Brano: [...]che, se non [...] certo ci colse impreparati o ci trascinò [...] subalterna? Non credo basti, per i [...] questi nodi, un 1 po' [...] o qualche [...] rola d'ordine che rischia di [...] rimanere priva di agganci i con la realtà («nuova [...] », [...] Università [...] e di massa») o i [...] di una [...] autonomia, che in ; pratica [...] significato [...] za di coordinamento [...] tal( volta addirittura [...] fra i comunisti I delie [...] componenti uniI [...] (docenti e [...] ti, professori dì ruolo e [...][...]
[...] di tutti i [...] munisti operanti [...]. [...] secondo luogo, la [...] attuale [...] va fotografata I" con chiarezza. Bisogna [...] con più insistenza e l [...]. Già prima del 1968 una [...] riforma generale era [...] urgente per salvare la f [...] Università dal collasso, [...] visto a breve termine. Sono [...] passati tutti questi anni, con [...] gli sconvolgimenti che [...] piamo, e non si può [...] che il discorso possa essere [...] nei termini, [...] drammatici, di allora: bi. Oggi si sono create [.[...]
[...]avia la denuncia generale [...] necessario partire da [...] articolata e documentata, nelle [...] nei diversi settori, per avere un quadro [...] esatto, anche se probabilmente assai disuguale, che [...] per valutare nel concreto [...] di una riforma universitaria [...]. Potrebbe essere anche questo [...] da proporsi con quel dibattito che il [...] Petronio [...] di aprire « [...] e sui nostri periodici [...]. Ma il problema di [...] occorre misurarsi è quello del rapporto [...] con lo sviluppo economico [[...]
[...]a completamente [...]. Per certi aspetti cosi [...] come uno dei tanti enti inutili, forse [...] e quello in cui lo sperpero del [...] di gran lunga maggiore. Clic vi sia una [...] e che in queste condizioni i 900. Ciò, a mio avviso, [...] questione universitaria non può essere affrontata altro [...] di un diverso meccanismo di sviluppo economico, [...] programmazione delle risorse e della produzione e [...] sociale corrisponda anche la programmazione della ricerca [...] professionale a livello universitario. Le risposte che bisogna [...] terreno sono decisive: accesso libero o numero [...] chiuso in alcune facoltà? Laurea unica o [...] corrispondenti a diversi livelli di studio? Concentrazione [...] o moltiplicazione di centri specializzati esterni,[...]
[...] indotti a riprodurre [...] interni [...] (carriera, metodi didattici, rapporti [...] ordini di personale, ecc. Allora soltanto troveranno una [...] non fittizia le ipotesi del diritto allo [...] pieno, del docente [...] e così via, funzionali [...] Università di massa, in cui il carattere collettivo [...] saldi con il superamento della dimensione individuale [...] e con [...] effettivo e continuato del [...]. Ma a condizione che [...] più presto [...] sfacelo improduttivo, che, non [...]. /// [...] /// R[...]
[...]terie scientifiche [...] nazionale delia Somalia, sono state [...] durante una cerimonia cui ri è voluto dare particolare [...] e alia quale ila partecipato lo stesso [...] somalo [...]. /// [...] /// [...] della Commissione mista [...] per la [...] universitaria. [...] discorso con [...] ila concluso la cerimonia, il [...] ha sottolineato il significato e [...] portanza [...]. Gli undici studenti [...]. Le lauree in materie [...] a facoltà di recente costituzione si inquadrano [...] complo. /// [...] ///[...]
[...]anno visto [...] 'e [...] scientifiche con : :o [...] delle [...]. Si è in sostanza [...] restrittiva presenza di Padova, [...] da un articolato ventaglio [...] che con Pa dova, con Pisa. /// [...] /// Pavia (rispettivamente per chimica, [...]. Alle università di queste [...] ha voluto rivolgere il [...] somala. /// [...] /// Alle università di queste [...] ha voluto rivolgere il [...] somala.