Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1963»--Id 50241686.

[...] corpo anima Nella nuova: prospettiva [...] lotta che si apre a tutto 11 movimento democratico [...] il voto del 28 aprile anche [...] problemi della scuola acquistano una [...] più vasta [...] più ricca: superate [...] vecchie timidezze, occorre con rinnovato [...] ideale e con forza e chiarezza Insieme riprendere in [...] i settori [...] per una [...] democratica della scuola, per un [...] qualitativo nella condizione docente. La nuova legislatura non [...] investita da una serie organica di iniziative [...]. I problemi della scuola [...] più strada nella consapevolezza del paese, come [...] a carattere specialistico, ma di interesse nazionale [...]. Tuttavia ai nuovo impegno [...] interessare molto piò validamente di ieri gli [...] lavorano, che aspirano a [...] ed economiche, che ancora attendono quel riconoscimento [...] si è parlato, ma che la tradizionale [...] non è stata in grado di assicurare. Ecco quindi il compito [...] sindacato moderno: ecco quindi la ragione prima [...] che n sindacalismo scolastico tuttora attraversa. [...] sulla funzione spettante ai [...] anzitutto che i due sindacati [...] scuola secondaria, sorti dieci o nove anni fa. Cosi affermano di difendere [...] riforma, mentre in -realtà sono sordi alle [...] di rinnovamento da cui solo scaturisce una [...] voglia portare le cose più [...] e [...]. [...] chiaro che in simili [...] non c'è posto per un insegnante democratico [...] per un insegnante comunista: durante la campagna [...] SAS MI si è del tutto scoperto, quando [...] di [...] sindacale ha presentato fra [...] Parlamento monarchici e missini. [...] limite più [...] grave di quel congresso [...] nella concreta azione rivendicativa, ma investe i [...] sindacato, riguarda [...] il modo con il [...] della maggioranza si guarda ai rapporti tra [...] fondo della scuola, problemi di sviluppo e [...] autonomia e di libertà, e le competenze [...]. Se ne è avuta una [...] clamorosa nella relazione Pagella, che corrisponde [...] al temperamento e alla. [...] sindacato in questo modo si [...] in una funzione tecnico -assistenziale; eppure è chiaro cosa [...] nasconde dietro questa impostazione. Lo ha detto in [...] nel portare il suo [...] i problemi di fondo non possono essere [...] sindacale perché altrimenti ci si divide: ci [...] a [...] e a fare le [...]. Questo non vuol dire [...] corrente cattolica del [...] non abbia . Significa che alle questioni [...] è molto più comodo. Ma in questo modo [...] sindacato si riduce ad una funzione sindacale [...] per cui ci si occupa di quei [...] quanto toccano [...] mente gli interessi della [...]. Proprio perché crediamo che [...] più profonde di rinnovamento sia possibile oggi [...] il dialogo, ma l'incontro e [...] in comune fra [...] laici e cattolici, non [...] con [...] i limiti gravi di [...] è apparso verticalmente chiuso nel momento in [...] tra esigenze e realtà, trasformazioni tumultuose e [...] raggiunto nel campo della scuola la [...] fase culminante. Mai come in questo [...] sindacalismo è appaino . Solo individuando e portando [...] di riforma, solo sciogliendo i nodi [...]. Modi [...] per affrontare [...] Tutti i problemi rimasti insoluti ed i [...] via sorgono, di ordine giuridico ed economico, [...] funzione docente alia sistemazione dei non di [...] degli insegnanti alla libertà nella scuola, vanno [...] modo unitariamente nuova Non ha senso parlare [...] funzione se non si affrontano i problemi [...] fuori dei vecchi schemi da élite aristocratica [...] decisivo che ba [...] in una scuola democratica, [...] processo educativo: non si può parlare di [...]. Uno dei dirigenti della corrente [...] in una [...] durante il congresso ha scherzosamente [...] che [...] oggi le partì si sono [...] oggi sono loro a pensare al p-; «corpo», mentre [...] comunisti penseremmo solo [...] cioè ai problemi ideali, alle [...] di fondo In realtà il sinda-cato dovrebbe pensare al [...] perchè [...] ci [...]. Scherzi a parte il [...] per sè impostato [...]. Il compito di un [...] proprio di [...] superare questa assurda divisione [...] e anima ». Di fronte ai gravi [...] in cui tut--torà si [...] scolastico, da parte della base . Se oggi, dopo i] [...] aprile, più forte è la speranza che [...] nel nostro paese, ebbene la svolta non [...] anche il mondo della scuola, gli insegnanti [...] organizzazioni; per questo agli insegnanti comunisti [...] chiede oggi un rinnovato [...] più forte [...] lotta. I punti li toglieremo [...]. Non mancano anche in [...] gli estremisti: c'è chi tiene la classe [...]. A modo loro entrambi i [...] portano ad una « disciplina ». Come? Attraverso [...] le pratica? Ecco il pro-blema. Altrimenti si deve convenire che [...] nàto anche lo scolaro che [...] nón fa [...] chiasso, [...] che non [...] disturba solo perché su di [...] pende la minaccia e la punizione [...]. Siamo, in questo caso, di [...] al tipico [...] ! Dico: « Siamo pronti ? [...] Signor maestro [...] disse il capoclasse: [...] Angelo ha sempre le unghie [...] e sporche. Ci fa perdere le [...]. Trovai tutti i miei [...] a Li togliamo a lei i punti [...]. Non esiste, in una [...] organizzativa, nessun indirizzo e soprattutto alcuna prospettiva [...] preciso contenuto [...]. Questa per me è sempre [...] del vivere e [...] della classe. Mi sono sempre preoccupato [...] un [...] che mi consentisse, non [...] ai ragazzi, ma di [...] tempo un abito mentale che e sempre [...] un modo di agire e di lavorare. Dire ai ragazzi: « Siate, [...] oppure: « Vi boccio tutti » o [...] Al più. [...] le parole sono proprio gettate [...] ventò. Ma veniamo ai fatti, [...] che modo il ragazzo può rendersi conto [...] comportamento e [...] la responsabilità delle site [...] suo lavoro, v Nella nostra classe [...] suno agisce mai per [...] modo isolato, per cui ad un certo [...] vado sporco a scuola, non faccio [...] ì ; compiti, non [...] àrrivo in ritardo. Questo comportamento là [...] porrebbe fuori del [...] : tivo, che è organizzato [...] gruppi -continuamente in gòra. [...] una gara, è bene [...] che non crea contrasti incurabili [...] campanilismi insani, ma spirito di emulazione. Facciamo un esempio: gara [...] potrebbe v essere delle [...] calcolo orale, lettura, [...] ecc. Quando la lavagna è [...] tre spazi verticali e [...]. Tutti ascoltano in silenzio [...]. Appena uno termina. Questo si dà il [...] dunque in ordine al [...] tre capi--gruppo: « Secondo voi quanto ha [...]. Una volta espresso il [...] la [...] volta del [...]. [...] scrive il suo voto [...] fianco del suo numero nello spazio del [...] va a posto. Cosi di seguito fino [...] . Quando [...] recitato e quindi apposto [...] si passa al conteggio. I capigruppo calcolano facendo [...] (ma possono incaricare un altro). Infine c'è il mio [...] alta, seguito da loro, : sulle operazioni [...] del gruppo che ha [...] il maggior punteggio come [...]. [...] questo il momento delle contesta-. Si " reclama la sostituzione [...] che [...] li ha [...] fatti perdere magari per [...] punto. Si minaccia di non [...]. Non [...] un gruppo che vince . Se [...] così fosse, sarebbe pericoloso. Si creerebbero dei complessi [...] quindi da combattere. Avviene anche che il [...] (ma raramente) il giudizio dei compagni e [...]. Allora [...] ricorre al [...] facciamo questo [...] discorso: tu credi di [...] meritato di [...]. [...] mo [...] il magnetofono -é gli [...] sentire la [...]. ///
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Ogni fine mese, : poi, [...] totalizzano i [...] le singole materie. Per la pulizia [...] il processo è diverso [...] la sostanza non cambia. Appena in classe e [...]. Questo a [...] volta fa altrettanto con [...] poi controllano la scolare-. Se tutto il gruppo è [...] e pulito, il capogruppo mette dieci nel [...] toglierà invece un;. Giorno per giorno [...] fa il totale dei [...] ogni gruppo e scrive sulla cornice alta [...] i gessi colorati diversi per grup-: po [...] verde; terzo: azzurro). Una mattina il capo [...] venne da me e mi disse: « Signor [...]. ///
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Gliele tagliamo? ». Angelo fu portato vicino [...]. La le-; zione è [...]. [...] abbiamo an-che iniziato la gara [...] puntualità. Sonò stati loro a [...]. Siccome [...] chi arrivavano in ritardo, per [...] del freddo o della pioggia, i puntuali mi dissero: [...] il cartellone anche per la puntualità? [...] »Sono pienamente [...] risposi. Si discusse suite modalità [...] si stabilì che si doveva togliere un [...] minuto di ritardo dopo ie otto e [...]. Fatti i cartelloni furono [...]. I risultati furono sorprendenti. Li ho trovati tutti [...] gridavano: [...] Oggi è lei in [...]. I punti li toglieremo [...]. Da tutti questi esempi [...] sta alla base del nostro lavoro è [...] nesso che costantemente esiste tra i risultati [...] prospettiva che in questo caso si chiama [...]. Il bambino che [...]. Ecco : la disciplina, [...] ecco [...] che matura, non per. Albino [...] delle [...]. ///
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Vittorio Masselli, : che [...] del centro-sinistra: « La IV Legislatura riceve [...]. Za tra ri definiva [...] da lina "crisi di sviluppo [...]. Dal bilancio di ciò [...] Malo fallo e di [...] rimane di fare risulta infatti [...]. Governo di centro-sinistra non [...] gli impegni , presi di [...] più imperlante, anche se ha messo in azione le [...] fumogene di ima [...] di libri di testo agli [...]. Sta ora . Noi erodiamo che un [...] profondo della scuola sia possìbile [...] allorché una coraggiosa riforma investa non solo le [...] del sistema [...] ma anche i contenuti pedagogici [...] cui ai sostanzia. Nella pagina scolastica de [...] Giustìzia del 28 aprile, un [...] di Luigi Grossi [...] affrontava il grave problema . Egli notava « [...] . Uno degli aspetti di [...] -rappresentato dal programma [...] (Identificazione Assistenza Ragazzi [...] del [...] Club. Si [...] allora questa prospettiva: «Con la [...] si tende a dare una [...] ridotta al minimo o, comunque, un insegnamento didatticamente sprovveduto, [...] con le iniziative [...] (e si prevede che -si [...] fino a costituire : la "scelta" dello stesso Stato: [...] fondazione a ! [...] articoli citati, dunque, [...] rivelano [...] le due farce di uno [...] problema: la rinuncia dell » Stato, come organo [...] generale, alle [...] responsabilità educative, apre il rampo [...] che fa scadere [...] a [...] istruzione e se ne. ///
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E, [...] peggio, nei numeri 5-8 di Difesa e tutela della [...] un bollettino di una agenzia, [...] cattolica, si dà notizia di un volume [...]. Giulio [...] ; Patria e le nuore [...] in cui l'autore, parlando di [...] e di Amedeo d'Aosta, [...] il valore del colonialismo e [...] guerra di rapina. Le elezioni hanno [...] una energica risposta a questi [...]. Nel rampo della scuola lo [...] politico a sinistra del [...] italiano deve significare il [...] di [...] monopolistici e la piena riassunzione [...] parte dello [...] delle [...] funzioni educative, secondo la prospettiva [...] scuola moderna e democratica, di [...] scuola per tulli. In conseguenza dello scioglimento [...] Parlamento, [...] provvedimento è decaduto. Consiglio dei " Mini-. Par-, lamento" » all' inizio [...] della nuova legislatura [...] ed [...] ha [...] intanto suggerito ai [...] steri [...] di «so-. Tanto più che gli [...] diventano operanti per; [...] scolastico 1963-64/ in quanto [...] saranno conferite décorre-; ranno, [...] 1963. Merito ; distinto Come si [...] ricorrere per far correggere gli errori delle Commissioni dei [...] per merito distinto del maestri? (V. La Commissione del concorso [...] dei maestri [...] ha : presso a [...] poteri di tutte le commissioni giudicatrici dei [...] le sue deliberazioni, essendo atti di un [...] impugnate soltanto insieme con [...] conclusivo del procedimento, che [...] con il quale il provveditore agli studi [...] pubblica la graduatoria. Il maestro che -ritiene [...] può, anzitutto, rivolgere un esposto (non un [...] Provveditore agli studi per segnalare [...] il provveditore, prima di [...] graduatoria, deve [...] verificare la regolarità del [...] in sede di « verifica » può [...] tutte le segnalazioni che risultino fondate. Dopo avvenuta la approvazione [...] possibilità di produrre ricorso [...] Ministro della Pubblica Istruzione nel termine di 30 [...] della graduatoria [...] del provveditorato agli studi. Il ricorso, pur essendo [...] Ministro, deve essere presentato al competente provveditore agli [...] di inammissibilità. Nel ricorso gerarchico devono [...] i motivi per i quali II ricorrente [...] stato leso, anche se non si [...]. Se il Ministro respinge [...] c'è la possibilità di ricorrere al Consìglio [...] Stato [...] sede giurisdizionale nel termine di 60 giorni [...] negativa del Ministero della PI. A questo punto è opportuno [...] dei maestri interessati [...] del ricorso gerarchico che deve [...] redatto con molta precisione, perchè, [...] : successivo [...] corso al Consiglio d! ///
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A questo punto è opportuno [...] dei maestri interessati [...] del ricorso gerarchico che deve [...] redatto con molta precisione, perchè, [...] : successivo [...] corso al Consiglio d!