Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1996»--Id 596002806.

[...] non deve [...] in più tasse e contributi [...] carico delle famiglie. Il segnale che aspettano [...] Stato inverta la tendenza e investa in [...]. Ma vogliono anche essere [...] che li riguardano. Anzi saranno loro stessi [...] loro consultazione alla ripresa della scuola. Come [...] introducendo i quotidiani nella scuola, [...] una tan-tum, ma in maniera diffusa. Ieri il ministro della Pubblica [...] Luigi Berlinguer, ha raggiunto un accordo in tal [...] Federazione degli editori e quella della stam-pa. Una risposta alle richieste [...] delle Asso-ciazioni [...] e partigiane. La scuola vuole aprirsi [...] lo farà at-traverso i quotidiani. Anzi, questi di-venteranno un [...] stru-mento didattico, uno tra quelli che dovranno [...] esclusivo dei libri di [...]. Ieri il ministro della Pubblica [...] Luigi Berlinguer, il presidente della Federazione degli editori [...] Mario Ciancio Sanfilippo, il [...] nazionale del-la stampa (Finsi) Paolo Serventi Longhi [...] accor-do per mettere a punto [...] giornali in classe. Si perché ad essere [...] po-che scuole ma la loro totalità. Per un mese [...] scola-stico i quotidiani entreranno in [...] un modo per risalire [...] alla storia contemporanea, ma anche [...] elevare i bassi livelli di lettura dei quotidiani che [...] il nostro paese. Stranamente a chiedere che [...] spazio alla contemporanei-tà sono da sponde diverse [...] gli anziani. [...] degli stu-denti ne ha fatto [...] scorso uno dei punti della propria propo-sta per cambiare [...] scuola. La scor-sa settimana i [...] Confederazione italiana tra le asso-ciazioni [...] e Parti-giani lo hanno [...] ministro della Pubblica istru-zione. ///
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Arrigo Boldrini, il [...]. Gerardo Agostini, la Medaglia [...] Roberto [...] e il [...]. Emilio Taviani, si sono [...] Tra-stevere per «evidenziare -ancora una volta [...] di trasmettere ai giovani [...] valori che costituiscono il fondamento [...] repubblicano». Finora solo la decisione di [...] nelle scuole il 25 aprile, presa nel [...] ministro Rosa Russo [...]. E [...] del mi-nistro Berlinguer con la [...] e la Finsi sembra volere [...] alle esigen-ze poste dai giovani [...] dalla Asso-ciazioni [...] e parti-giane. [...] si propone anche [...] di «familiarizzare i giovani con [...] lin-guaggio della politica». Per far que-sto bisogna sconfiggere [...] che resta di una cultura che ha le sue [...] nel fascismo e che ha la-sciato sedimenti: [...] che la po-litica è un [...] con il quale non bi-sogna [...] e, dunque, de-ve restare lontana [...] scuola. Nessuna intenzione di abbandona-re [...] solo la consape-volezza che quella contemporanea è [...]. Non solo, anche [...] ci-vica è stata [...] ma non può essere [...] come materia a sé o [...] i Bignami sulla [...]. Ed ecco [...] giornali a scuola. [...] è che [...] di ogni scolastico si faccia [...] storia politica e [...] e, partendo dallo stimolo del [...] si risalga agli anni del refe-rendum, della Costituente». Lo stru-mento sarà una convenzione [...] la forma di «contratto di program-ma» tra il ministero [...] la [...] aperta alla partecipazione [...] Ordine dei giornalisti e di [...] organizzazione che condividano [...]. Prima della messa punto [...] sentire cosa ne pensa la Società italiana [...] nazionale per la storia [...] liberazione in Italia, le as-sociazioni professionali dei [...]. A sinistra Indro Montanelli Fabio [...] Il giornalista storico: «Non [...] la storia contemporanea» Montanelli: «Bene, ma con [...]. Indro Montanelli, gior-nalista e [...] storia, dei suoi miti e dei suoi [...] gior-nali in classe. Tra i suoi libri [...] alla «Storia [...] con Mario Cervi, «Garibaldi» [...] «Mazzi-ni». Svela subito anche il [...] «utilitaristico» [...]. È no-to che il [...] tra il pubblico giovanile e [...] fin da piccoli alla [...] può creare [...] o quanto meno [...]. I giornali nelle scuole: per [...] me-se [...] entrerà in classe. Crede che servirà a creare [...] buona abitudine e [...] leggere di più anche nei [...] successivi? Innanzitutto è un grande aiuto ai giornali, [...] utilitaristico ha il sopravvento, ma [...] che sia effettivamente una buona mi-sura anche per gli [...]. Ades-so bisognerà vedere come [...] queste misure di Berlinguer, le quali mi [...]. Un ministro della Pubblica [...] ce [...] da molto tempo. Mi auguro, però, si [...] da un punto di vista operativo queste [...] mani di un corpo insegnante, a parte [...] a [...] poco demotivato. Non invidia il suo [...] Affatto. Ripeto, ci sono autentici [...] sono sono sempre stati. Solo che in Italia [...] il proprio dovere dalla cattedra, il coraggio [...] vuole [...]. Contro una situazione del [...] cosa possa fare un ministro. Moltiplicare gli eroi è [...]. Mentre moltiplicare i somari [...] più facile. Cosa pensa dei giornalisti [...] per ag-giornare i professori? Credo [...] bene, anche se non mi fido completamente [...] cui io stesso appartengo, [...] il buono e il [...]. I giornali come strumento [...] entrare la contempora-neità dentro le aule scolastiche, [...] Guardiamo le cose come stanno: nessuno delle nuove [...] della storia contemporanea. Per due motivi: innanzitutto [...] professori non sanno [...] secondo perché i nostri [...]. I nostri testi messi [...] quelli inglesi, francesi, americani fanno semplicemente schifo. Questo è un paese [...] as-solutamente coscienza della pro-pria storia e spesso [...] storia sono delle requisitorie ideologi-che. In questo bisogna dire [...] sinistra avete contribuito a commettere non pochi [...]. Ep-pure, questo è il [...] abbiamo avuto negli ultimi decenni. Dal momento che lo [...] convince di questo ministro? È in carica [...] mesi. Le linee direttrici che [...]. Ma spero che abbia [...] deteriora-mento dello strumento che si tro-va in [...]. Gli studenti sembrano demotivati [...]. Facciamo qualche esempio: dalla [...] ai concetti, crede che possa accendere qualche [...] Possiamo fare solo delle supposi-zioni. Mi auguro di sì. In ogni mo-do questa [...] iniziative che forse potrà accendere [...] degli allievi almeno la [...] come è andata. Sa-rebbe già molto. Anche una maggiore consapevo-lezza [...] che si fanno su come è andata? Certamente, [...] che dalla cat-tedra ci sia della gente [...] parte i propri convincimenti. Questa è [...] molto dif-ficile che riesce [...] sia a quelli di destra che di [...]. Ci vuole una certa [...] per prescindere dalle pro-prie pregiudiziali. Mi chiedo: que-sto nostro [...] la forza, il coraggio, la capacità, [...] di compiere una simile [...] Di [...] per esempio agli ascoltatori studenti: sentite i [...] la mia opinione su questi fatti è [...] voi non siete obbligati a [...] io cerco di mettervi [...] dati, in base ai quali possiate rendervi [...] accaduti e dei personaggi che li hanno [...] ne sono stati determi-nati. Mi dirà che sono [...]. Andava meglio nella scuola [...] Non posso dire che la scuola dei [...] molto migliore di quella attuale. Era una scuola più [...] perché la popolazione scolastica era, non so, [...] ventesimo di quella [...]. Le classi erano ri-strette, [...] genere più motivati, la selezione era più [...] a dire il vero. [...] anche [...] questa difficoltà di comunicare. Per esempio? Mi ricordo [...] di Firenze, dove avevo [...] di alta classe come Calamandrei, e arrivai [...] e poi alla Sorbona, [...] perché improv-visamente mi si schiusero dei mondi [...] erano rimasti ri-gorosamente chiusi. Per esempio, una lezione di [...] ascoltata alla Normale di Parigi mi rivelava delle cose [...] il liceo e [...] italiana non mi avevano mai [...] capire. Una disponibilità dei professori [...] livello di linguaggio dei loro allievi, que-sto [...] sentivano di comunicare e far capire le [...] Italia non ce [...] traccia. Immaginiamo un articolo sulle [...] su una tesi revisionista sul fascismo, può [...]. Come dovrebbe essere trattato? Io [...] finalmente i professo-ri delle ultime generazioni abbia-no [...] fascismo è stato purtroppo un periodo, ma [...]. Non premettiamo il giudizio [...] fatti. Per-ché se riproduciamo bene [...] inutile [...] questi parlano da sé. Se si raccontare bene [...] perfettamente inutile che lo giudichi, lo farà [...]. Come vuole che lo [...] Certo [...] si possono fare dei rico-noscimenti su delle [...] ma come concezione della vita, la condanna [...] inutile [...] addosso. Indro Montanelli, decano del [...] della capacità del corpo docente di gestire [...] altre iniziative del ministro Berlinguer. Mette il dito sulla [...] scuola: la capacità di comunicare e far [...] studenti» quanto si insegna. Ma, aggiunge: «Non posso [...] miei tempi la scuola fosse molto migliore». LUCIANA DI MAURO Il [...] «sa [...] de sa Sardinia», giorno [...] celebrare la cultura e la storia [...] E la Sardegna avrà [...] ITINERARIO MESSICANO (minimo 15 partecipanti) Partenza da Milano [...] Roma il 4 ottobre Trasporto con volo di [...] Durata [...] viaggio 13 giorni (11 notti) Quota di [...]. MILANO Via Felice Casati [...] Tel. Cadrà il 28 aprile, [...] dei piemontesi da Cagliari, (1794) e servirà [...] pagine dimenticate e gloriose della storia [...]. La Regione aveva deciso [...] e un folto pubblico [...] festeggiamenti, tanto da far pensare di inserire [...] feste scolasti-che. E il sovrintendente scolastico [...] «ceduto». ///
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[...] anni fa, spinti dal [...] i citta-dini del capoluogo [...] viceré piemontese per protestare contro una serie [...] dai rappresentanti del re dei sardi e [...] Vittorio Ame-deo III. La data stabilita per [...] 4 maggio, ma la protesta fece anticipare [...]. Il viceré al-lora in [...] Balbiano, [...] del progetto, fece arrestare gli avvocati Vincenzo Cabras [...] Efisio Luigi Pin-tor, ma la popolazione della città [...] per liberare i prigio-nieri. La folla invase il [...] sede della prefettura) e i dignitari piemontesi [...] nella vicina sede arcivesco-vile. Dopo due giorni di [...] ali di folla inferocita, a notte fon-da, [...] in Ca-stello, il cuore della vecchia Cagliari, [...]. La sommo-sa provocò una [...] e un centinaio di feriti. Tre mesi fa la Regione [...] organizzare un gigantesco happe-ning nelle strade e [...] Ca-stello, ricostruendo, con attori in co-stume, tutte [...] rivolta, dalle provocazioni dei ribelli [...] dei suoi capi alla [...] finire con la cacciata dei dignitari di [...]. Si decide per la [...] Centinaia [...] attori misero in scena una spettacolare ricostruzione, [...] alla storia, ma sicura-mente accattivante visto che [...] 1996 centomila perso-ne, tra cui moltissimi turisti [...] invasero il quartiere di Castello attendendo sino [...] la «cacciata» dei piemontesi, che, come da [...] due ali di folla festante e curiosa [...]. La Regione, forte di [...] an-che perché arrivato con un investi-mento limitato [...] milioni, ha deciso di riproporre an-che per [...] questa ce-lebrazione, allargando il tiro e tra-sformando [...] una vera festa regionale, quasi di recupero [...] che culturalmente e po-liticamente si è [...] af-fievolita. Nonostante [...] e la specifica richiesta [...] il sovrintendente scolastico non aveva inserito, nella [...] il 28 apri-le come giorno di [...]. [...] voluto un ulteriore intervento [...] giunta regionale Federico Pa-lomba, nei confronti del [...] Pubblica istruzione Luigi Ber-linguer, per far cambiare idea [...] che riformu-lando il [...] ha inserito tra [...] anche il 28 aprile, precisando però che [...] la festa del 28 aprile sia pre-ceduta [...] e for-mativi adeguatamente preparati e motivati dai [...]. E così insieme alle [...] commemorazione dei defunti, a quelle natalizie e [...] an-che il 28 aprile per gli studenti [...]. Il prossimo anno la [...] celebrata solo a Cagliari ma anche a Sassari [...] altre città [...]. Per la Regione la [...] aprile rappre-senta anche una scommessa turisti-ca. La storia della Sardegna [...] lungo tutti i dodi-ci mesi del [...]. E far cadere la [...] de sa Sardigna» proprio quat-tro [...] prima della festa di [...] -alias Primo maggio [...] è una scelta strategica. Evento anche turistico Per [...] Regione [...] festa del 28 apri-le rappresenta anche una [...]. La storia della Sardegna, [...] tante rivolte che han-no visto i sardi [...] avvenimenti lungo tutti i dodi-ci mesi del [...]. Far cadere la [...] de sa Sardigna» proprio [...] della festa di [...] quando Cagliari è percorsa [...] persone in costume da tutta [...] per sciogliere il voto [...] Santo guerriero che liberò la città dalla peste, [...] che vuole porre le premesse anche per [...] ponte turistico. ///
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Far cadere la [...] de sa Sardigna» proprio [...] della festa di [...] quando Cagliari è percorsa [...] persone in costume da tutta [...] per sciogliere il voto [...] Santo guerriero che liberò la città dalla peste, [...] che vuole porre le premesse anche per [...] ponte turistico.