Brano: [...]ne più giovane, [...] si era formata nelle logge massoniche trasformate poi in [...] rivoluzionari, si [...] nel movimento [...] che avrebbe segnato di sé [...] « triennio rivoluzionario », e che, in occasione del [...] milanese del [...] sul tema « Quale dei [...] liberi meglio convenisse [...] », avrebbe dato vita [...] son parole del Venturi [...] al « più importante dibattito [...] che si fosse avuto da secoli. La radice della moderna [...] italiana [...] continua Venturi affonda nei [...] speran[...]

Brano: [...]re un ruolo fondamentale [...] campo educativo attraverso infinite forme di intervento dettate [...] di mantenere [...] ecclesiastica dei popoli [...] sottoposti alla [...] influenza. Rientra, pertanto, nei limiti [...] il libro di Aldo Bergamaschi, Quale vocazione? (Firenze, Libreria [...] fiorentina, 1983) nel quale si parla, tra [...] Opus Dei », del movimento dei « Focolari [...] Pia Società San Paolo, di Comunione e liberazione, [...] di [...] tutte esperienze nate [...] del mondo cattolico ma [...] profondamente diverso perché mentre alcune rientrano nel [.[...]

Brano: [...]..] una categoria, suggerita [...] Agnelli, come quella del « [...] » che ha, in sede storiografica, [...] più descrittiva che interpretativa. Valletta faceva « il [...] gioco » per salvare [...] e va bene. Ma quali erano le [...] questo progetto? A quale « blocco di [...] il professore in una proiezione già postfascista [...] aziendali? Quale ruolo assegnava alla Fiat in [...] » a cui già stavano lavorando i [...] regno del Sud »? Sono domande a [...] rispondere solo accettando fino in fondo la [...] personaggio che non si lascia certamente confinare [...] tecnico, unicamente preoccupato[...]

Brano: [...]..] mistificazioni. [...] al mio tema, noterò [...] fondo, che si allontanarono fino a diventare [...] produrre una divaricazione esasperata e funesta. Da un lato lo [...] intendeva prepararsi [...] di una professione, si [...] era essenziale capire quale fosse il ruolo [...] nella società: al di là del compito [...] discipline, si poneva il problema [...] che se ne poteva [...] doveva fare. Non era in discussione [...] in senso tecnico quanto il ruolo in [...] cultura il docente trasmette nella scuo[...]

[...]se il ruolo [...] nella società: al di là del compito [...] discipline, si poneva il problema [...] che se ne poteva [...] doveva fare. Non era in discussione [...] in senso tecnico quanto il ruolo in [...] cultura il docente trasmette nella scuola? Quale [...] quella cultura e le strutture della società? [...] non è il sostegno [...] una parte della società contro [...] Domande molto simili si [...] studente di architettura o di medicina o [...] nelle Facoltà umanistiche e nelle Facoltà di [...] in [...]

[...] architettura o di medicina o [...] nelle Facoltà umanistiche e nelle Facoltà di [...] in modo più diffuso e impegnativo. /// [...] /// Non era in discussione [...] in senso tecnico quanto il ruolo in [...] cultura il docente trasmette nella scuola? Quale [...] quella cultura e le strutture della società? [...] non è il sostegno [...] una parte della società contro [...] Domande molto simili si [...] studente di architettura o di medicina o [...] nelle Facoltà umanistiche e nelle Facoltà di [...] in [...]

Occorrenza parzialmente corrispondente

Brano: [...]verso il [...] de Le parole e [...]. Forse potremo definire « [...] tipo di relazione intertestuale: attraverso la scrittura [...] testi perduti e sovrapposti, sacrificati alla stesura [...] e non sarà forse nemmeno il caso [...] testi stratificati. Quale Spagna è stata dunque [...] importata? Quale [...] globale di una letteratura e [...] una cultura proposta non solo al lettore medio, ma [...] Se è fatale che nel rito intertestuale, come [...] sbavature linguistiche: Pasolini tilda in [...] leggendo « [...] » (p. [...] Le parole e le cose, Mi[...]

Brano: [...]cosa ancor più misterioso. Nel dialogo, a esempio, [...] tra la narratrice e la cugina [...] morta, riportato in forma [...] di domande scambiate, [...] cedimento di quel cuore, [...] era stata dichiarata da un medico, viene [...] forze [...] morta. Quale ignoto «leggero sfregamento» [...] »] le aveva inferto il [...] Quale urto [concussioni, sotto la forma di [...] stranezza, [...] attesa in città? [. /// [...] /// Quale ignoto «leggero sfregamento» [...] »] le aveva inferto il [...] Quale urto [concussioni, sotto la forma di [...] stranezza, [...] attesa in città? [.

Brano: [...]na lettera confidenziale a Scoccimarro, rimasto [...] Roma. Siamo tutti concordi che [...] linea buona » [...]. Togliatti, Opere, a cura [...] E. /// [...] /// Il riferimento, non c'è fondato [...] per [...] era [...] di Gramsci [...] del 15 giugno. Quale significato ha avuto [...] e quale sviluppo può assumere Tatto compiuto [...] Gruppi di opposizione al fascismo con [...] Quale significato ha la [...] Gruppo comunista, che pure si distingue radicalmente da [...] gruppi, [...] misure immediatamente prese dal Governo [...] pongono in rilievo tutta [...] iniziale [...]. I lavori della Camera [...] senza termine, la milizia na[...]

Brano: [...]tta a una forzata monacazione, ma [...] tutto assente, scomparsa, ignota. Questi fantasmi di madri [...] di modelli femminili cui [...] rimozione di una figura il cui ruolo [...] di vittima la figlia ha il terrore [...]. Chi salva le fanciulle [...] Quale figura maschile inventa la donna per [...] riparo della protezione di un uomo, senza [...] impensabile sopravvivere? Infatti, il bisogno di compensazione [...] oltre che le convenzioni del romanzo settecentesco, [...] fine, che veda la fanciulla spo[...]

[...]bra essere una involontaria, sconsolata conferma di [...] difficile, abituata come è a fronteggiare quasi [...] patriarcale, immaginare un personaggio di uomo buono [...] non sia un manichino falso, costruito, come [...] parte [...] del romance, del quale [...] immaturità, e in parte [...] sentimentali, un improbabile gentleman scaturito il più [...] dubbia « redenzione » di uno scapestrato. Una feroce parodia di questo [...] di eroe, quella scritta da William Beckford, [...] di [...] in Modem [...] [...]

Brano: [...]solare [...] la percorrono tutta. Sempre prendendo le mosse [...] Chabod, [...] da queste pagine emerge come dominatore indiscusso [...] di quegli anni, ci si è venuti [...] una « nuova storiografia » fra il [...] Qual è il rapporto [...] con Croce? Quale quello con la tradizione [...] temi [...] di nazione e [...] È possibile interpretare la [...] le due guerre attraverso il binomio [...] È vero che la [...] sprovincializza soltanto dopo il 1945? Questioni strettamente [...] e anzi, a ben vedere, in[...]