Brano: FERME IERI LE [...] 11 [...] I I I Il [...] scorsi al [...] colpo alla scuola pubblica Numerosi [...] la loro protesta per [...] del finanziamento alla scuola [...] P SDI e MSI, [...] PSI Sul voto dei giorni scorsi al Senato, [...] visto [...] dal P SDI e [...] MSI, [...] con [...] del [...] degli stanziamenti alLa scuola [...] una serie di dichiarazioni di docenti e [...] scolastico italiano. Eccone i [...]. Cesare Musatti Ordinario di [...] Milano Il problema dibattuto in questi [...] , ni [...] stanziamento di fondi statali [...] private, e cioè confessionali, si [...]
[...]tuale verso la Chiesa. Ma [...] con cui viene assicurato un [...] politico alla Chiesa. [...] giustificativo addotto è che [...] Stato, [...] non ci fossero le scuole private, sarebbe [...] altre scuole. La verità è che [...] Stato, [...] fondi alla scuola privata, sottrae tali fondi [...] e si mette perciò nella condizione di [...] costituzionale di provvedere [...] di tutti. Così si giustifica il [...] nuove scuole confessionali, e si ha un [...]. Alcuni si meravigliano che [...] Partito [...] non o[...]
[...]cardini della politica clericale. /// [...] /// Ludovico [...] di filosofia della scienza [...] Milano Il recente comportamento del PSI a proposito [...] alle scuole private non fa che coronare [...] di concessioni compiute da tale partito nel [...] scuola i cui posti chiave sono tutti [...] ieri, nelle mani degli elementi più retrìvi [...]. Per timore di porre [...] governo di centro sinistra i compagni socialisti [...] avallare, sia pure di mala voglia, provvedimenti [...] il futuro stesso dello sta[...]
[...]to italiano. [...] il logico risultato del [...] triste compito storico sembra unicamente quello di [...] una politica di conservazione e di involuzione. /// [...] /// [...] di storia moderna alla Università [...] Milano I [...] favorì concessi alla scuola confessionale [...] fin [...] come fatto compiuto, dinanzi [...] ha ammonito i suoi [...] per non turbare [...] governativo, e cui, in [...] tutte le precedenti enunciazioni programmatiche, il PSI [...] suo tacito avallo. In confronto [...] affermaz[...]
[...]i ultimi [...] largite con vaghe garanzie di non più [...] più preoccupanti e più insidiose. La stessa giustificazione dei [...] con la loro relativa esiguità [...] qualche centinaio di milioni [...] indicare con quali criteri si amministra il [...] scuola, e con quanta prontezza ci si [...] transigere sulle più elementari questioni di principio. Non è adottando e [...] che la riforma degli studi può seriamente [...]. /// [...] /// Roberto [...] di fisica dello stato [...] Milano Non mi stupisce che i[...]
[...]re sulle più elementari questioni di principio. Non è adottando e [...] che la riforma degli studi può seriamente [...]. /// [...] /// Roberto [...] di fisica dello stato [...] Milano Non mi stupisce che il partito di [...] volta, sul problema della scuola, voglia imporre [...] contro le precise norme contenute nella nostra Costituzione. Eccezionalmente orare mi sembra [...] politico legato alla manovra del governo: [...] provvedimenti economici a favore [...] sono passati al Senato con ì voti [...] e[...]
[...]e della [...] la posizione del PSI che ha rinunciato [...] suoi fondamentali impegni programmatici. E quando un partito, [...] è disposto per ragioni di formula politica [...] un punto cosi essenziale del suo programma [...] difesa e del [...] della scuola pubblica (che [...] nodo capitale della democrazia in Italia), e [...] alle scuole private, significa allora che it [...] della [...] politica è un fatto [...]. /// [...] /// Giulio [...] di statistica medica e biometria [...] di [...] di Stato; mia[...]
[...]capitale della democrazia in Italia), e [...] alle scuole private, significa allora che it [...] della [...] politica è un fatto [...]. /// [...] /// Giulio [...] di statistica medica e biometria [...] di [...] di Stato; mia moglie insegna [...] una scuola media statale, e mio figlio frequenta una [...] media statale. In tutte e tre queste [...] si avverte la carenza [...] dello Stato per incrementare il [...] e [...] di maggiori mezzi. [...] pertanto inconcepibile per me [...] Stato distragga parte d[...]
[...]ta una [...] media statale. In tutte e tre queste [...] si avverte la carenza [...] dello Stato per incrementare il [...] e [...] di maggiori mezzi. [...] pertanto inconcepibile per me [...] Stato distragga parte dei suoi fondi, già cosi [...] della scuola privata. /// [...] /// Mario [...] di matematica al liceo Cavour [...] Torino. Presidente della Federazione nazionale [...] Ritengo che il provvedimento contrasti con il [...]. Per la scuola media [...] 46 a [...]. Con incrementi annuali di [...] rischio è di fare si il piano [...] ma della scuola privata. Temo stia accadendo ciò che [...] per gli istituti legalmente riconosciuti; nel 1923 in tutta Italia erano 7; uno [...] Provvidenza » [...] era a Torino. Con la riforma Gentile [...]. Si disse allora: [...] Non cascherà il mondo [...] a que[...]
[...]a accadendo ciò che [...] per gli istituti legalmente riconosciuti; nel 1923 in tutta Italia erano 7; uno [...] Provvidenza » [...] era a Torino. Con la riforma Gentile [...]. Si disse allora: [...] Non cascherà il mondo [...] a questo settore della scuola privata». Oggi gli istituti legalmente [...] tremila. [...] ha dato un suo [...] questo dopoguerra il ministro Gonella. /// [...] /// Giovanni Favilli Direttore [...] di patologia generale [...] di Bologna Ridotto nei [...] semplici, il contrasto fr[...]
[...]il dovere di provvedere [...] statutari, cioè a quello di mettere a [...] tutti i cittadini le scuole di ogni [...]. [...] delittuoso che disperda il [...] iniziative private di speculazione o intese a [...] mentre non si fa quanto si dovrebbe [...] scuola pubblica. /// [...] /// Paolo Fortunati Direttore [...] di statistica [...] di Bologna La vicenda [...] della scuola privata, quale è emersa dal [...] Senato e quale si prospetta nella discussione [...] alla Camera dei deputati, ripropone, in termini [...]. A parte la elementare [...] fronte alle gravi carenze, unanimemente riconosciute, della [...] Stato, è dover[...]
[...]remento della [...] anzitutto destinato a colmare al più presto [...]. La questione della libertà [...] della libertà degli insegnanti non può assolutamente, [...] società democratica, essere, in linea di principio. C questo il solo [...] fare della scuola la formazione e la [...] libera società, in cui la [...] degli orientamenti ideali non [...] promuova il costituirsi di [...] rapporti economici [...]. Pare a me che [...] che affidano a una scuola Ideologica non [...] e lo sviluppo di un patrimonio ideale, [...] credenti, che pensano ad una scuola ideologica [...] difesa e per lo sviluppo di un [...] commettano un errore di metodo e di [...]. La scuola deve dare [...] la formazione per scegliere con consapevolezza un [...]. Ma la libertà della [...] scelta è tanto più consapevole e garantita, [...] e non discriminata è la formazione degli [...]. Una scuola » particolare non [...] mai dare tale garanzia. Nella vicenda, dunque, della [...] in discussione le prospettive di una libera [...] moderna; quelle prospettive che [...] delta [...] ha fissato, e che [...] grande e serena e tenace tensione ideale, [...]
[...]alta la situazione di profondo [...] Università. Le tre Associazioni hanno [...] un documento al ministro [...] P. Il documento passa poi [...] linee di una riforma universitaria che in [...] discosta dalle conclusioni cui è pervenuta la [...] sulla scuola. Le richieste di carattere immediato [...] dall' [...] e [...] sono le seguenti: . CONSIGLI DI [...] a pieno titolo dei [...] di [...] rappresentanza delle altre componenti [...] quali i professori incaricati, gli assistenti e [...]. CONSIGLIO DI AM[...]
[...]todo di insegnamento [...] continua ad essere aridamente grammaticale. [...] parte non viene superata [...] di dare molti compiti da [...] a casa. Si pensi per esempio [...] di Milano (escluso il capoluogo) fino [...] scorso su cento ragazzi [...] a scuola per i tre anni di [...] una percentuale superiore a [...]. Si assiste insomma al [...] lo sviluppo industriale e produttivo si traduce, [...] meno abbienti della [...] in una maggior tentazione [...] ragazzi al lavoro prima del momento dovuto. Ma po[...]
[...]pitalistica, in una provincia di [...] immigrazione, non riesce a far tenere il passo [...] scolastica. Si ricorre alle improvvisazioni. Qualche volta è necessario [...]. Si pensi per esempio [...] Italia non esiste il regolamento edilizio per [...] Scuola media (doveva [...] pronto entro il gennaio [...]. Così in questo momento [...] forza scuole che non andranno bene. [...] di Milano si è [...] sulla prefabbricazione, e adesso sta [...] marcia indietro. Non per il principio [...] andrebbe benissimo,[...]
[...]endo [...]. Non era stato previsto. Più in generale i [...] prefabbricazione che sono stati adottati prevedono tipi [...] struttura uniforme, che rendono assai difficile [...] delle aule speciali e [...] opportuni per [...] dei [...] programmi della Scuola [...]. Perché certamente, [...] la nuova Scuola media [...] da quelle tradizionali che conosciamo in Italia. La didattica attiva, la [...] educazione attraverso il lavoro vi hanno fatto [...] innovatore. Nei programmi, dico. Perché quanto alla realtà, [...] più delle volte di un compromesso. Qual[...]
[...] di un compromesso. Qualche volta doloroso; qualche [...]. I programmi per esempio [...] scolari compiano delle ricerche per conto proprio, [...]. Questo importante principio educativo potrebbe [...] la [...] più razionale applicazione [...] del doposcuola, dove [...] con la sorveglianza e la [...] di un docente, dovrebbe [...] trovare accesso a una biblioteca [...] ben dotata, ed esercitarsi a cercare da sé, sui [...] degli adulti, quanto gli può interessare. Ma nella pratica? Nella [...] sono rari. [...]
[...]i a cercare da sé, sui [...] degli adulti, quanto gli può interessare. Ma nella pratica? Nella [...] sono rari. Le biblioteche scolastiche ben [...] ancora più rare. E i ragazzi debbono [...] quella ricerca che avrebbe un senso [...] del mondo della scuola. Conseguenza? Un secondo paradosso [...] cioè la nuova Scuola media, nata per [...] piano i ragazzi di ogni origine, finisce [...] per questo aspetto, coloro che hanno a [...] grado di [...] ed. Lo stesso si dica [...] in gruppi, pure consigliato dai programmi: se [...] doposcuola, orientato e guidato dai docenti, è [...] il formarsi di uno spirito di collaborazione [...] ed [...] ad allargare la sfera [...] e punti di vista. Se abbandonato a se [...] ad espediente meccanico, che si arena di [...] dei [...] che dire delle oss[...]
[...]...] e punti di vista. Se abbandonato a se [...] ad espediente meccanico, che si arena di [...] dei [...] che dire delle osservazioni [...] Esse, [...] giudizio quasi concorde di insegnanti, presidi e [...] la grande conquista pedagogica della nuova Scuola [...]. Gli stessi insegnanti di [...] ad insegnare questa materia per cui non [...] vengono spesso trascinati [...] dei loro alunni. Si racconta di bambine [...] della provincia che chiedono come si faccia [...] di scienze. E in città [...] del mond[...]
[...]...] della provincia che chiedono come si faccia [...] di scienze. E in città [...] del mondo animale (ormai [...] vita [...] giorno) suscita un inaspettato [...] alunni. Ma i mezzi a [...] Anche [...] si ha la sensazione [...] e non coordinati. Una scuola di provincia [...] e ha le filmine di argomento scientifico; [...]. [...] scuola possiede dei reattivi [...] posto delle provette per [...] deve mendicare dalla bidello [...]. E se si vogliono [...] per la lezione di botanica, la bidello [...] credenza i cucchiai. Poi qualche cucchiaio si [...] verrà rotto. E chi li pagherà [...[...]
[...]. Vi è poi una [...] applicazioni tecniche, che va proprio [...] tutta [...] spese per gli allievi: si costruiscono oggetti [...] cartone, in ceramica, qualche volta in metallo: [...] f squadre, vasetti, portacenere e si spende, [...] spende. In una scuola di Milano [...] stato persino un genitore che [...] visto [...] del figlio per la [...] ha regalato alla nuova Media un banco [...] uno da fabbro. E per gli insegnanti? Confusione [...] anche [...]. Quelli che magari [...] insegnavano materie agrari[...]
[...] da fabbro. E per gli insegnanti? Confusione [...] anche [...]. Quelli che magari [...] insegnavano materie agrarie, insegnano ora [...]. E qualcuno sappiamo che [...] Sia [...] con timidezza e Ingenuità, per la prima [...] musica sta entrando nella scuola media [...] a esercitarsi. Per tutti ci sono [...]. Ma corsi di aggiornamento, [...] misura ridicola. E i presidi delle [...] vengono riuniti per confrontare le rispettive esperienze [...] i risultati positivi. Essi provengono da due [...] (le ex me[...]
[...].]. Così non è da [...] metodi, i giudizi, la situazione didattica siano [...] a istituto. Questo [...] per certi aspetti [...] può essere anche un bene, [...] testimoni di una libertà di sperimentazione pedagogica. Ma il guaio è [...] diversità tra scuola e scuola è segnata [...] di natura sociale. Così le prime classi [...] situate negli ex Avviamenti, sono diverse da [...] scuole Medie: e lo sono per uno [...] per una maggior tendenza ad accontentarsi. Lo testimoniano quei professori [...] si trovano ad ins[...]
[...]...] si trovano ad insegnare in entrambi i [...]. Cosi è pure troppo [...] di livello che separa le scuole delle [...] provincia da quelle del capoluogo. Sono grossi e numerosi [...]. Ma di essi e [...] posti in luce da questo primo anno [...] nuova Scuola media, dovremo ritornare a parlare. Quinto [...] fondi per la scuola [...] La [...] on. Giorgina [...] Levi ha interrogato, con [...] scritta il ministro della P. [...] per sapere in che proporzione [...] negli anni scolastici 196263 e 196364 [...] i [...] destinati alla edilizia e alla [...] delle scuole materne pri[...]
