Brano: [...] sia al rapporto tra intellettuali [...] a un progetto di emancipazione, dl [...] rivoluzionaria della società. [...] cioè non era solo [...] il pensiero [...]. La milizia nel partito [...] per Marchesi. E ancora, in seguito, [...] discussione sulla scuola e sulla cultura, del [...] Congresso [...] o degli avvenimenti di Ungheria. Marchesi compone la [...] fermezza di militante, la [...] con la discussione più aperta, a volte [...] del dissenso, sempre con il contributo originale [...] e della [...] e[...]
[...]r essere, [...] essere rinsaldate. E dovunque si combatte [...] libera zione, là insorge la Resistenza. Resistenza vuol dire resistere [...] schiavitù, alla morte. Resistenza è vita riscattata [...] e la prepotenza. DA DOVE DEVONO ATTINGERE FORZA LA SCUOLA E LA CULTURA Arte e scienza tra [...]. Può accadere, 1 signori, [...] partito siffatto un uomo senta illuminata, arricchita [...] una esperienza e una esigenza [...] personale, senza che si [...] la illimitata via [...]. E nel Partito [...] sentito [...]
[...]ica che faccia sentire la necessità di dare il [...] esteso valore [...] individuale. [...] quanto avanza di principati e [...] non ha da offrire nessuna anticamera [...] e alla scienza. Le quali hanno oggi [...] tra le moltitudini umane. E anche la scuola attinge [...] questo spazio la [...] forza e la [...] perennità. Attingere dal [...] non [...] livello della cultura. Ed è balordaggine grande [...] temuti rivolgimenti so [...] abbiano a travolgere. Insieme con i privilegi sociali, [...] i valori [[...]
[...]ona fede, [...] devano che [...] soprattutto dopo le precise assicurazioni [...] dal ministero e dal provveditorato [...] non si sarebbe ripetuto il [...] di insegnanti [...] sempre in questi ultimi anni, [...] causa del vari trasferimenti attuati a scuola iniziata. Invece la data del [...] come termine ultimo per lo spostamento degli [...] estiva) ha segnato [...] trasferimenti che ora, a [...] in pieno svolgimento. [...] semplicemente scandaloso che, dopo anni [...] anni di promesse, non si riesca a[...]
[...]n pieno svolgimento. [...] semplicemente scandaloso che, dopo anni [...] anni di promesse, non si riesca ad ottenere le [...] entro il [...] ottobre. Ma che fa il [...] data di presentazione delle nostre domande, a [...] che, ad esempio nella nostra scuola, parecchie [...] sprovviste della maggior parte dei loro insegnanti, [...] il posto ad altri, che non si [...] e non si sa quando verranno. [...] così che si assicura [...] ora che [...] pubblica, sempre tanto montata [...] sappia che una delle caus[...]
[...]ranno. [...] così che si assicura [...] ora che [...] pubblica, sempre tanto montata [...] sappia che una delle cause prime della [...] italiana sta in questa lentezza burocratica, dovuta [...] politiche (vedasi la proposta avanzata da certuni [...] scuola [...] in [...] della prevista crisi petrolifera), [...] addotte dal provveditorato di [...] ritardo delle poste nella [...] non trovano più credibilità nemmeno presso gli [...]. LETTERA FIRMATA da 20 [...] Scuola media « E. De Amicis »di Bareggio [...] proposta di prolungare le [...] Signor direttore, [...] : »alcuni organi di [...] la notizia delta proposta di un esponente [...] prolungamento delle vacanze scolastiche di [...] fino al 15 gennaio, [...] econ[...]
[...]iono [...] Signor [...] : . La lettera dei 14 [...] Milano, da voi [...] il 16 ottobre, ci [...]. Vorremmo anzi, confidando nella [...] suo giornale per i problemi di carattere [...] chiarire, da parte nostra. Noi non chiediamo che [...] ruoli della scuola secondaria ci venga consentito [...]. Quando ci si accusa [...] togliere il posto [...] ai laureati non maestri, [...] conto che la disponibilità dei posti in [...] scuola secondaria, considerate le esigenze della popolazione [...] da garantire [...] a tutti, sia ai [...] maestri laureati, e si sottovaluta, nel contempo, [...] certo trascurabile, che il passaggio dei maestri [...] secondaria recherebbe alla soluzione [...]
[...]o dei maestri [...] secondaria recherebbe alla soluzione del grosso problema [...] ruolo dei maestri idonei i quali, malgrado [...] di un concorso magistrale, restano ancora in [...] posto stabile di lavoro. Quando poi la nostra [...] di ruolo nella scuola elementare viene [...] considerata come un altro [...] precluderci [...] alla [...] superiore. Confidiamo ora che tutto [...] di sinistra si faccia interprete delle nostre [...] sede di discussione dei decreti delegati applicativi [...] giuridico. L[...]
[...][...] un disegno politico (più o meno calcolato) [...] pesanti verso i [...] insegnanti più politicizzati. Oggi, di fatto, accade [...] utile a contenere la carica innovatrice e [...] della quale i cosiddetti « figli della [...] sono portatori nella scuola. I [...] vivono una [...] precariato con soprusi di ogni genere e, [...] a compiere lavoro politico per il vuoto [...] e gli insegnanti entrati precedentemente. I [...] insegnanti «cattivi» [...] con una vera e propria « cortina [...]. Non vi pare e[...]