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Ho fatto questa premessa [...] importante delineare un quadro di sereno e [...] il quale [...] svolgere alcune considerazioni che [...] dalle considerazioni fin [...] svolte dal nostro preside. In primo luogo il [...] a contratto. La nostra Facoltà ha [...] di questo istituto; è normale quindi che [...] state molte occasioni per una discussione anche [...] del professore a contratto. Forse questa è anche [...] per confrontare i nostri diversi [...] di vista, in una prospettiva appunto collegiale. Dico subito che secondo [...] o a ragione, sarete voi a [...] -il professore a contratto [...] testimone, più che un vero e proprio [...] un esperto chiamato a fornire alcune conoscenze [...] essere fornite dal docente che lo propone. Un testimone non è [...]. [...] crede invece che il professore [...] contratto debba essere un docente a tutti gli effetti, [...] debba avere quindi una [...] qualità di educatore, che debba [...] una eticità, una moralità determinate. [...] poi un secondo livello di [...]. La Storia del teatro [...] propria specificità, la propria autonomia disciplinare nella [...]. La Storia del teatro [...] i testi (che restano pertinenza delle letterature), [...] spettacoli, la realtà materiale del teatro (attori, [...]. Da questo punto di [...] a contratto è [...] ottimale per mettere a [...] con la materia prima su cui lavora Storia [...] appunto attori, registi, scenografi. [...] però il discorso si complica. Finora ho invitato sostanzialmente [...] contratto sempre figure di registi (Castri, Missiroli, Ronconi). Il regista è più [...] un discorso universitario; il suo modo di [...] è cioè abbastanza simile a quello dello [...]. [...] invece introduce una componente spesso [...] emotiva, [...]. Io credo che avessero ragione [...] padri della Chiesa quando facevano quel quadro cosi nero [...] creatura diabolica che vende il suo corpo, la [...] voce, che rinnega sé stesso [...] diventare un altro [...] è da sempre [...] appunto, il mentitore). Naturalmente [...] e la Rivoluzione Francese hanno [...] di trasformare [...] di farne un [...] di farne un membro della [...] civile uguale a tutti gli altri membri. Ma non [...] dubbio che un fondo di [...] radice antica è rimasta anche [...] moderno. Ecco, secondo me è culturalmente [...] sottrarre agli studenti questa dimensione del negativo, questo aspetto [...] male che [...] che [...] nel teatro. Naturalmente purché non ci [...] di fascinazione del male, di soggezione al [...] sia contestualmente uno sforzo di attenzione critica, [...]. Fatte queste due considerazioni [...] vengo al problema Albertazzi. [...] proposto nel Consiglio di Facoltà [...] gennaio 1987 (e non già nel 1985 [...] detto e ridetto). [...] proposto per un corso [...] IV di Pirandello di cui [...] dato una mirabile interpretazione. ///
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[...] proposto per un corso [...] IV di Pirandello di cui [...] dato una mirabile interpretazione.