della [...] immagine e della [...] somiglianza». Proprio questa vera, unica [...] «impronta genetica» fa di un bambino, come [...] umano, una persona, con una storia ed [...] sono originali e irripetibili. Presidente Gruppo Rinnovamento Italiano al Senato [...] FERNANDA ALVARO REGGIO CALABRIA. Il minore che sia temporanea-mente [...] di un ambiente fa-miliare idoneo può essere affi-dato a [...] famiglia, possi-bilmente con figli minori, o ad una persona [...] e ad una comunità di tipo familiare, al fine [...] il manteni-mento, [...] e [...]. Legge numero 184 del 1983: «Disciplina [...] e [...] dei minori». Gli articoli non sono [...] che abbiamo citato, ma la storia [...] familia-re parte da lì. Una storia che ha [...] alle spalle, ma che ancora ha tante [...]. Di chi è la [...] tanti anni [...] di quel-la legge che [...] sia possibile un conveniente af-fidamento familiare è [...] del minore in un istituto pubblico o [...]. A Reggio Calabria, punta [...] si sono dati appuntamento una settimana fa [...] psicologi, docenti e famiglie affidatarie, ragazzi affidati [...]. Il sindaco, il prefetto [...] e Livia Turco, ministra degli Affa-ri Sociali. Se è vero, dunque, [...] Anna Oliverio Ferra-ris, che «togliere un bambino a [...] anche il contrario e cioè togliere il [...] e che questo «è sempre un fatto [...]. Se è vero che [...] non sia stato torturato o violentato è [...] spezzare del tutto il lega-me con la [...]. Anche perché, per crescere [...] di sé, il bambino deve mantenere una [...] chi [...] messo al mondo. [...] mam-ma e papà non ti [...] be-ne abbastanza sarebbe distrutti-vo. Il bambino traduce: io [...]. Se è vero che [...] una sorta di adozione a termine, ma [...] offrire aiuto alle fa-miglie in difficoltà, mettendo [...] propria casa e il proprio tempo». Se queste e molte [...] vere per-ché [...] familiare non decolla? «È [...] Regioni», è la prima accusa. Lo specchio non riflette neanche [...] questo caso [...] unitaria [...] in Piemonte ci sono 1200 [...] in istituto, comunità al-loggio e istituti [...] mentre ce ne sono 833 [...] affi-damento. In Calabria il primo [...] il secon-do 116; in Campania sono 2391 [...] dei secondi non [...] traccia, in Lombardia 2093 [...] e 2174 i secondi. Qualche cifra soltanto: «Ci [...] fin [...] della legge si sono [...] delle politiche familiari e [...] di famiglie e mi-nori -spiega Anna Maria Colel-la, [...] mi-nori del Piemonte e responsabi-le del coordinamento [...] minori -Ci sono altre regioni che ancora [...]. In Campania, per esempio [...] ser-vizio di affidamento familiare è da circa [...] del consiglio regionale e non ha ancora [...] iter. È soltanto un esempio [...] a spiegare tutto. Anche per-ché una volta fatte [...] leggi biso-gna poi [...]. Vero è che fino [...] legge del 1984 non aveva fondi. Oggi con la legge 285, [...] i fondi destinati [...] e [...] i soldi ci sono bisognerà [...] bene». Non [...] le Regioni? La risposta è [...] se si guardano i dati [...] Romagna. E gli obiettivi so-no quelli [...] dare una famiglia anche «a tempo» a tutti i [...]. ///
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In una regione ricca come [...] le cifre fan-no meno paura: gli affidamenti crescono, ma [...] 380 nel [...] e sono 526 al primo [...] 1997. Ora tutti, moltissimi sanno [...]. ///
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Insomma se deve aspettare [...] o se ha soltanto bisogno di aiuto, [...] geni-tori hanno solo un problema momentaneo e [...]. Gli istituti fan-no male [...] un ma-gistrato deve stare attento che dietro [...] ci siano adozioni camuffate». Nessuna colpa, dunque? I [...] Alcu-ni casi che meritano gli onori della [...] di no: «Non è quello che penso [...] -Ai giudici è demandato [...] con-trollare sempre gli elenchi dei bambini ricoverati [...] modo da rilevare eventuali abusi. Questo non si fa [...] giudici tutelari sono pochi e sono gravati [...] Gli [...] dalla parte della scuola pubblica ALBA SASSO ORMAI OGNI [...] assistiamo a quello che da più parti [...] rito delle occupazioni, col consueto stra-scico di [...] con [...] di interminabili contenziosi (questi [...] tra scuola, studenti, famiglie su chi debba [...]. In contemporanea si accende, [...] un parallelo e consolato-rio rito. [...] bravi noi e come [...] serie le nostre lotte. Anche tra gli osser-vatori più [...] in fondo [...] che que-sto universo giovanile sia [...] degenerazione di altri modelli, che la protesta sia priva [...] senso, di obiettivi, di consapevolezza. E forse in tante [...] anche così. Ma quel-lo su cui [...] non è la tradi-zionale, anche questa, crisi [...] generazioni. Ma sulla rinuncia che [...] movimento universitario dalla «Pantera» in poi, da [...] adulto, ad essere adulto. Portatore appunto di regole, [...] coerenza, di progetto, di responsabilità. Anche a costo [...]. E invece quanto abbiamo [...] di movimento, o per altro verso quanto [...] e indifferenti, e quindi complici, quando il [...] piaceva più! Subito dopo la scuola, [...] fos-se successo, si rimetteva in moto, i [...] pace, Santoro o chi per lui ritornava [...] sporchi e cattivi». Mentre i pro-blemi rimanevano [...] incancrenivano. E resisteva pervicace la [...] italiana a investire [...] e nella for-mazione, a [...] una scuola di qualità per tutti, perché [...] di promozione e di inclusione. Certo si molti-plicavano attività, [...] loro, di in-novazione. In assenza di iniziativa [...] il ministero gestiva, governava e quasi legiferava. Disposizioni spesso con-traddittorie tra [...] riversavano sulle scuole. Pensiamo solo [...] vicenda [...] degli esami di riparazione o [...] moltiplicarsi frenetico delle sperimentazioni. Una specie di riserva [...] nessuno poi teneva conto. E mentre la scuola [...] affidata alla buona vo-lontà dei suoi operatori, [...] andavano diffondendosi [...] pubblica. La prima, addirittura dilagante, [...] una scuola talmente allo sfascio da essere [...]. La seconda che, di [...] fallimento, la scuola dovesse cambia-re direzione: scegliere [...] luogo della socializzazione, dove fosse obbligatorio un [...]. Di fron-te a questa situazione [...] so di schematizzare -un [...] confusa, un [...] frantumata, un [...] contraddittoria, un [...] dissipata, un [...] con-fuso, un [...] frantumato, un [...] contradditto-rio, un [...] dissipato -e anche [...] so di sche-matizzare -è stato [...] questi anni il movimen-to degli studenti. Ma in queste forme [...] è espresso forse qualcosa di più, un [...] lineare, non sempre decifrabi-le, non sempre consapevole. Attraverso forme di comunicazione, [...] sono ap-parsi alle volte disarticolati, alle volte [...] violenti, si è espresso, io credo, il [...] di un luogo e di uno spazio [...] sempre gli studen-ti, qualche volta anche gli [...] di questi anni sono stati espropriati. Il pro-blema del traffico [...] solo perché le macchine possano andare più [...] perché nelle città si possa vivere meglio. Questo deve valere anche [...]. Dove vivere meglio non [...] il disagio e il conflitto o fingere [...]. Quello che sempre mi [...] è che il primo [...] e studenti fanno è quello di darsi [...]. Quasi a [...] segnare da soli i li-miti [...] loro libertà. Perciò non bisogna esi-tare [...] il valore di una scuola dove rigore, [...] impegno, capa-cità di costruire insieme un sapere [...] condiviso, siano intesi come assunzio-ne di responsabilità [...] della vi-ta della scuola stessa. E insieme non possiamo [...] dagli studenti viene una domanda di cambiamento, [...] generica, viene anche, dal loro movimento di [...] una richiesta di inve-stire di più nella [...] di tutti, ri-spetto alla scelta fatta dalla [...] gli investimenti nella scuola privata. Diceva il «piccolo principe» [...] si stancano di spiegare ogni volta le [...]. Ma se [...] in campo, e per [...] dopo tanti anni, un progetto complessivo di [...] della formazione nel nostro Paese, perché dobbiamo [...] con le scelte della finanziaria, [...] di questo processo? Ecco [...] degli studenti, pure con tutte le sue [...] venga a noi tutti una richiesta chiara [...] di essere meno modesti rispetto alle nostre [...]. ///
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Ma se [...] in campo, e per [...] dopo tanti anni, un progetto complessivo di [...] della formazione nel nostro Paese, perché dobbiamo [...] con le scelte della finanziaria, [...] di questo processo? Ecco [...] degli studenti, pure con tutte le sue [...] venga a noi tutti una richiesta chiara [...] di essere meno modesti rispetto alle nostre [...].