Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «Rinascita-mensile ('44/'62)-ed. unica - numero di periodico»--Id 1263804941.

Quel che forse era [...] anche se da qualche anno appariva oramai [...] sarebbe giunti a una situazione catastrofica [...] era [...] totale della [...] a programmare, sia pure [...] assai limitati, uno sviluppo delle strutture organizzative [...] seguisse ( senza alcuna pretesa di previsione) [...] ritmo di espansione della popolazione scolastica. In realtà la [...] ha saputo proporre solo [...] Piano decennale », nettamente superato dalla situazione, [...] delle sue insufficienze organiche di fronte ai [...] sviluppo democratico [...] e, quel ch'è più [...] di tali e tanto pericolose ipoteche politiche, [...] dalla maggioranza del paese. Già in questo limitato aspetto [...] dei problemi della scuola la mancanza di una organica [...] della [...] appare come un segno esplicito [...] dipendenza della direzione dei monopoli. La [...] di fatto si è [...] favorire in modo subalterno [...] monopolistica, [...] il suo sviluppo irrazionale, [...] di ricchezza, il suo disinteresse per certe [...] che richiedevano investimenti apparentemente « improduttivi », [...] un immediato profitto, corrispondente al loro alto [...]. A riprova di ciò si [...] dire che solo ora [...] sotto la pressione di quegli [...] monopoli che per la loro espansione sentono la mancanza [...] di mano [...] qualificata e chiedono una scuola [...] si adegui al mercato del lavoro [...] la [...] si ponga i problemi di [...] programmazione dello sviluppo delle scuole. Al di là della [...] anche la [...] sente ora non solo [...] tra il paese e la scuola, provocato [...] anni di provvedimenti empirici e casuali volti [...] a consolidare gli ordinamenti conservatori e a [...] penetrazione nel sistema della scuola confessionale, ma [...] profondo tra questa scuola e i [...] dal capitale italiano. Questo fatto crediamo sia [...] se si guarda ad alcune iniziative governative [...] di certi problemi (2) e soprattutto ai [...] ministro Bosco sulla scuola media inferiore e [...] istituti tecnici. Tuttavia, [...] Di grande interesse è [...] con-vegno sulla «pianificazione [...] dal ministero della P. Non vi è dubbio [...] politici generali si riflettono direttamente nella politica [...] e ne determinano la [...] una scelta. Posta di fronte a [...] fondamentali della nostra epoca [...] il passaggio dalla scuola [...] scuola di massa [...] la [...] è condizionata seriamente dai [...] che sono il riflesso di un più [...] contrasti sociali del paese, [...] delle masse alla cultura [...] che non nasce si badi bene da [...] dei diritti civili tra le masse stesse, [...] vertiginoso progredire delle scienze, dalle rapide trasformazioni [...] dalla stessa espansione monopolistica, che ha bisogno [...] istruzione di massa, lacera la [...] politiche, entrambe di classe, [...]. Da un lato infatti [...] chiaramente conservatrici, volte a mantenere « [...] costituito », ostili a [...] ordinamenti e dei contenuti (non si può [...] il movimento conservatore contro il progetto Bosco [...] da una parte della [...] e ha avuto uno [...] ispiratori [...] cattolica del Sacro cuore). Queste posizioni guardano con [...] programmazione organica dello sviluppo della scuola, che [...] in difficoltà lo schema [...] -gentiliano del nostro sistema [...] alcuna riserva, e interpretando in modo retrivo [...] dei clericali, che la scuola confessionale assuma [...] nella pubblica istruzione. [...] lato maturano invece, posizioni [...] » (che a nostro avviso sono destinate [...] della [...] sia pure a prezzo [...] della linea immobilistica tradizionale, volta al superamento [...] per una nuova configurazione della scuola di [...] interessi attuali della scuola dominante. Queste posizioni vogliono un [...] ordinamenti e dei contenuti della scuola, che [...] gerarchie di valori per [...] con [...] valori « [...] ». ///
[...] ///
Queste posizioni vogliono un [...] ordinamenti e dei contenuti della scuola, che [...] gerarchie di valori per [...] con [...] valori « [...] ».