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Nessuno di questi tre [...] realizzato nelle nostre Università, dove prevale in [...] tipo del professore viaggiante che non risiede [...] Universitaria, o che si reca [...] tutt'al più peri tre [...] impegnato, per il resto, in altri incarichi, [...] talora lontane dalla [...] scienza; dove raramente si [...] attrezzati, mai biblioteche specializzate fornite [...] aggiornate e di comoda [...]. [...] rigorosa di questi tre [...] una radicale riforma del nostro costume universitario [...] ingenti, ma non impossibili. Si pensi che [...] di domani [...] potrebbe trovare nella [...] cultura e nelle sue [...] alla modestia della [...] efficienza in altri rami [...] che, nella rovina della cultura germanica, essa [...] lo vorrà, non solo la depositaria della [...] accanto alle grandi nazioni, ma che da [...] un impulso notevole al rinnovamento di quella [...] tenderà a stagnare sulle vecchie posizioni in [...] più conservatrice. Bisogna parlarsi chiaro: lo Stato [...] sarà uno Stato di massa; la scienza, [...] cultura sono invece fatti squisitamente individuali. Occorre [...] conciliare [...] di massa con la [...] dello studioso. Nello Stato di massa, [...] come una comunità perpetuatrice e rinnovatrice di [...] il mondo borghése creò nella [...] liberazione dai vincoli della [...] e che dovrà, con la liquidazione della [...] cui fallimento [...] conflitto ha mostrato in [...] un mondo pressoché illimitato di nuove energie, [...] società nuova quello che della vecchia vale [...] essere conservato. Un problema costante [...] universitario è che [...] deve corrispondere a due [...] appaiono difficilmente conciliabili: preparare i tecnici e [...] insegnanti, ingegneri, burocrati) e creare gli scienziati. Quando il giovane entra [...] nessuno, e meno di tutti [...] stesso, sa se diverrà una cosa o [...]. [...] dunque che entrambe le strade [...] aperte. Ma dopo quattro anni [...] giovane e i suoi maestri sanno se [...] uno scienziato o no. La distinzione fra titolo [...] scientifico sarà dunque opportuna anche per alleggerire, [...] momento, gli istituti universitari da tutti coloro [...] a una carriera scientifica. Ma non basta distinguere [...] che effettivamente vi sia una cesura nel [...] della quale gli insegnamenti impartiti siano tutti [...] trattati nel modo più ampio possibile; dopo [...] specializzati e limitati nel numero. Perchè [...] sia veramente scuola di [...] di solida preparazione tecnica e professionale, e [...] meschina [...] alla quale si è [...] ultimi vent'anni specialmente in alcune Facoltà, occorre [...] divenga meno meccanica. E questo si raggiunge [...] modi: 1) sostituendo alla sola lezione cattedratica [...] collaborazione tra docente e studenti; 2) sostituendo [...] speciali degli attuali ordinamenti (esami ai quali [...] notoriamente al massimo in dieci giorni, in [...] e per sforzo mnemonico, non mediante un [...] gli [...] del proprio studio) con prove [...] generale e specifica. Ma tutto sarà inutile, ogni [...] vana, ogni legge inapplicabile, se non si farà precedere [...] una bonifica umana. Questo è un punto [...] verrà ulteriormente trascurato renderebbe vano ogni altro [...]. Sappiamo bene che ci [...] far questo e che mai potremo aspettarci [...] Università facciano da sè stesse questa opera di [...]. Troppi dei docenti di [...] idealmente appartenenti alF« ordine sacro » della [...] cultura: scialbi rappresentanti di quella classe borghese [...] paese alla rovina con [...] e con [...]. Data la loro [...] intellettuale, i componenti là [...] sapevano, o dovevano sapere quello che facevano [...] complicità è stata particolarmente grave. [...] che non c'è stata [...] severamente affrontata a liberazione compiuta; e dovrà [...] politica, ma anche scientifica. Non disperiamo che si [...] Italia otto o dieci uomini di cultura [...] stesso di indiscutibile onestà e serietà, che [...] nome della ricostruzione della scuola italiana, a [...]. [...] verità e i [...] « Civiltà cattolica », [...] Padri Gesuiti, pubblica una recensione del romanzo [...] Wanda [...] « [...] » e si duole [...] racconto i fatti siano divisi in doppia [...] una parte la ferocia e la barbarie [...] smunge la popolazione, uccide, e [...] la resistenza passiva, e [...] degli abitanti disposti a tutto pur di [...] di aiutare in modo alcuno il nemico, [...] propria liberazione, sulla quale hanno una certezza [...]. Dato ciò, conclude il [...] « quantunque nulla offenda direttamente la morale [...] », « deve giudicarsi pericoloso al tempo [...] esso tenderebbe a a dipingere con colori [...] sovietica). Non possiamo esimerci dal [...] attenzione su questa [...] e difficilmente comprensibile posizione [...]. Dove stanno, infatti, i [...] È universalmente noto che i tedeschi hitleriani [...] in [...] in modo barbaro e [...] hanno non « smunto » nè « [...] massacrato e sterminato la popolazione di città [...]. [...] fatto, del resto, in [...] con particolare ferocia, ma [...] non diverso da quello da essi seguito [...] altri paesi, e nei campi di prigionieri [...] e alle Fosse ardeatine [...] altre località italiane. È universalmente noto, inoltre, [...] sovietica non si sono [...] invasore, ma hanno fatto proprio ciò che [...] gesuita: hanno opposto [...] resistenza attiva e passiva, [...] state disposte pur di non cedere, non [...] della Patria e della liberazione. Wanda [...] ha ritratto fedelmente questa [...]. Per questo il suo libro [...] «pericoloso [...] tempo presente ». Che cosa doveva dunque [...] non lo fosse? Doveva forse dipingere gli [...] del genere umano, gli eserciti tedeschi come [...] orrori del socialismo e Hitler come [...] della provvidenza? Doveva dire [...] hanno ceduto al barbaro invasore, che hanno [...] maresciallo [...] e invocato dai tedeschi [...] regime socialista? Se lo avesse fatto, avrebbe [...] e mentito. Avrebbe però avuto gli [...] Civiltà cattolica » e chi lo sa, [...] rivista le avrebbe fatto [...] di accogliere nelle sue [...] del suo racconto. Ma Wanda ha detto [...] altro che la verità, senza offendere nè [...] la morale. Per questo il suo [...] pericoloso! ///
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Per questo il suo [...] pericoloso!