Brano: [...]a scuola, per [...] con una lotta molto seria, [...] un deciso controllo democratico ». [...] questo un compito che [...] le organizzazioni dei lavoratori. Fernando Rotondo MOZAMBICO: lotta [...] di ricostruzione nazionale, due facce di una [...] Il campo A [...] un esempio del sistema [...] partigiani [...] verso le nuove generazioni, [...] in cui vediamo il futuro della nostra [...] Una dimostrazione di forza morale e ideale Il [...] e che racconta gli episodi della guerriglia Nostro [...] A [...] [...]
[...][...] un esempio del sistema [...] partigiani [...] verso le nuove generazioni, [...] in cui vediamo il futuro della nostra [...] Una dimostrazione di forza morale e ideale Il [...] e che racconta gli episodi della guerriglia Nostro [...] A [...] al Campo [...] del [...] vivono più di mille [...]. Ci sono 1 dirigenti [...] che In tutto sono una trentina, poi [...] ragazzi sopra 1 sette anni, che studiano, [...] seicento. Infine ci sono 1 [...] con le loro madri, quando le hanno. I bambini sono figli [...]
[...].] ragazzi sopra 1 sette anni, che studiano, [...] seicento. Infine ci sono 1 [...] con le loro madri, quando le hanno. I bambini sono figli [...] o orfani di entrambi i genitori, morti [...] bombardamento. Ai bambini sono stati [...] sul finire del Campo, dove possono giocare [...]. Compresi 1 terreni messi [...] Il Campo misura circa due chilometri. In meno di un [...] grande piazzale alberato, e attorno, gli alloggiamenti. Pochi sono di muratura, [...] palazzina dove siamo ospitati, lo e 1 [...] paio di altri edifici. Non ci sono mattoni, a [...] e dunque bisogna [[...]
[...] sono mattoni, a [...] e dunque bisogna [...] da sè con 1 mezzi [...] primitiva. Poi si può anche [...] casetta, ma come [...] di scienze che è [...] aspettare magari del mesi prima che arrivino [...] il tetto. Allora 1 ragazzi e [...] dirigenti del Campo, che hanno costruito con [...] tutto quello che si vede a [...]. Le madri con 1 [...] per edificio, due o [...]. [...] maschi e femmine divisi, [...] tre per letto, che sono poi lettini, [...]. Alla mattina, alle cinque, [...] giornata di lavoro e d[...]
[...]..] sartoria, nella carpenteria, alle cucine, e ci [...] di attività culturale, 1 canti, 11 disegno, [...]. Per studiare, c'è la [...] nove, ma « quando abbiamo il petrolio [...] un r [...]. Qualche volta manca. A [...] la vita è dura. Dietro questo Campo [...] del [...] ci sono 1 suol [...] vita più i dieci anni della guerriglia, [...] del colonialismo portoghese. Cioè ci sono secoli [...] disgregazione economica e sociale del paese, di [...]. E pochi anni di [...]. A [...] si ha uno spaccato [...] [...]
[...]he si [...]. Perché? Perché [...] si mangia tutti 1 [...] villaggio invece non sempre si mangia. Perché [...] non arriva 11 nemico, [...] scappare, e restare alla macchia, per dei [...]. Perché [...] si dorme su un [...] ci si ammala si è curati. Al Campo, ogni giorno [...] mangiano polenta e fagioli. Il pane due volte [...]. La carne, solo nelle [...]. Eppure è un autentico [...] rispetto alla vita nel Mozambico del colonialismo [...]. I ragazzi lo sanno, [...] orgogliosi, come sanno però quale sacr[...]
[...]mbico del colonialismo [...]. I ragazzi lo sanno, [...] orgogliosi, come sanno però quale sacrificio, che [...] chiede. A [...] si lavora, si studia, [...] militare, si Impiegano tutte le proprie energie. Me ne parlerà a lungo [...] il direttore del Campo, membro [...] del [...] un giovane (ha [...] anni) straordinario. Ha un bel passato [...] ora la guerriglia lo conduce [...] in piedi dalla mattina [...] sera alle dieci, mai fermo, sempre occupato [...] risolvere le questioni anche più minute, a [.[...]
[...]do lo studio si [...] mesi, 1 più grandi partono per [...] e non certo a [...]. Vengono adibiti al trasporto [...]. Sabina [...] di diciassette anni, è [...] volte, e come lei la maggioranza dei [...]. Per Sabina, per questi [...] queste ragazze del Campo, è perfettamente normale. A [...] si ha la impressione di [...] maturità ben superiore ai loro anni. Alcuni, finita la scuola, [...] studiare, per insegnare a loro volta ai [...]. Altri si dicono pronti [...] che il [...] gli chiederà di fare. Altri[...]
[...]i figli, io sono contento [...]. In ogni villaggio La [...] passa anche da [...]. Ma [...] non è una isola, [...] da quanto avviene nelle regioni liberate. [...] parte organica, per esempio, [...] scolastico già funzionante [...]. Lo si considera un Campo [...] sperimentale, per certi aspetti e assolve del [...] specifici. Me ne parla [...] insegnante di matematica, laureato [...] file del [...] e adesso assegnato al Campo, [...] le nuove generazioni. [...] mi spiega, il sistema [...] si estende ormai a [...]. Ogni villaggio ha il [...] corsi di prima e seconda classe. La terza classe, invece, [...] In [...] centro più grande, e cosi la quarta. In [...] c'è un solo ce[...]
[...] [...] Scuola [...] di [...] dove vanno a completare [...] anche i migliori di [...]. Sono studenti che, finiti [...] subito per [...] a insegnare, ma anche [...] di prevenzione sanitaria, a fare da infermieri, [...]. Di [...] di quello che si [...] Campo, parlerò [...] volta. Ora è [...] che mi racconta le [...] si lavora [...]. A parte qualche scuola [...] e lungo la costa, [...] LE PRIGIONI DEI MINORI IN [...] DEL DISADATTA [...] Le «prove di irregolarità [...] del carattere» che vengono considera[...]
[...]ce [...] di manodopera [...] in Sud Africa: un [...] una vera e propria deportazione di uomini [...] Portogallo come merce. I problemi di [...] sono immensi, materiali, didattici, [...]. La delegazione del Comune di Bologna che si è gemellata con il Campo, è venuta [...] per studiare insieme ai compagni [...] come [...] assieme, almeno alcuni. Al Campo abbiamo passato [...] attorno la vita di ogni giorno dei [...] loro educatori, a [...] a [...]. C'è già un gemellaggio [...] democratico emiliano, di Reggio Emilia, con il [...] con [...] di [...]. Ed è più di [...] funziona perfettamente, che dà i [...]