Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1998»--Id 3302190274.

Diploma, laurea, laurea bre-ve, [...]. È questa nuova riforma, [...] al mosaico cui lavora il ministro Luigi Berlinguer [...] in que-sta intervista. Di cosa si tratta? «Un [...] grosso modo bien-nale, post diploma non universita-rio. Oggi chi esce dalla [...] o chi trova va [...]. [...] o di andare [...] o di avere una preparazione. Lo richiede la [...] il livello professionale. Ma soprattut-to lo richiede [...] e le im-prese, le quali se lo [...] di seguire un indirizzo di studi che [...] avendo ac-quisito la cultura nelle scuole. La du-rata sarà da [...] semestri, con studio e altrettanta presenza nel-le [...] professio-nale. I giovani avranno un [...] il mondo del lavoro ma continuano ad [...]. E gli studenti acquisiscono anche [...] crediti, e se domani volessero continuare [...] non [...]. Tra poche settimane riaprono [...]. [...] è alle porte. E [...] chi dice che sarà un [...] caldo». [...] università? «È una formula datata, [...]. Saremo impegnati in un [...] attua-zione delle cose che si sono già [...]. Sarà un autunno molto [...]. Ministro Berlinguer, lei riferen-dosi [...] sistema for-mativo ha più volte parlato di [...]. Vogliamo [...] anno di scuola in giugno [...] fa-ranno [...] di stato diverso dal passato. È una riforma [...] da at-tuare. Riguarda 500 mila ragazzi. E questo è il [...]. Secondo: per la prima [...] a for-mare a livello universitario i maestri. E ci si prepara ad [...] ai futuri professori non [...] ma anche come si inse-gna. Facendo esperienze in classe [...] fare il concorso. Terzo: le scuole hanno [...] per attuare [...] per fare esperienze e [...]. Sono riforme in corso, [...]. Le scuole si dovranno [...] dovranno gestire. Fi-nora lo hanno fatto [...]. [...] parte [...] insegnamento [...] della seconda lingua nella scuola [...] e un miglioramen-to [...] della prima lingua non [...] (inglese, in prevalenza). E questo è un [...]. Parte, inoltre, un progetto per [...] della musica. E ancora: stiamo [...] e direttori didattici in [...]. E per le università? [...]. Che riguarda [...] dei corsi di universitari. Abbiamo già fat-to [...] e Inghilterra. In questi quattro paesi [...] dovranno essere di [...]. [...] le università cominceran-no [...]. [...] formale avverrà [...] accade-mico successivo. Prendiamo i piani di [...]. ///
[...] ///
Non sarà più così. Perché le uni-versità prepareranno [...] di studi, diversificati. Si tratta, come si [...] radicali. Con un filo conduttore: [...] istituzioni [...] alle istituzioni della responsa-bilità. Questo è anche [...] in cui si attuerà [...] statuto dei di-ritti e dei doveri degli [...]. Per questo lei dice che [...] un [...]. E [...]. Ai quali dico: vi stiamo [...] il ruolo primario [...]. Che è come dire: cari [...] niente [...]. ///
[...] ///
Tanto che chi può [...]. Cosa è successo fino ad [...] Il docente vin-ce un concorso, entra a lavorare nella [...] ci resta [...] quaranta. Il docente quando finisce [...] prende quasi lo stesso stipendio di quando [...]. Ca-pisco che il docente [...] se ne voglia andare dopo quindici anni. Tanto non ha progres-sione [...]. Cosa fare, in concreto? Ab-biamo [...] trat-tativa con i sindacati perché si sta [...] di lavo-ro. La nostra indicazio-ne è [...] con i sindacati, cambiamo questo con-tratto. Introduciamo una carriera, una quali-ficazione [...] in corso [...]. E quindi anche una crescita [...] stipendio derivante da questo. Così si avrà una motivazione [...] della funzione. Nel pub-blico impiego [...] un quindici per cento [...] per chi si [...]. Nella scuola è solo [...] cento. [...] un appiattimento eccessi-vo. Noi invece vogliamo aumentare [...] accessorio. Incentivare coloro che dimostrano [...]. Maci sono scadenze politiche che [...] a metà settembre, final-mente, dovrebbe essere approva-to [...] scolastico. Su questo ormai [...] ac-cordo [...] e con Rifonda-zione comunista. [...] il tema della parità scolastica. Proprio in queste ore [...] polemica perché a Rimini Livia Turco ha [...]. [...] è [...] con Mastella, [...]. È un accostamen-to privo [...]. Livia Turco ha votato [...] Consiglio dei ministri, il disegno di legge [...]. Ho parlato poco fa [...]. È total-mente [...] con quel testo. Sia-mo entrambi convinti che [...] de-ve avere presto una buona [...] sulla parità». Ma su questo come [...] a conciliare le richieste di Franco Marini [...] Fau-sto [...] Si tratta di posizio-ni [...]. Ci sono poi le [...] Democratici di sini-stra. ///
[...] ///
Stando al-la Costituzione, ma [...]. Oggi non esiste più [...] co-noscenze e di preparazione profes-sionale che dura [...]. Abbiamo bisogno di pre-parare bene [...] bisogno di aggiornare costan-temente [...] della maturità. Que-sto in Italia non [...] invece in molti paesi sta diventando la [...] formativa. Ciò non può essere [...] dello Stato e basta. [...] che poi ci siano altre [...] non confessionali ne-cessariamente, è [...] moderna. È un con-cetto di [...] è prevalente quella di Stato, dove anche [...] ad [...] di formazio-ne, di acculturazione, [...] siano fissati i paletti, le regole, le [...]. Bisogna naturalmente [...] queste strutture. Se i cattolici stanno [...] generali con un loro progetto educativo, in [...] realtà di questo pro-getto ma rispettano la [...] libertà del ragazzo che cresce, non [...] ragione per non [...] in questo modo e [...]. Nuccio Ciconte [...] Per la scuola prevedo [...] più che caldo Livia Turco? Sulla parità [...] progetto del governo Marco Lanni Rincari dei [...] e dei vocabolari mediamente tra il [...] ed il [...] aumenti in vista anche [...] diari griffati, in calo invece tutti quelli [...] la cancelleria. Sono questi i prezzi [...] famiglie italiane dovranno fare i conti per [...] anno scolastico. A [...] è una indagine della [...] presso librerie e cartolibrerie di [...] grandi città. Sono Genova e Catania [...] rincari più pesanti sul fronte scuola, mentre Torino [...] Bologna si rivelano decisamente più risparmiose. Nella città della Lanterna, [...] per il primo giorno di scuola elementare [...] in più per zaini e diari griffati, [...] quelli non firmati mentre saliranno del [...] i prezzi di tutta [...]. Gli stessi aumenti più [...] subiranno gli alunni dello classi medie mentre [...] i costi per le superiori: libri e [...] del [...] e del [...]. Oltre al rincaro del [...] per diari e zaini griffati [...] del [...] anche quelli non firmati a [...] di un calo del [...] del prezzo della cancelleria. Incrementi di prezzo anche a Catania, dove i libri di testo registrano una crescita dei [...] che arrivano al [...] per quelli della scuola media [...] e superiore. In ascesa anche i [...] (più [...] griffati e non, e [...] necessaria ai liceali. Più cari libri e [...] Aumenti [...] il 2 e il [...] Parità, il ministro Turco [...] Ma precisa: non significa [...]. Buffo, [...] garantire il pluralismo nella scuola [...] RIMINI. Complice una firma e su-bito [...] la caccia al caso. La firma in questione [...] Livia Tur-co, ministro degli affari sociali, ha [...] a due petizioni, una sulla parità scolastica [...] al meeting di Rimini. Sul principio di sussidiarietà, o [...] sul come [...] si è spaccata anche la [...] con il Polo da una parte e [...]. Sulla parità scolastica è [...] meno la stessa cosa. Il governo ha presentato [...] di legge, ora al Senato, che però [...]. La petizione sulla sussidiarietà [...] un arco di organizzazioni che attraversa i [...]. Mentre quella sulla parità, [...] associazioni di ispirazione cattolica, ricalca le pro-poste [...] Polo, [...] cominciare dalla ri-chiesta del bonus scuola e [...] scelta del personale inse-gnante in coerenza con [...]. Ai giornalisti che chiedevano [...] indotto a fir-mare richieste [...] parti contrastano con le proposte della maggioranza [...] il mini-stro ha replicato:« Non ho fatto [...] e di eclatante. Vor-rei ribadire che su [...] parità scolastica e no [...] il governo è impegnato [...] legislative. Le petizioni sono [...] su queste materie». [...] dei giornalisti Livia Turco ha [...] che la [...] firma non significa condivisione di [...] i contenuti delle due petizioni, ma più sempli-cemente dei [...] progetti sui cui [...] un impegno chiaro del governo. Il chè non si-gnifica [...] i contenuti delle due peti-zioni». Nel pomeriggio [...] stampa del meeting ha [...] i nomi dei par-lamentari che finora hanno [...] petizioni e da esso ri-sulta che [...] è del Polo mentre [...]. [...] della pubblica istruzione, Luigi Ber-linguer. Il ministro ci tiene [...] ap-prezza questa sollecitazione verso il parlamento, mentre [...] fatto la [...] parte. Per il governo -conclude Berlinguer [...] una solle-cita approvazione di tale disegno di [...] arricchimenti che il [...]. ///
[...] ///
Gloria Buffo, [...] non esprime giudizi sulla [...] di firmare le due petizioni, ma sulla [...] alcuni paletti. E proprio su questo [...] Buffo vede un rischio. Resto [...] che la libertà sia [...] un bam-bino o un adolescente possano in-contrare [...] e culture diverse e non solo la [...] dei propri genitori». In questo modo, dice, [...] «rimette in movimento e prelude ad un [...]. Tutto questo per [...] vuol di-re che ci [...] Ulivi: quello buo-no e quello bulgaro. Raffaele Capitani [...] VIA EMILIA PONENTE, 211 -40024 CASTEL S. ///
[...] ///
Raffaele Capitani [...] VIA EMILIA PONENTE, 211 -40024 CASTEL S.