Brano: Ma anche contro f un [...] che non può [...] essere circoscritto alla [...] degli Istituti [...] e che Investe tutta la [...] scuola. Negli [...] anni trascorsi, infatti, [...] della scolarità di massi sa [...] ha trovato un [...] sbocco nel mercato del laI [...]. Anzi se negli anni [...] espansione produttiva. Il [...] economico si era( potuto realizzare [...] sulle ampie dispon[...]
[...]...] essa di [...] coloro che hanno un diploma [...] o una laurea è molto più rii levante oggi [...] ieri. In questa rivendicazione c'è una [...] politica da cogliere e [...] do analizzare nelle sue [...] ponenti. In primo luogo, [...] V tempo della scuola viene [...] come tempo [...] come tempo morto, [...] me scotto da pagare alla [...] In attesa di una [...] probabile promozione sociale individualmente Intesa. Che [...] senso avrebbe una scuola [...] a tutti, [...] essa non fosse dato [...] linea di tendenza che va oltre I [...] crisi? La scelta della scuola è dunque [...] un diverso modo di produrre, rivela non [...] di « [...] » o di essere [...] II bisogno di salti qualitativi nella composizione della [...] quindi [...] linee portanti de] modello [...] tengano conto del più elevato livello sociale [.[...]
[...]sociale [...] e quindi del diverso potenziale produttivo che [...]. Si chiede, si, [...] lavoro, ma non a [...] soprattutto non a prezzo della Inutilità dello [...] collettività nel permettersi un moderno sistema scolastico. Inoltre, la [...] per la scuola non [...] questa scuola. Le strutture scolastiche del Paese [...] con la crisi completamente [...]. Non rifacciamo, per brevità, [...] riforme mancate, perché la maggiore preoccupazione viene [...] di proposte tese a spostare 11 centro [...] nodi essenziali. [...] si annid[...]
[...]e del Paese [...] con la crisi completamente [...]. Non rifacciamo, per brevità, [...] riforme mancate, perché la maggiore preoccupazione viene [...] di proposte tese a spostare 11 centro [...] nodi essenziali. [...] si annida nelle tesi [...] della scuola cosi come è, prospettano 11 [...] sistema di Istruzione talmente Informale da non [...] progettato né finalizzato ad obiettivi più generali [...] di sviluppo. Ma non è meno [...] ipotesi che, riconoscendo la necessità di un [...] con gli obiettivi d[...]
[...]..] di sviluppo. Ma non è meno [...] ipotesi che, riconoscendo la necessità di un [...] con gli obiettivi di natura economica, tendono [...] rapporto [...] secondo moduli tradizionali cioè [...] selezione a livelli più sofisticati o come [...] della scuola ed esigenze del sistema produttivo, [...] sulla base delle proprie teorie pedagogiche o [...] previsioni senza riscontri obiettivi. La strada è [...] e consiste nel raccordare [...] scuola ad un progetto sociale complessivo non Immaginato [...] ma collegato saldamente al superamento della crisi [...] del raggiungimento di obiettivi qualificanti di espansione [...] di rinnovamento e di riconversione [...] Industriale, di produttività s[...]
[...]sione [...] Industriale, di produttività sociale [...]. SI tratta di decidere [...] portare [...] produttivo (non già di [...] se lasciato a sé stesso) e [...] questo di articolare le [...] periodo nelle quali Iscrivere gli Interventi sulla [...] la scuola. Solo in un quadro [...] che intervenga insieme sulle caratteristiche strutturali del [...] e sulla organizzazione della scuola sarà possibile [...] tra gli obiettivi oggi divergenti [...] e [...]. Sarà anche possibile rendersi [...] scelta per una scolarità di massa a [...] qualificazione non è una Iattura da scongiurare [...] da valutare in tutto 11 suo significato. Silvin[...]
[...]li obiettivi oggi divergenti [...] e [...]. Sarà anche possibile rendersi [...] scelta per una scolarità di massa a [...] qualificazione non è una Iattura da scongiurare [...] da valutare in tutto 11 suo significato. Silvino [...] IL SINDACATO NELLA SCUOLA [...] della rivista della C GIL, [...]. Una serie di contributi [...] affrontano Infatti del temi (lo sviluppo capitalistico [...] Italia: la crisi della scuola c le [...] le 150 ore e 11 diritto allo [...]. La qualificazione degli autori [...] (oltre agli interventi del dirigenti sindacali Benvenuti. /// [...] /// [...] sulla «strategia del sindacato di [...] per una scuola alternativa », vi sono scritti di [...] Campione, [...]. Roman, [...] Zappa, [...]. Il primo del due [...] Ines Casanova e [...] Borsetto) appartiene alla serie [...] Ricerche [...] ormai collaudata collana di strumenti didattici della [...] Milano [...]
[...]arando [...] riforma che andrà in atto nel 197879 Essa [...] sistema scolastico, dalle « materne » alle [...] Un [...] organico fra scolarizzazione e sviluppo economico In Polonia [...] viene preparata anche generalizzando a tutti 1 [...] anno della scuola [...] (nella foto un momento [...] piccoli alunni di [...] Hula) e Incentivando [...] di giovani di origine [...] che rappresentano già II [...] della popolazione degli atenei [...] di [...] momento [...] cui è in discussione [...] Italia [...] rifo[...]
[...]lla foto un momento [...] piccoli alunni di [...] Hula) e Incentivando [...] di giovani di origine [...] che rappresentano già II [...] della popolazione degli atenei [...] di [...] momento [...] cui è in discussione [...] Italia [...] riforma della scuola media superiore, è senza [...] Interesse prendere in esame [...] che In questo campo [...] stanno compiendo altri paesi che, per 11 [...] economico raggiunto, sono comparabili al nostro. Appunto a uno studio [...] riforma scolastica è stata dedicata[...]
[...]piuto in Polonia [...] 21 ottobre. Per Intendere 11 significato [...] che è stata discussa In questi anni [...] attuazione [...] Polonia a partire [...] scolastico 191879, occorre [...] presente che sino ad [...] era organizzato In quel [...] di una scuola obbligatoria della durata di [...] comincia ad andare a scuola al settimo [...] terminata la quale I giovani si dividevano [...] di durata quadriennale, le scuole tecniche e [...] quattro o cinque anni oltre a dare [...] Intermedio consentivano anch'esse [...] conseguire la maturità e [...] superiore, altri cor[...]
[...]iù breve [...] formazione di personale specializzato. Nel valutare 11 grado [...] questo sistema va però considerato che, a [...] In Italia, la scolarizzazione nella fascia obbligatoria è [...] Polonia [...] completa (circa 11 99 per cento del [...] scuola degli otto anni) e che fra [...] obbligatoria già oggi oltre [...] cento prosegue gli studi In uno del [...] Indirizzi [...] sopra Indicati. Se la riforma vera e [...] scatterà nel 197879, [...] questo momento sono [...] fase di esecuzione varie mis[...]
[...]siva [...] 1 bambini della frequenza almeno dallo ultimo [...] 11 miglioramento del programmi [...] primi anni scolastici In modo da arrivare [...] tre anni [...] elementare oggi Impartita [...] quattro; la sperimentazione [...] a 6 anni [...] della scuola [...] un massiccio programma di [...] Insegnante, attraverso corsi pomeridiani e serali o [...] con periodi di frequenza obbligatoria, [...] modo da portare nel [...] anni la grande maggioranza di esso a [...] di formazione universitaria completa. S[...]
[...]ridiani e serali o [...] con periodi di frequenza obbligatoria, [...] modo da portare nel [...] anni la grande maggioranza di esso a [...] di formazione universitaria completa. Sulla base di queste [...] riforma avrà, come motivo centrale. Da questa scuola si [...] scuole biennali [...] caratterizzate però secondo quelli [...] « Indirizzi opzionali ». Anche dal corsi [...] di durata almeno biennale [...] ad essa si potrà [...] due o più anni di attività di [...] della segnalazione delle aziende e dell[...]
[...]..] complessivo del livello di [...] scientifica e tecnologica [...] comune a tutti i [...] periodo Intermedio fra [...] obbligatoria e [...] superiore e il superamento, [...] scolastica, del [...] licei di cultura generale [...] dare anche a questa scuola una valenza [...] il rafforzamento delle basi scientifiche della formazione [...] conseguente [...] del carattere polivalente che [...] assumere tale formazione. Diversità Non è comunque [...] brevi note spingere troppo [...] questo raffronto: [...][...]
[...]n progetto di [...] sorretto da una visione generale dello sviluppo [...] evitare interventi frammentari e settoriali (significativo è [...] caso della Polonia, 11 legame che viene [...] riforma di quella che da noi è [...] le misure per [...] della scuola [...] per [...] tre anni del programmi [...] per una massiccia riqualificazione del corpo Insegnante) [...] ad una prospettiva complessiva di sviluppo economico [...]. Confronto Proprio [...] di questo coordinamento è Invece, [...] noto, 11 punto to[...]
[...]indacati non hanno mai permesso che [...] degli enti pubblici un licenziamento in blocco [...] ristrutturazione di un ente ormai superato. Ad esempio, [...] progressiva delle scuole speciali potrebbe [...] una utilizzazione del personale anche nella scuola normale [...] delle attività [...] della scuola a tempo pieno [...] dei servizi sociosanitari. Resistenze Non si può [...] posizioni di comodo, porre un [...] al processo di inserimento [...] pubblica, processo acquisito e fatto proprio da [...] sociali e democratiche 11 minorato pub e [...] norm[...]
[...]empo pieno [...] dei servizi sociosanitari. Resistenze Non si può [...] posizioni di comodo, porre un [...] al processo di inserimento [...] pubblica, processo acquisito e fatto proprio da [...] sociali e democratiche 11 minorato pub e [...] normale scuola pubblica, e proprio gli insegnanti [...] speciali vogliono e debbono essere promotori ed [...] importante processo che implica il diritto allo [...] rinnovamento della scuota. Le resistenze a questo [...] di queste istituzioni, (dove purtroppo spess[...]
[...]...] oggi, e lo fanno servendosi [...] della « protezione » [...] delle « scuole pilota », che dovrebbero [...] degli enti nati per la segregazione. Queste resistenze possono essere [...] concrete elaborate e fatte proprie dalle Confederazioni [...] scuola confederali in modo da coinvolgere tutti [...] gestione democratica, dai [...]. Per la [...] delle istituzioni speciali da attuarsi [...] i concorso di tutte le forze [...] cioè partiti politi ci dell'arco [...] ci, te Regione Provincia, [...] e sin[...]
[...]a realizzazione di questi [...] porto consapevole e [...] se continuo di tutti [...] dell'arco democratici degli Enti locali, delle Coi. Antonio [...] Eliseo [...] per [...] di [...] all' [...] Consiglio [...] e [...] delle lezioni Cara [...] nostra scuola media ci sono [...] i doppi turni da alcuni anni. Anche alla ripresa delle [...] anno ci siamo ritrovati col solito [...] tre giorni di mattina, due di pomeriggio [...] tutti e due i [...] di mattina, ma ad [...] 8. In questi giorni, noi [...] Consì[...]
[...]pilazione [...] degli insegnanti è [...] tecnica [...] ma proprio per questo bisogna [...] questa è appunto una delle [...] essenziali degli organi collegiali [...] che le questioni [...] continuino a prevalere sugli interessi [...] « utenti » della scuola. Ci sembra che uno [...] del Consigli debba rivolgersi proprio nella direzione [...] fermezza i presidi e i direttori quando, [...] fede, vorrebbero perpetuare metodi di direzione autoritari [...] evitare cosi complicazioni burocratiche ecc. Se in scuola si [...] Resistenza con i protagonisti Cara [...] con ti partigiano [...] Silvano» di Treviso (« Lettere [...] 10 ottobre) sulla positività degli incontri tra [...] e sulla necessità di [...]. Anche a Genova ne [...] e sarebbe importante avere al ri[...]
[...]Genova ne [...] e sarebbe importante avere al riguardo una [...]. Ciò perché non si disperdano [...] varie esperienze e per farne [...] al fine [...] per [...] e più approfonditi [...]. Personalmente ho avuto, in [...] partigiano, un incontro in una scuola elementare [...] Sestri Ponente dove vennero abbinate due classi femminili di IV. Si pensava che avremmo [...] ragazze per avere delle domande, ma non [...] bisogno: anzi, avremmo dovuto rispondere ad altre [...] non avesse superato [...] quarto [..[...]
[...]ontro tra partigiani e [...] un fatto molto più. [...] giusto [...] e [...]. REMO MUSSO « Giorgio »(Genova [...] Sestri [...] delle scienze nei licei Cara [...]. Non si può dimenticare [...] persino la propaganda a favore [...] riforma Gentile della scuola ha presentato tale riforma come [...] ad una volontà di rivalutazione [...] scientifico. Credo quindi che sia [...] savio [...] analisi molto dettagliata delle attuali [...] dell' insegnamento scientifico nei licci, fondata [...] dei [...] mi e dell[...]
[...]ontà di rivalutazione [...] scientifico. Credo quindi che sia [...] savio [...] analisi molto dettagliata delle attuali [...] dell' insegnamento scientifico nei licci, fondata [...] dei [...] mi e della preparazione universitaria [...] professori di scuola media superiore. /// [...] /// Piani di studio delle [...]. Esiste un rapporto [...] fra i piani di studio [...] cinque corsi di laurea che danno diritto [...] delle scienze nei licei e [...] programmi di scienze dei licei stessi. Non si capisce per[...]
[...] sono [...] occupazione (che dura tuttora), la quale finirà [...] promesse degli organi dirigenti. Non parlo egoisticamente, ma [...] la mia lettera investe gli altri istituti [...]. Confido [...] del giornale. LETTERA FIRMATA (Spezzano A. La nostra scuola, sorta [...] intenti di vasta portata ai fini di [...] meramente formale, si è col tempo potenziata [...] sviluppando i suoi interessi in tutti i [...] aprendosi ai profili politici, economici, sociali e [...] evento che oggi interessi lo sviluppo n[...]
[...]sviluppi [...] tutta, saremmo [...] grati se vi fosse [...] omaggio «n abbonamento ai vostro giornale, Nella [...] cortese adesione alla nostra [...] chiesta, si ringrazia sentita [...] porgono i più distinti saluti. /// [...] /// PIETRO [...] della Scuola [...] . Freddo, umidità, mancanza di [...] indecenti gabinetti di decenza quasi sempre [...]. Ma se le strutture [...] insegnanti italiani no, questi sono contenti, un [...] po' datati di L. Avvicinate così una signora [...] un po' stanca (un po' [.[...]