Brano: [...] «tavola rotonda» alla vigilia della [...] degli atenei Università : che succede dopo la [...] alla vigili» [...] accademico » nelle Università. Dopo [...] ventata del movimento studentesco, [...] stata ancora varata, nè vi è ormai [...] che il Parlamento giunga, prima della riapertura [...] una conclusione del dibattito legislativo che i [...] commissione istruzione del Senato. Tutti sono [...]
[...]a del movimento studentesco, [...] stata ancora varata, nè vi è ormai [...] che il Parlamento giunga, prima della riapertura [...] una conclusione del dibattito legislativo che i [...] commissione istruzione del Senato. Tutti sono concordi nel [...] Università scoppia » e che quindi sono [...] urgenti i. [...] questo nodo politico, i [...] situazione generale del Paese, il traballante governo [...] dovrà fare i conti [...] di lotte della classe operaia, dei lavoratori, [...] pure in forme ancora episodich[...]
[...]rà fare i conti [...] di lotte della classe operaia, dei lavoratori, [...] pure in forme ancora episodiche [...] tende ad investire gli [...] scuola. Nè il governo potrà [...] delle forze politiche Impegnate per la riforma. Ma che cosa succede [...] Università? La conservazione accademica, nella evidente speranza che [...] carica rinnovatrice della rivolta studentesca, tenta di [...]. Dai rettori di Roma [...] Firenze è venuta la minaccia di una serrata, [...] «spazio vitale», cioè per le gravi carenze [.[...]
[...] serrata, [...] «spazio vitale», cioè per le gravi carenze [...]. Approfittando [...] e delle contraddizioni dello [...] tenta così di ricacciare indietro i problemi [...] hanno già fatto « scoppiare a [...] assetto [...]. Su questi temi della [...] universitaria abbiamo invitato a confrontarsi alcuni docenti: Giovanni Berlinguer [...] di Medicina sociale [...] di Sassari, Gabriele [...] incaricato di Storia della [...] Roma, Lucio Lombardo Radice, ordinario di geometria [...] Roma, Giorgio Tecce, profess[...]
[...]Firenze [...] le successive dichiarazioni dei Rettori [...] questi due atenei e altre prese di posizione [...] cui ufficialmente ancora non si [...] mi pare che ripropongano con particolare drammaticità, [...] la questione della riapertura dei [...] universitari. [...] passato un altro anno [...] versi, la situazione si è aggravata. [...] continuate con forte percentuale [...] studentesca e tuttavia, sia dal punto di [...] quantitativi, sia dal punto di viste, delle [...] è quella di sempre, e quindi più [...]
[...]l dire questo? Vuol dire che, [...] edifici, bisogna avere un progetto circa [...]. [...] difficile sostenere che si [...] per [...] e fare le riforme [...] tempo. Intanto è evidente che [...] si indirizzano in un modo o [...] a seconda che ci [...] Università or [...] in Facoltà, Istituti o Dipartimenti, [...] che servano aule per 300 persone o [...] di studio di 1015 persone. E gli esempi potrebbero [...]. Ma il problema va [...] a fondo. Non credo che la situazione [...] rappresentabile in modo corrett[...]
[...]accademico. Non voglio mettere sullo [...] i professori ordinari nel [...] meno tutti gli assistenti nel bene; però [...] la maggioranza del Corpo accademico è vistosamente [...] contrarie alla riforma. Dopo che, ormai da [...] discute della riforma universitaria, i professori di [...] riforma universitaria non si [...]. In effetti le resistenze. [...] forze politiche di governo, di [...] volontà politica riformatrice. [...] vero anche il contrario, [...] esistendo un certo sistema di governo, questo [...] forze conservatrici dentro [...]. [...] lo [...]
[...]la quale sono accettabili [...] di emergenza; che, anzi, questo costituisce il [...] al quale fissare e valutare gli stessi [...]. Non credo che la [...] aula prefabbricata sia, in questo senso, una [...] se mi rendo conto che è urgente [...] di una università creata per 15. Credo che sia necessario [...] misure perchè, se la situazione resta ancora [...] ritengo che lo spazio sia aperto piuttosto [...] conservatrici che non per le forze che [...]. Secondo me è necessario [...] subito . E per fare qualche[...]
[...]alche cosa che intervenga in quel [...] è stato finora [...] fondamentale alla riforma. Le proposte che hanno [...] e cioè gli interventi immediati riguardo alla [...] riguardo a misure che si muovano nel [...] docente unico e anche [...]. Perchè la Università non [...] il fatto clic non ha aule: credo [...] insostenibile il fatto che [...] di Roma, per centomila [...] professori di ruolo. Però questo richiede delle [...]. [...] quali forze possono portare [...]. Non credo [...] il movimento studentesco s[...]
[...] processo [...]. [...] credo che sarebbe interessante, al [...] di puntualizzare in modo più specifico e concreto, e [...] drammatico. Sette anni sono veramente [...] inconcepibile lunghezza, se si tiene conto che [...] anni il numero degli studenti universitari nella [...] ad un tasso annuo del [...]. Come dappertutto ma [...] in modo più specifico [...] 1 problemi quantitativi si intrecciano [...] quelli qualitativi in modo indissolubile. Ma, [...] quantitativo dovrebbe [...] quasi più facilmente preved[...]
[...]ativi si intrecciano [...] quelli qualitativi in modo indissolubile. Ma, [...] quantitativo dovrebbe [...] quasi più facilmente prevedibile; e [...] parte è noto che, entro certi [...] i tempi sono sempre lunghi, [...] paese civile può far costruire università in un anno. Dopo anni di discussione, oggi [...] troviamo però con una situazione [...] secondo la relazione che è [...] in fase provvisoria, ma sostanzialmente può [...] ultimata dalla [...] missione edilizia [...] di Roma [...] nella quale per qua[...]
[...]] non è un discorso [...] che. Cosa fare, nel frattempo? Evidentemente, [...] condizioni, pensare che [...] svolga un compito onestamente [...] di luogo; [...] e specialmente le Facoltà [...] scientifico e sperimentale, già da tempo funzionano [...] Università [...] corrispondenza, salvo piccoli gruppi che possono seguire [...]. Non per nulla la Facoltà [...] facoltà sperimentale dove [...] di laboratorio ha un [...] quella che ha gettato, già in passato [...] modo più drammatico, il grido di allarme. Cos[...]
[...] tramite questa deroga alle norme del Piano [...] la sopraelevazione, creano una certa fiducia in [...] e media scadenza (non parlo di quelle [...] implicano la creazione di numerose sedi); ma [...] sia una pura richiesta ai docenti e [...] ambienti universitari seri, di un atto di [...] per altro, a prolungare per anni una [...] avere delle provvidenze immediate, sia pure di [...] che non vediamo come altrimenti si possano [...] come [...] messa a disposizione [...] di aree e di [...] sono occupati da en[...]
[...]orno [...] e ho notato numerose [...] militari; ho visto quindi che [...] di Roma è totalmente [...] blocchi militari. Uno è quello di Castro Pretorio [...] comprende: il comando del 4. Nel complesso credo che [...] uno spazio più grande [...] città universitaria. Anche il centro [...] cioè di guerra biologica [...] in area destinata [...]. [...] parte, è assurdo che [...] questo genere esista in Italia e si [...] proprio nel cuore della capitale. E un governo che [...] ben rapidamente organizzare la sopp[...]
[...]a prova di buon gusto il rettore D'Avack [...] che la questione essenziale è quella dello [...] », con un richiamo [...] felice ad [...] epoca. [...] tenuto a dire che [...] è un problema fondamentale. [...] chiaro che quando si [...] assurdo creare Università giganti ma che occorre [...] universitari in forma integrata, questo significa indicare [...] qualitative; [...] della [...] dei Dipartimenti che non [...] non in Università di una certa grandezza [...] massimi e minimi, in modo da [...] essere centri o strumenti [...]. [...] assurdo pensare che una organizzazione [...] moderna sia una organizzazione espandibile a soffietto, a fisarmonica; [...] precise esigenze di dime[...]
[...]si [...] di votare contro. Esistono cioè certe esigenze [...] alle quali, ad un certo punto, [...] comune dovrebbe [...] un atteggiamento di questo [...] il passaggio di alcuni provvedimenti di emergenza, [...] naturalmente, c'è quello degli accessi universitari, ma [...] della legge edilizia. Vengo [...] visitato [...] a Parigi, che è [...] e che dal punto di vista estetico [...] non ha niente da invidiare, direi neppure [...] a « mattoni rossi », che fanno [...]. Ed è stata costruita [...]. Solo un ente[...]
[...]] interesse comune sia il « minimo comune [...]. Il problema è politico. Se non si restituisce [...] quel significato politico che aveva nei momenti [...] studentesca e se non si dà a [...] indicazione di chiaro sbocco positivo nel senso [...] della Università, se in questa situazione di [...] opera in modo che, oggettivamente, anche il [...] un suo spazio duraturo e costante come [...] lotta, noi ci ritroveremo un pacchetto di [...] perche sono il « minimo indispensabile », [...] quelle misure che sono p[...]
[...]a si è rifiutata [...] richieste, dicendo che i Dipartimenti non esistono [...] non era in grado di dire quali [...] esigenze perchè non riconosceva questa nuova struttura [...] sancita da una riforma. Rifacendomi a problemi più [...] per la seconda università di Roma abbiamo [...] ma questa università come [...] seconda università sarà una [...] indipendente rispetto alla prima università di Roma? Sono [...] che richiedono un dibattito. A me sembra che [...] accademico [...] di fronte alla attuale [...] studentesco, crisi che tutti riconoscono [...] faccia un tentativo di [...] tradizionale, per cercare di mettere [...] universitario in contrasto con [...] col Parlamento, che dovrà elaborare un progetto [...]. Io penso che certe [...] contro tutte le forze politiche siano delle [...] forza che determinati settori [...] accademico vogliono fare in [...] sviluppo democratico de[...]
[...] Parlamento, che dovrà elaborare un progetto [...]. Io penso che certe [...] contro tutte le forze politiche siano delle [...] forza che determinati settori [...] accademico vogliono fare in [...] sviluppo democratico della discussione sulla riforma universitaria [...] Paese [...] nel Parlamento. LOMBARDO RADI CEA me [...] punto di partenza sia la lotta, altrimenti [...] queste strettoie, e ritengo che quanto è [...] Consiglio comunale di Roma sia abbastanza incoraggiante, nel [...] sette anni da quando l[...]
[...].] e delle prospettive precise rischia di non [...]. LOMBARDO RADICE Certo, una lotta [...] avere anche degli scopi reazionari; ma se stiamo alla [...] di questa lotta, essa è stata una lotta condotta [...] prospettiva generale di uno sviluppo della Università, e non [...] una [...] chiusura o restringimento. Questa lotta ha avuto [...] almeno finora [...] un significato positivo; e questo [...] pare che vada detto, perchè, altrimenti, tutti i docenti [...] vengono post. La linea di divisione [...] docent[...]
[...] mese. Dobbiamo riaprire o non [...] Dobbiamo rinviare questa apertura? Cosa dobbiamo chiedere? Quali [...] minime per incominciare il lavoro? Scendo a [...]. Il palazzo della [...] a Piazza del Gesù [...] della Fondazione [...] una fondazione della Università, [...] vede perchè non possa essere utilizzato come Casa [...] o altrimenti. Pare anche che la [...] fino a [...] sia stata morosa, ed [...] pagato gli affitti arretrati e sarebbe interessante [...] pagato. Pare anche che a [...] Canneti ci siano ar[...]
[...]ali di queste aree, ragione per [...] non si può [...] agli [...]. TECCE Altro caso: la tipografia [...] parecchi anni fa perchè non [...] spettato i termini del [...] tratta di una questione di [...] politica. La mia impressione è questa: [...] una università pletorica, con una altissima « mortalità » [...] studenti, una università fatta da soli iscritti che vengono [...] fare degli [...] ogni tanto, una università di [...] genere va perfettamente bene [...] classe dirigente italiana; c'è da [...] che vi s«a una consapevole o inconsapevole volontà politica [...] lasciare che le cose vadano per il loro verso, [...] non c'è un vero interesse a far sì che [...] s[...]
[...]e vadano per il loro verso, [...] non c'è un vero interesse a far sì che [...] sia un aumento effettivo di studenti che frequentino con [...]. Occorrerebbero allora delle lotte [...] ben determinate, che aprano la [...] rada alla fine di [...] nelle università italiane. Perchè, a partire da [...] cerca di avere a disposizione dei palazzi. Altra questione sollevato dalla Facoltà [...] di Roma è quella dei [...] serali per studenti lavoratori. Si potrebbe così avere [...] se limitata, di certi studenti che [...]
[...]ti e agrari; ma esiste [...] generale del Mezzogiorno il quale viene sacrificato [...] sviluppo economico [...] ci troviamo in una [...] nel suo complesso viene [...]. Non dico questo perchè si [...] determinare facilmente una « [...] » di tutti gli universitari, [...] per capire il meccanismo del contrasto. Il problema essenziale è [...] dirige, e in quale senso si ricerca [...] queste contraddizioni. Partiamo pure dalle emergenze: non [...] soltanto una emergenza interna [...] anche una emergenza nei ra[...]
[...] capire il meccanismo del contrasto. Il problema essenziale è [...] dirige, e in quale senso si ricerca [...] queste contraddizioni. Partiamo pure dalle emergenze: non [...] soltanto una emergenza interna [...] anche una emergenza nei rapporti [...] Università e Paese. Esiste [...] emergenza » a Napoli. Cioè il bi sogno del Paese nei confronti [...] non è emergenza minore di [...] dei rapporti [...]. Quindi non c'è soltanto [...] pròblema di chi va [...] ma anche di come, [...]. [...] aggiungere due cose [...]
[...] [...] non è emergenza minore di [...] dei rapporti [...]. Quindi non c'è soltanto [...] pròblema di chi va [...] ma anche di come, [...]. [...] aggiungere due cose che hanno [...] certa attinenza cor. Per prima cosa è [...] fronte a questa esigenza universitaria in termini [...] innanzitutto quantitativi si siano riscontrate due reazioni. Una è quella di [...] Eh. E questo è un [...] è un atteggiamento che porta allo sfacelo [...]. [...] tipo di reazione, non meno [...] è quello [...] docente [...] di Ro[...]
[...]eazione, non meno [...] è quello [...] docente [...] di Roma il quale prende [...] da tutto questo per dire: E perchè non istaurare [...] numero chiuso»? Ci si rifugia dietro una [...] come quella italiana, una tradizione [...] dicendo che i diplomi universitari [...] una discriminazione classista, ciò che è una scempiaggine in [...] università che c frequentata da un [...] privilegiati perchè voi sapete che [...] arriva più del [...] di figli di lavoratori. [...] è [...] paese al mondo che [...] intermedi fra diplomati delle scuole secondarie e [...] ». Questa e una situazione assurda [..[...]
[...]politici (come si trova [...] opposto). In queste momento, gli [...] vogliono e dunque 11 problema del titolo [...] proponibile. Ma [...] studenti sono studenti dei [...] non vedono che [...] culturale, o [...] al massimo livello, [...] preparazione universitaria, non si [...] un sistema formativo democratico è sempre costituito [...] percorribili in modi molteplici, a qualunque età, [...] dopo, soprattutto dopo, avere fatto esperienza di [...]. [...] questa [...] fondamentale della cosiddetta «educazione[...]
[...]oprattutto dopo, avere fatto esperienza di [...]. [...] questa [...] fondamentale della cosiddetta «educazione permanente [...] un [...] che appara sempre più come [...] valido. BERLINGUER Non è la [...] dei diplomi che noi chiamiamo in causa, [...] universitaria in due carriere [...] ad un determinato livello (quello del diploma) [...] fino al livello della ricerca e della [...]. [...] contro questo tipo di separazione [...] noi abbiamo preso posizione. La critica fatta da [...] è quella di [...] sposato[...]