Brano: [...]ola [...] relazione di Occhetto e [...] dibattito generale in sei commissioni [...] si è proposta [...] di un ripensamento complessivo. Lo ha fitto affrontando [...] scottante di oggi: il rapporto ira scuola, [...]. Nel suo discorso conclusivo [...] Natta ha [...] proprio sul carattere di [...] generale delle nostre impostazioni e di i [...] la Conferenza ha avuto. Vi ha visto una [...] che il problema scuola ha conquistato nella [...] x Si è detto che nel passato [...] . Ed io posso essere [...] ha [...]
[...]proprio sul carattere di [...] generale delle nostre impostazioni e di i [...] la Conferenza ha avuto. Vi ha visto una [...] che il problema scuola ha conquistato nella [...] x Si è detto che nel passato [...] . Ed io posso essere [...] ha soggiunto Natta [...] anche se mi riconosco tra [...] che hanno peccato in questo senso ». Ma sarebbe sbagliato perdere [...] punto oggi più che mai decisivo: [...] di saggiare la validità [...] di fondo, di rilanciare un progetto complessivo, [...] nuova scuola ».[...]
[...]he hanno peccato in questo senso ». Ma sarebbe sbagliato perdere [...] punto oggi più che mai decisivo: [...] di saggiare la validità [...] di fondo, di rilanciare un progetto complessivo, [...] nuova scuola ». Quali frutti ha dato [...] Conferenza? Natta ha segnalato alcuni [...] seri passi in [...]. In primo luogo nella [...] consapevolezza del rapporto stretto tra [...] della scuola, nuovo sviluppo, governo programmato [...] obiettivi della piena occupazione e [...] una nuova qualità del lavoro ».[...]
[...]o compito, dovere esclusivo del mondo della [...] dei giovani [...] che pure debbono essere [...] costituiscono un impegno del movimento operaio, del [...] complesso, ed esigono convergenze, intese, battaglie unitarie [...] e democratiche ». E [...] Natta ha sottolineato [...] attivo e i con,sensi che [...] venuti al dibattito [...] esponenti del PSI. [...] partendo dalla materna Il [...] PCI ROMA [...] del programma di governo, [...] PCI durante i lavori della Conferenza (e che [...] tradotto in pre[...]
[...]ezza del nostro compito [...]. Ecco perché le nostre [...] ferme e salde ». [...] una lotta per la quale [...] chiamare a raccolta tutte le forze della scuola, i [...] e gli intellettuali. La scuola è uno [...] « Questo assalto diffuso e spietato ». Natta ha ricordato la [...] della campagna scatenata contro il PCI, specie [...]. Quella campagna servì a [...] della conservazione e fornì alibi al terrorismo. Bisogna dire che [...] le esitazioni, le incertezze, [...] o strumentali, le abdicazioni o le [...]
[...]itica e culturale [...] teorie [...] apertamente bandite e propagandate». Allo stesso tempo « [...] dovuto essere la polemica contro la deformazione [...] della [...] dello Stato, di questo Stato [...] ben altre magagne e corruttele si devono [...]. Natta ha ricordato che [...] attuali. Contro il terrorismo bisogna [...] nuovo più alto senso civico, una più [...] e morale, uno spirito di solidarietà, una [...] tacere, non rinunciare, non piegare ». [...] c'è « un compito grande, [...] dovere [...] » [...]
[...][...] tacere, non rinunciare, non piegare ». [...] c'è « un compito grande, [...] dovere [...] » per gli insegnanti e [...] giovani. E non si tratta [...] d" « [...] diretto, di ferma condanna e [...] contro [...] terrorismo ». Perché [...] ha detto Natta [...] « se la scuola deve [...] il [...] suo compito non eliminabile, non [...] è quello di formare il "cittadino", un uomo [...] abbia un abito critico, razionale, [...] che si senta impegnato politicamente e moralmente [...] dei grandi valori dell[...]