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Dobbiamo [...] a un accenno ai problemi [...] istruzione. Anche il Rapporto rivela, [...] prospettiva dinamica, un impianto sostanzialmente statico. La scuola elementare doveva [...] angolo del Regno» aprendo le sue porte [...] femmine; [...] non obbligatorio, ma largamente [...] agli scolari ed ai loro genitori, doveva [...] da feste ginniche e da esercizi militari: [...] Minerva al tempo stesso la dea delle scienze [...]. Il linguaggio dei maestri [...] alla sensibilità della fanciullezza: «del metodo [...] si narrano oggi prodigi». Il rinnovamento pedagogico europeo [...] la scuola elementare del Mezzogiorno. Ma su questa incombe [...] nulla essa deve offrire oltre che «leggere, [...] conto e la morale», nulla più di [...] come nella morale non scritta di Ponzio, [...] servire. Come non notare il [...] scuola che Cuoco riserva ai ceti medi? Per [...] apriva il microcosmo dello scibile, quel sapiente [...] letterari, filosofici, scientifici che nel corso del [...] successo dei ginnasi e dei licei. La scuola, dunque, non [...] la frattura tra i «due popoli». Questo non certo perché [...] offre [...] è inevitabile che sia [...] poveri rudimenti del sapere. Sono i «Principi generali» del [...] che fanno perdere la speranza che, anche in una [...] di tempo [...] lunga, quella scuola avrebbe mai [...] contribuire alla educazione civile di un [...]. La scuola, [...] detto, oltre [...] deve insegnare «la morale». Chi abbia ricostruito -come abbiamo [...] nei paragrafi precedenti [...] filosofico dei moderni pitagorici, non [...] che per [...] del Progetto la subordinazione deve [...] «la prima virtù del cittadino» [...] II, p. Sono ancora le premesse [...] pitagorica (par. Si approfitti della tenera [...] nel Rapporto: «è necessario che ai popoli [...] morale, altrimenti se la formeranno da loro [...]. È tutta la filosofia [...] Platone [...] suggerisce di considerare il fanciullo, [...] il cittadino come «molle [...] essere modellata dai saggi governanti. In tale contesto la virtù [...] (. /// [...] /// In tale contesto la virtù [...] (.  (0)  (0) 
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