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La loro educazione era [...] doveva essere una produzione priva di scarti: [...] tolleravano sprechi [...] com'era possibile [...] nella produzione di uomini? E [...] simile produzione era lecito correre rischi (7) [...] con maestria e si tenesse conto di [...] esigenze sociali e perciò individuali. Educazione collettivistica significava abolizione [...] da sostituirsi con un [...] di relazioni fra collettivi adulti e infantili, [...] personalità trovasse la forma e la via [...] maturazione completa proprio nella dedizione alla collettività. Lo spirito del [...] collettivo di base, il [...] devono essere caratterizzati dà un particolare e [...] di assistenza, aiuto reciproco, rispetto, soprattutto da [...] anziani verso i più giovani e specialmente [...] se, come s'è detto, ci dev'essere la [...] e obbedire. Mentre le opere più [...] collettivo in azione, altri scritti meno noti [...] Italia [...] non ancora tradotti contengono analisi sulla struttura [...]. Il comandante era eletto [...] di qualche mese, per evitare che divenisse [...] » e restasse un plenipotenziario riconosciuto e [...] perché il maggior numero possibile di [...] imparasse a dirigere. Come s'è detto, [...] generale acquistò crescente importanza. Essa, scriveva Makarenko, « dev'essere [...] dall' amministrazione e dagli [...] come [...] principale di autogoverno e la [...] autorità deve essere sostenuta a fondo da tutte le [...] » (8). Anche se [...] è talvolta descritta come [...] di democrazia diretta, Makarenko non nega che [...] di [...] ma senza imporsi ad [...] burocratico. [...] ucraino era fautore di [...] rigorosa, ma non rigidamente impositiva; contava la [...] nel collettivo, lo sforzo, la tensione, e [...] garanzia per [...] di libertà e protezione. In ogni caso essa [...] risultato che lo strumento del processo educativo: [...] ad obbedire ma la scelta consapevole per [...] compiti e dei diritti stava al fondo [...]. Il mezzo era invece [...] degli atti di ogni [...] puntualità, [...] la pulizia. In questo campo si [...] « militaresco » (attenti, passo di parata, [...] sentinelle col fucile, un cerimoniale speciale relativo [...] tuttavia l'autore in certi momenti dichiarava [...] usare con moderazione, evidentemente [...] pericoli del formalismo. La disciplina insomma era [...] una opera complessa d'« influenze » educative, [...] per la realizzazione di prospettive sempre più [...] meno individuali. ///
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A parte le forme [...] per lo più decretata [...] per violenza contro i compagni, furto, ubriachezza, [...] era costituita dagli arresti, che il comunardo [...] momento da lui scelto, trascorrendo alcune ore [...]. Per gli altri, i [...] ancora insigniti del titolo di comunardi, potevano [...] come la corvée o semplicemente [...] fuori per commissioni, o [...] recarsi in libera uscita, o la trattenuta [...] in banca del denaro per le piccole [...] nessun intervento: in definitiva come punire chi [...] emendato dalle incrostazioni della vita [...] dedicò alcuni scritti, dei [...] tradotti i più importanti, alla famiglia come [...]. Composti [...] in cui il regime [...] questi scritti sono spesso [...] ma conserva tutto il suo valore la [...] famiglia adempie al compito educativo solo se [...] rete dei collettivi sociali e pone a [...] perciò ai ragazzi esigenze e prospettive stimolanti, [...] anche la possibilità di essere felici. Inaccettabili invece, per lo [...] in fatto di educazione [...]. Non si è voluto [...] Makarenko, né [...] tutto il pensiero, ma [...] su questo educatore che occupa un [...] rilievo nella storia della [...] sovietica e non solo socialista. Non è possibile naturalmente [...] fondo il suo valore e i suoi [...] gli scritti, i più [...] noti e quelli che si vengono via [...]. Ma occorre [...] cosa rappresenta Makarenko per chi [...] un ideale socialista, oggi, in situazioni di luogo e [...] tempo così diverse da quelle in cui si compì [...] esperienza. Una concezione coerentemente [...] è forse il più coerente [...] di una concezione collettivista della formazione umana. Non perché, come qualcuno [...] volesse [...] delle sue qualità personali [...] tirannia del gruppo, ma perché nel collettivo, [...] di persone che cooperano ad un fine [...] traggono giustificazione sia [...] del gruppo che [...] dei singoli componenti, vedeva [...] promuovere la persona. Nella [...] teorizzazione egli non badò [...] diede qualche volta [...] che a suo parere [...] il diritto di sacrificare [...]. Ma se si esaminano [...] dove descrive se stesso intento ad un [...] ragazzo o una ragazza, o dove afferma [...] tutti alla felicità già per [...] sostiene la necessità di [...] del gioco, [...] personali con libere attività, [...] si leggono le descrizioni di tanti giovani [...] spesso tanto efficace delle differenze e particolarità [...] scorrono le testimonianze di chi gli fu [...] o allievo, si scopre che la cura [...] un motivo costante della [...] azione. ///
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Ma se si esaminano [...] dove descrive se stesso intento ad un [...] ragazzo o una ragazza, o dove afferma [...] tutti alla felicità già per [...] sostiene la necessità di [...] del gioco, [...] personali con libere attività, [...] si leggono le descrizioni di tanti giovani [...] spesso tanto efficace delle differenze e particolarità [...] scorrono le testimonianze di chi gli fu [...] o allievo, si scopre che la cura [...] un motivo costante della [...] azione.