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Gramsci non intendeva ripiegare [...] sulla riconquista delle libertà democratiche come fine [...] ma neppure confondersi con [...] reazionario. Soprattutto pensava che da Dio, [...] qualunque principio fosse investito della stessa autorità, [...] Stato, anche dallo Spirito, dalla Storia, dalla Classe, [...] Partito, si potesse ottenere più forza, per la [...] lotta della liberazione, ma non quella continua [...] il fine ai mezzi e i mezzi [...] solo è consentita dalla piena padronanza di [...]. Uno svolgimento pedagogico della [...] della spontaneità è a p. Uno politico, a p. Sono entrambe note di [...]. Gramsci rendeva omaggio alle idee [...] Rousseau, «una reazione violenta alla scuola e ai metodi [...] dei Gesuiti», che «in quanto tale rappresentano un progresso»; [...] ribatteva ai seguaci fuori [...] realtà ogni generazione educa la [...] generazione, cioè la forma, e [...] è una lotta contro gli [...] legati alle funzioni biologiche elementari, una lotta contro la [...] per [...] e creare [...] alla [...] epoca. Non si tiene conto [...] da quando incomincia a [...] e a [...] forse da pochi giorni [...] accumula sensazioni e immagini, che si moltiplicano [...] con [...] del linguaggio. La [...] se analizzata diventa sempre [...]. Inoltre la [...] cioè [...] educativa diretta, è solo una [...] della vita [...] che entra in contatto sia [...] la società umana sia con la [...] rerum e si forma criteri [...] queste fonti [...] molto più importanti di quanto [...] si creda. Nella stessa direzione vanno [...] moglie, del 30 luglio e del 30 [...] per i propri figli lontani, la «concezione [...] altri della tua famiglia», «troppo metafìsica». Rinunziare a formare il [...] permettere che la [...] personalità si sviluppi accogliendo [...] tutti i motivi di vita. ///
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Rinunziare a formare il [...] permettere che la [...] personalità si sviluppi accogliendo [...] tutti i motivi di vita.