Brano: [...]i un anno fa, [...] cioè, per la prima [...] delle lotte studentesche, le ragazze delle scuole [...] in massa e con una propria originale [...] di lotta indetta nel novembre [...] dai Comitati unitari di Roma [...] allo sciopero nazionale promosso dagli organismi studenteschi [...] (OSA) [...] 24 gennaio di [...] cosi contribuendo anche a [...] movimento degli studenti la [...] caratteristica di reale movimento [...] non di aggregazione di sole [...] politicizzate. Con tale partecipazione le [...] esprimere la loro volontà di uscire [...] e di sottrarsi ad [...] si era manifestata persino nella loro assen[...]
[...]a [...] caratteristica di reale movimento [...] non di aggregazione di sole [...] politicizzate. Con tale partecipazione le [...] esprimere la loro volontà di uscire [...] e di sottrarsi ad [...] si era manifestata persino nella loro assenza [...] degli anni precedenti. Una delle parole d'ordine [...] di Roma [...] «almeno nella lotta ci [...] parità » [...] esprimeva sinteticamente ad un [...] principale che le aveva spinte alla lotta [...] dì [...] trovato nei Comitati unitari [...] e [...]. Infa[...]
[...]a coscienza [...] gravità della situazione delle scuole femminili. Le studentesse si sono [...] le loro scuole erano anche più dequalificate [...] più lontane delle altre da un rapporto [...] del lavoro, che 1 titoli rilasciati da [...] ancor meno degli altri reali sbocchi professionali. Non a caso il termine [...] femminili » si è subito affermato. [...] questo [...] oggettivo che ha determinato [...] del movimento, [...] in campo di un [...] di scuole femminili, questo [...] oggettivamente unific[...]
[...] per studentesse [...] in realtà molto diverse fra loro. Ma il fatto nuovo [...] dicembre a Roma non è solo la [...] movimento, ma [...] di una nuova co [...] un iato si è venuta precisando la [...] superamento dei ghetti femminili comporta una battaglia [...] della scuola e degli ordinamenti della scuola [...] la scoperta che la discriminazione delle ragazze [...] è che un aspetto della questione femminile: [...] sono accorte d. Questo è emerso con [...] della manifestazione di Roma; [...] parola d'ordine centrale della mani[...]
[...]accorte d. Questo è emerso con [...] della manifestazione di Roma; [...] parola d'ordine centrale della manifestazione: « Non [...] casalinghe diplomate, ma lavoratrici qualificate », parola [...] articolata in centinaia di cartelli e di [...] tutti gli interventi che si sono succeduti [...] della manifestazione: «Non vogliamo più cucire, vogliamo [...] non vogliamo più essere gli angeli del [...] la maestra non è una casalinga a [...] sì alla scuola ùnica, no ai ghetti [...]. Del tutto coerenti a [...] gli obiettivi immediati della vertenza, che il [...] stati illustrati da delegazioni di ragazze ai [...] al ministero della Pubblica Istruzione: la sostituzione, [...] domestica, che ancora si studia nei tecnici [...] femminili, con altre materie e form[...]
[...]o che [...] si aprono perchè non si trova il [...]. Ma noi chi siamo? [...] generale rivendicazione della estensione dei servizi sociali, [...] come le ragazze dicevano [...] per tutti più umana, per assicurare la [...] diritti della donna». La battaglia per la [...] per il diritto allo studio e al [...] dunque, una battaglia di emancipazione, una battaglia [...] volontà delle ragazze di vivere una vita [...] delle loro madri. Giulia Rodano Un momento [...] studentesse degli istituti femminili, [...] a Roma il 19 [...] avviano un processo di rinnovamento Rivalutato il [...] dalla democratizzazione della scuola Fino a ieri [...] posizione subordinata, i docenti possono acquistare nuova [...] nella scuola di diversi rappo[...]
[...]alutato il [...] dalla democratizzazione della scuola Fino a ieri [...] posizione subordinata, i docenti possono acquistare nuova [...] nella scuola di diversi rapporti con la [...] Il [...] di Angelo [...] assessore della P. Non oltre il 15 [...] degli [...] elettori, da depositare nella segreterìa [...] scuola. Dalle ore 9 del 20 [...] alle ore 12 del 25 gennaio 1975 Presentazione delle [...] dei candidati. Dal 22 gennaio al 7 [...] dei [...] programmi e presentazione dei candidati. Non oltre il [...]
[...]elettorali. Dalle ore 8 alle ore [...] febbraio 1975 Svolgimento delle votazioni. [...] adempimenti per lo svolgimento delle [...] nelle scuole medie Non oltre il 2 gennaio [...] della commissione [...] elettorale. Non oltre il 22 [...] Formazione degli elenchi degli elettori, da depositare nella [...]. Dalle ore 9 del 27 [...] alle [...] del [...] febbraio 1975 Presentazione delle liste [...] candidati. Dal 29 gennaio al 14 [...] dei programmi e presentazione dei [...]. Non oltre [...] febbraio 1975 Costituzion[...]
[...]1975 Presentazione delle liste [...] candidati. Dal 29 gennaio al 14 [...] dei programmi e presentazione dei [...]. Non oltre [...] febbraio 1975 Costituzione ed [...] elettorali. Dalle ore 8 alle ore [...] febbraio 1975 Svolgimento delle votazioni. Gli organi collegiali sono [...] il [...] giorno dalla data di [...]. [...] degli adempimenti per [...] elezioni [...] negli Istituti [...]. Non oltre il 29 [...] elenchi degli elettori, da depositare nella segreteria [...]. Dalle ore 9 del 3 [...] alle ore 12 [...] 1975 Presentazione delle liste dei [...]. Dal 5 febbraio al 21 [...] dei programmi e presentazione dei [...]. Non oltre il 18 febbraio [...] ed insediamento de[...]
[...] 1975 Presentazione delle liste dei [...]. Dal 5 febbraio al 21 [...] dei programmi e presentazione dei [...]. Non oltre il 18 febbraio [...] ed insediamento dei seggi elettorali. Dalle ore 8 alle ore [...] febbraio 1975 Svolgimento delle votazioni. Gli organi collegiali sono [...] il [...] giorno dalla data di [...]. PROPOSTE CONCRETE [...] DEI CONSIGLI Dalle assemblee [...] genitori prime esperienze di programmi unitari Superata [...] burocratica degli incontri iniziali, padri e madri [...] un terreno di interessi comuni Isolate le [...] sulla divisione Smascherate le manovre di chi [...] assemblee di classe dei genitori che si [...] delle vacanze natalizie offrono ricco materiale di [...] si può [...]
[...]o ricco materiale di [...] si può già fare un iniziale bilancio. Un elemento comune alle [...] e delle medie (per le superiori il [...] diverso) è il superamento abbastanza rapido del [...] ha contraddistinto le prime riunioni [...] sotto la egida degli [...] e dei direttori per la illustrazione delle [...]. In queste occasioni, il [...] il dibattito fra i genitori è risultato [...] conoscenza del meccanismo della legge e dal [...] superato rapporto di subordinazione [...] docenti. Nelle assemblee [...]
[...] però, [...] quasi sempre vinto [...] di solito è avvenuto [...] riunione alla quale [...] non ha partecipato [...] ma i genitori si [...] a un altro ostacolo. Di cosa parlare? Come [...] iniziare un dibattito che portasse a orientarsi [...] II Consigli" di [...] Intervento a sostegno della [...] degli [...] « politici » in nome [...] meglio precisata a apoliticità» a [...] » per il « [...] qualche proposta a «non andare per ie [...] a prendere atto, quindi, seduta stante s [...] scambio di opinioni, dei genitori che avessero [...] dedicare al Consiglio hanno spesso provocato confusione [...] discussione. In queste situazioni, hanno [...] ruolo positivo quei genitori che a hanno [...] » partendo dalla situazione concreta di ogni [...]. Hanno cominciato con lo [...] di elementi da loro ritenuti pos[...]
[...]] di un [...] di attualità, di un [...] programma televisivo [...] di lavoro comune e [...] suscitata dalla maestra attorno ad un giornaletto [...]. Molto spesso il padre [...] che hanno impostato in questi termini il [...] suscitato la attenzione degli altri genitori ed [...] la possibilità di trattare, magari in un [...] questioni più generali (antifascismo, [...] riforma della scuola, diritto [...]. Spesso si è suscitato [...] vivace a cui hanno partecipato numerosi intervenuti. Si è compiuto in[...]
[...]fascismo, [...] riforma della scuola, diritto [...]. Spesso si è suscitato [...] vivace a cui hanno partecipato numerosi intervenuti. Si è compiuto in [...] primo passo per [...] e per confrontarsi su [...] a cuore alla stragrande [...] o confondono gli [...] dei padri e [...] è si è scoperto [...] le cose sulle quali si è [...] e sulle quali quindi [...] in un programma comune i genitori da [...] Consiglio di classe. Si è constatato il [...] che alcuni pregiudizi iniziali (confusione fra la [...] » della campagna elettorale scolastica e la [...] »; fra [...] di studi seri e [...] richiesta di [...] nozionistica e dogmatica, ecc. Si è in tal [...] cas[...]
[...]ni del lavoratore militante [...] della madre simpatizzante di un partito di [...]. Si sono cosi isolati [...] » [...] finora veramente, assai pochi [...] sono fatti portatori di tesi di divisione [...] preconcette, e si è, almeno In parte, [...] quegli assenti dalle riunioni che, sottratti al [...] presentarsi [...] momento solo per essere [...] fatte al di fuori della comune discussione. Su queste basi spesso [...] raggiunti accordi su programmi concreti in base [...] sono date indicazioni di nom[...]
[...]...] libri sui cui titoli si concorda; la [...] ad un determinato insegnante uno scambio di [...] su alcune questioni didattiche, naturalmente nel p:eno [...] libertà [...] un programma per la [...]. Dal nostro inviato BOLOGNA, [...]. Quando parla degli insegnanti, [...] alla cultura della Regione [...] Angela [...] si accalora. Guai, mi dice, a [...] ruolo. Nel processo di rinnovamento [...] riceve un nuovo impulso [...] dei decreti delegati, essi [...] i protagonisti. [...] giusto almeno in linea[...]
[...] alla cultura della Regione [...] Angela [...] si accalora. Guai, mi dice, a [...] ruolo. Nel processo di rinnovamento [...] riceve un nuovo impulso [...] dei decreti delegati, essi [...] i protagonisti. [...] giusto almeno in linea di [...]. Eppure gli umori che [...] giro, fra gli stessi genitori che hanno [...] mettere i piedi nella scuola per le [...] classe o di istituto, non sono sempre [...]. [...] lo ammette ma insiste. Se si considera il [...] in termini polemici, quasi che la riforma [...] « contro » di loro, si risch[...]
[...]lo ammette ma insiste. Se si considera il [...] in termini polemici, quasi che la riforma [...] « contro » di loro, si rischia [...] le sorti di una [...] presenta già carica di difficoltà. /// [...] /// Ma non sono forse [...] novità » ipotizzate dagli stessi decreti delegati [...] diversa figura di docente? E quale sarebbe, [...] modello a cui fare [...]. [...] vero, afferma, gli insegnanti [...] guardare il mondo da dietro la cattedra, [...] acquisito in virtù del diploma e della [...]. Ma bisogna subito anche [...] « privilegio », così ampiamente [...] e [...] dalla letteratura piccoloborghese, è [...] dei fatti, vuoto di [...]
[...]la letteratura piccoloborghese, è [...] dei fatti, vuoto di contenuti reali: un [...] cui la funzione [...] è [...] mortificata, ridotta ad una [...] fuori dai processi della società nazionale, quasi [...] gettare in un canto il giorno in [...] la soglia di una fabbrica o di [...]. Problema più vastoLa scuola, così [...] è [...] concepita sino ad ora, corpo [...] ha umiliato gli insegnanti, li ha [...] in un angolo. Il compilo della riforma, [...] le mosse con [...] dei decreti delegati, deve [...] ai docenti, [...] appunto dei protagonisti nel [...] della parola di un processo di rinnovamento [...] società. Il problema, du[...]
[...]...] riflette, [...] in termini drammatici, sulle nostre [...] scolastiche, espressione delle contraddizioni e dei limiti dello sviluppo [...] sociale e culturale [...]. La scuola, da noi, [...] stata vista come un péso. /// [...] /// Casati in poi, gli interventi [...] hanno teso a [...] si sono scontrati con la [...] di [...] ceti . Lasciapassare inutile In sostanza, [...] nella convinzione che della cultura si [...] a meno. La [...] la italiana, sia pure [...] diverse, ha mantenuto queste caratt[...]
[...]a [...] specie di lasciapassare che però, [...] momento in cui bisogna cominciare a lavorare [...] anche [...] dello staio [...] non è di alcuna utilità. La pratica, insomma, conti [...] a restare [...] nella [...] parte dei casi [...] la [...] la migliore. Ma proprio questa [...] ne [...] che marca la crisi di [...] sistema scolastico che re sta fuori, lontano, avulso dalla [...] mortifica [...] pegno professionale degli [...] si insegnanti che si sentono [...] di una cultura che non serve o che serve [...] poco, più occasione per fare bella figura nei salotti [...] da barbiere che strumento pei [...]. La riforma, che i [...] dovrebbe permette di colmare il [...] co[...]
[...] che serve [...] poco, più occasione per fare bella figura nei salotti [...] da barbiere che strumento pei [...]. La riforma, che i [...] dovrebbe permette di colmare il [...] co fra scuola e [...] rivalutare in termini sostanziali lo [...] ruolo de gli insegnanti. Dentro questo processo, naturalmente [...] plesso e non breve, si [...] il problema di una [...] ne culturale del docente. Che non deve essere intesa, [...] ca pisce, come semplice [...] professionale. Gli insegnanti, dunque, si [...] «pelle »? Si, almeno nel senso che [...] comincia ad assumere con la riforma un [...] più valido, più ricco di promesse in [...] di una società in rapida e. Co me sarà questa pelle [...] se non impossibile, de [...] fin [...]
[...]..] perchè lo figura del [...] vo insegnante va disegnata in [...] a quella che sarà la scuola che verrà fuori [...] processo che i decreti [...] hanno appena avviato. Il confronto, anche su [...] in pieno svolgi, mento fra tutte le [...] genitori, agli studenti al docenti stessi, alle [...] sociali [...] che la riforma ha [...]. Orazio [...] gli operai difendono i [...] ore Cara [...] un gruppo di compagni [...] Romeo [...] Arese che frequenta il corso delle 150 [...]. Il nostro corso volga [...] ci sembra doveroso esprimere come comunisti e [...] valutazione complessiva [...] del corso ste[...]
[...]e complessiva [...] del corso stesso; pur [...] dovuti a diversi fattori, esprimiamo un parere [...] che questo corso ha avuto. I limiti si sono [...] in atteggiamenti [...] c anarcoidi. Davanti anche [...] (li certi insegnanti che si [...] erti fra gli operai a « professorini della rivoluzione [...] noi pensiamo che i lavoratori che frequentano i corsi [...] 150 ore esigono che siano posti al centro di [...] i problemi [...] e [...] tutte le questioni che li [...] da vicino; ma sono indispensabili[...]
[...]lti che la scuola in Italia [...] deve cambiare con il contributo essenziale della [...]. Il ministro Malfatti e [...] conservatrici stanno cercando di liquidare questa esperienza [...] siano i suoi contenuti rinnovatori; ma si [...] mobilitazione degli operai e degli insegnanti democratici, [...] organizzazioni sindacali per respingere ogni tentativo di [...] stessi. A questo punto chiediamo [...] puntuale interessamento del nostro giornale, sempre alla [...] difesa di tutte le conquiste progressiste e [...]. RI[...]
[...] ha suscitato un sacco di [...]. Ci sono belle parole [...] sulla esigenza di [...] arricchire di contenuti [...] organizzazione del lavoro » [...] significato collettivo della conquista » ma non [...] si colgano tutte le possibilità che, nel [...] agli operai per la loro emancipazione culturale. In sostanza, al di [...] vaga e generica esaltazione della conquista, non [...] sia molto. Che cosa offre il Castellini? La [...] di « acquisire quelle conoscenze di cui [...] attraverso [...] classista de[...]
[...] oggi [...] in un ghetto le 150 ore [...] in buona parte confluire [...] dequalificati corsi CRAC IS. [...] vero invece che il proseguimento [...] delle 150 ore comporta alcuni problemi che meritano [...] analisi, senza fermarsi alle frasi [...] ed agli atteggiamenti trionfalistici. Cito quelli che, a [...] i più rilevanti: il collegamento dei contenuti [...] una « nuova professionalità » collegata al [...] di sviluppo economico » per il quale [...] ai batte; [...] della conquista del diritto [...][...]
[...][...] intervento più puntuale e continuativo del giornale. MARIO ROVATI [...] animatori delle attività complementari Alla [...]. Siamo insegnanti di libere [...] la scuola media « Lombardi» di Napoli. Mentre va in vigore [...] lavoratori della [...] gli animatori continuano a [...] di sempre. Circolano voci secondo le [...] saremmo esclusi dagli istituendi organi collegiali. Sta di fatto che [...] degli animatori è a tutt'oggi quanto mai [...]. Poiché non esiste ancora una [...] che [...] delle libere attività complementari, non [...] permette la stabilizzazione di una categoria che « sopravvive [...] con la semplice nomina a tempo indeterminato. [[...]
[...] a tutt'oggi quanto mai [...]. Poiché non esiste ancora una [...] che [...] delle libere attività complementari, non [...] permette la stabilizzazione di una categoria che « sopravvive [...] con la semplice nomina a tempo indeterminato. [...] parte, gli stessi decreti delegati [...] fanno menzione degli animatori. Tale «status» non dà [...] la quale ha tutte le carte in [...] inserita, mediante partecipazione ai corsi abilitanti speciali, [...] personale docente della scuola media. Poiché non esiste un [...] » tra personale docente e personale non [...]
[...]tori. Tale «status» non dà [...] la quale ha tutte le carte in [...] inserita, mediante partecipazione ai corsi abilitanti speciali, [...] personale docente della scuola media. Poiché non esiste un [...] » tra personale docente e personale non [...] gli animatori, certamente, non possono essere inquadrati [...] docente, risulta che essi appartengono di pieno [...] docente, così come la realtà di ogni [...]. Si chiede, pertanto, anche [...] ai ruoli del personale [...] ai corsi abilitanti speciali. [...]
[...]l personale [...] ai corsi abilitanti speciali. [...] ed altre 18 firme [...] media « Lombardi » [...] insegnanti di applicazioni tecniche [...] Egregio direttore, ,Il giorno 29 novembre [...]. Ed ecco i tre [...] «II candidato, dopo [...] descritto gli scopi e [...] miglioramento [...] delle piante agrarie, illustri [...] miglioramento per le piante [...] 2) «Il candidato descriva [...] approfondendo lo studio delle caratteristiche delle varie [...] costituiscono»; 3) Il candidato illustri i vari [...] per ruote dentate, [...] le caratteristiche dal punto [...] e dinamico [...]
[...]iscono»; 3) Il candidato illustri i vari [...] per ruote dentate, [...] le caratteristiche dal punto [...] e dinamico ». Ed ecco, invece, quanto [...] proposito [...] Decreto ministeriale del 3 [...] voce « Programmi di esame per i [...] per [...] negli istituti di istruzione [...]. /// [...] /// Applicazioni tecniche maschili: « La [...] consiste in un tema a scelta del [...] proposti dalla commissione che vertono su [...] insegnamento che presuppongono la conoscenza di nozioni [...] materie: elem[...]
[...]enza di nozioni [...] materie: elementi di meccanica applicata, di elettrotecnica, [...] materie prime di uso corrente, giardinaggio, orticoltura [...]. Cognizioni e metodi di studio [...] ecologico e di lettura [...] topografico. Cognizione [...] degli strumenti audiovisivi. Collegamenti delle applicazioni tecniche [...] insegnanti della scuola media. Sarebbe quasi inutile qualsiasi [...] parola per i « non addetti ai [...]. /// [...] /// Se ne deve quindi [...] «scienziati ministeriali » o non si[...]
[...]le qualsiasi [...] parola per i « non addetti ai [...]. /// [...] /// Se ne deve quindi [...] «scienziati ministeriali » o non si sono [...] di leggere il programma « ministeriale » [...] non «sanno» leggere. A meno che non [...] ragazzi italiani (dagli 11 ai li anni) [...] Einstein! /// [...] /// A meno che non [...] ragazzi italiani (dagli 11 ai li anni) [...] Einstein!
