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Indirettamente inoltre Vattimo fuggente [...] studio della poesia per un adolescente. A questo proposito bisogna [...] contatto con la poesia può costituire una [...] formazione psicologica dei giovani: può liberare [...] e risvegliare contenuti rimossi [...] aiutare a incanalare emozioni o a riflettere [...] questo sembra particolarmente importante per i ragazzi, [...] ciò non è nella tradizione della cultura [...] insomma alla ricerca della propria identità. Perciò gli insegnanti devono [...] in quanto educatori, da una parte che [...] poesia entra in gioco una sfera delicata [...] studenti e [...] che è questa [...] la fase più adatta, [...] sue caratteristiche di disponibilità alla fantasia e [...] acquisire familiarità con il linguaggio poetico. Se si tiene conto [...] risulta certo importante [...] e il [...] in luce, pur in [...] -che gli alunni entrino direttamente e attivamente [...] testo, non siano insomma né passivi ascoltatori [...] insegnanti, né meri registratori di dati. In un libro molto [...] di grande profondità, Olof [...] di leggere e scrivere, Casal Monferrato, Marietti, 1987), famoso scrittore svedese contemporaneo, considera la [...] attraverso cui «creature, paesaggi naturali e pensieri [...] ha pensato, un attimo oppure mille anni [...] nella nostra immaginazione» e giudica questo fenomeno [...] capacità che può avere un chicco di [...] tombe dei faraoni di germogliare». E questo sembra particolarmente [...] che di per sé apre spazi maggiori [...]. Anche da un punto [...] non si può prescindere [...] del lettore e della [...] in luce oggi dalla critica ermeneutica, ma, [...] teorizzata, da sempre implicita nella coscienza del [...] anche in quella [...]. Lo stesso [...] ricorda che già Conrad in [...] lettera ad un amico affermava che «si scrive soltanto [...] metà del libro, [...] metà si deve occupare il [...]. Se il testo non [...] il lettore, perché attraverso il lettore assume [...] suo significato non è dato una volta [...] prende forma attraverso la lettura interpretativa ed [...] risultato di un processo comunicativo, anche la [...] deve [...] conto: gli insegnanti dovranno [...] degli studenti di fronte al testo, innescare [...] divenire tramite di questa comunicazione. In questo senso la [...] con tutte le implicazioni emotive e relazionali [...] cui non ci può essere nessun insegnamento [...] nome, assume il suo significato più alto: [...] di far bella mostra [...] di [...] gli allievi; non solo [...] ma umile operatività, fondata sul rispetto della [...]. ///
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In questo senso la [...] con tutte le implicazioni emotive e relazionali [...] cui non ci può essere nessun insegnamento [...] nome, assume il suo significato più alto: [...] di far bella mostra [...] di [...] gli allievi; non solo [...] ma umile operatività, fondata sul rispetto della [...].