Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1975»--Id 431733406.

Ma la , situazione In Angola [...] or-, mal profondamente mutata [...] rispetto al gennaio scorso, [...]. La [...] la procedura Indicate : negli [...] perdono. [...] noto, nelle grandi linee. Che cosa accadrà [...]. T-I [...] « SI possono prendere In [...]. Queste ultime dichiarazioni sono [...] In . [...] tuttavia da notare che [...] Cardoso (succeduto: al generale suo quasi omonimo. Antonio Silva Cardoso. [...] che lo ha accusato di [...] assecondato le manovre di rottura del [...] e [...] ha confermato nella stessa occasione [...] portoghese dì ritirare gradualmente [...] 1 ventiquattromila soldati che tuttora [...] si , trovano Neto è molto reciso nelle sue [...] alle domande concernenti la possibilità di un ripristino degli [...] tra 11 [...]. Il fatto che 11 [...] non abbia mal voluto [...] II [...]. Noi non consideriamo dunque 11 [...] come un movimento di liberazione [...]. Esso non deve partecipare [...]. Quanto [...] si tratta di un « [...] tribale ». Fedeltà Lo atteggiamento del [...] nei confronti degli accordi [...] da queste dichiarazioni, è dunque duplice: alla [...] Impegni presi con l portoghesi e alla richiesta [...] da parte di questi ultimi fa riscontro [...] ex [...]. La [...] politica è stata ed è [...] di evitare di [...] tra angolani, quando ciò è [...]. Ma [...] ha dimostrato che il [...] non rispetta alcun accordo, G II [...] di [...] hanno permesso al [...] di entrare a Luanda. Ottenuto questo risultato, 11 [...] ha instaurato il terrore [...] sequestri, torture, agguati, ogni mezzo è, stato [...] 11 [...] e spezzare 1 suoi [...] popolazione. Tutto ciò rientrava In un [...] di attacco [...] e [...]. Mentre il [...] spadroneggiava a Luanda, lo Zaire [...] direttamente nel nord, dove si concentrano le più importanti [...] dai diamanti al petrolio, al [...] faceva 11 suo gioco [...] nel sud. La campagna contro l "marxisti" [...] copriva la manovra ». Si è giunti cosi [...] scontri. Ed è a questo [...] che 11 [...] ha mostrato di essere, [...] due gruppi, una forza reale, col-legata alle [...]. Il [...] tiene la capitale e [...] del paese, compresi l porti principali. Il [...] prevale soltanto in due [...] quella di Zaire (da non confondersi con [...] e quella di [...]. La [...] è rimasta una [...] marginale. Il [...] è forte abbastanza, politicamente e [...] per Imporre la [...] Iniziativa ». Che cosa pensa 11 [...] prospettata [...] commissario portoghese, di un ricorso [...] reale 11 [...] cioè, che si ripetano [...] portoghese, le lacerazioni e gli [...] esterni attraverso l quali [...] belga r diventato lo Zaire [...] oggi, roccaforte e veicolo [...] La risposta è che la [...] « non dipende già più [...] generali portoghesi, ma dagli angolani stessi ». Quanto a un [...] La tormentata via ì [...] conflitto tra i movimenti guidati [...] Neto, Holden Roberto [...] Jonas [...] -Il [...] per il rispetto degli accordi [...] bisogna ricordare che [...] mondiale non è più, oggi, [...] di quindici anni fa: gli Stati africani vi hanno [...] peso maggiore e sono consapevoli, malgrado le divisioni. [...] mette sul conto di una [...] Interessata [...] secondo cui [...] sarebbe avviata verso il «caos». Il tema [...] è stato sollevato recentemente [...] di Stato americano, [...] Il quale. In un discorso al [...] africani presenti a New York per [...]. Come giudica 11 [...] quella presa di posizione? SI [...] di un discorso « incauto ». Le stesse fonti avanzavano [...] una vittoria del [...] « a meno che [...] Stati Uniti e la Cina non si affrettino ad [...] di aiuti ». Ingerenza Per [...] uomini del [...] è nel significato che si [...] alla parola « interferenza ». Il fatto che la Unione Sovietica [...] dato e dia il suo aiuto al [...] e che questo aiuto [...] nei momenti più duri non toglie nulla [...] nazionale di questo movimento: il solo che [...] battuto contro II dominio coloniale portoghese e [...] una indipendenza reale. Altra cosa è [...] di soldati di uno [...] « guerriglieri » inventati non per la [...] la guerra civile. [...] al Monde, Neto Indica In [...] gli Stati Uniti, grandi protettori dello Zaire, [...] questo Intervento; ma anche la Francia, la Germania [...] determinati ambienti Italiani portano gravi responsabilità. [...] che la Cina ha [...] è per Neto « Incomprensibile [...]. Altri esponenti del suo [...] di [...] come li risultato di [...] due pregiudiziali: [...] che la Africa sia [...] la rivoluzione » (un processo che dovrebbe [...] una spinta verso Il «disordine» anziché da [...] delle forze) e [...]. La visione del [...] in questa fase della [...] parsa decisamente più sobria. [...] di questi anni, ci [...] suo rappresentante, mostra semmai che [...] è « matura per [...] e che è questo 11 nemico da [...] si vuole [...] la via a uno [...]. La stessa etichetta « [...]. Chi uscirà vincitore? Il [...] è convinto di avere [...] questo paese dalle Immense, Ignorate ricchezze. Ennio Polito A che [...] il dibattito sulla riforma della scuola secondaria [...] Le [...] del vecchio liceo La cosiddetta cultura disinteressata [...] ha perduto ogni capacità formativa, ma anche [...] senza una robusta formazione [...] è impotente dinanzi ai [...] stessi [...] delle professioni -Come superare [...] unitario delle scuole attuali -Le diverse proposte [...] della Camera Nel dibattito alla [...] I [...] Istruzione della Camera sui [...] ri-I torma della scuola media su-I [...] alcuni temi già si [...] grandi questioni discriminanti, «nodi», potremmo dire, dal [...] dipende la possibilità di dare avvio a [...]. [...] perciò opportuno dare ai lettori [...] informazione sul dibattito che si i iniziato, in modo [...] allargare la discussione [...] me oggi è davvero indispensabile [...] a tutte le forze interessate al cambiamento della scuola. Una prima questione è. Se i vero, infatti, [...] I progetti presentati parlano, almeno nelle dichiarazioni [...] una scuola media superiore unitaria che dovrà [...] scuole oggi esistenti (licei, istituti tecnici, istituti [...] ecc. Ma soprattutto [...] ed è questo che più [...] dal confronto che si [...] avviato sono emerse posizioni che [...] a riproporre. Gerarchia classista Se infatti [...] esame alcuni dei progetti presentati [...] in particolare quello democristiano [...] non è difficile vedere, [...] al modo in cui vengono caratterizzati 1 [...] dovrebbero condurre le diverse scelte di indirizzo [...] distacco che si tende a ribadire fra [...] scientifici e indirizzi [...] che, al di sotto [...] è per molti aspetti la vecchia scuola [...] riaffacciarsi, coi suoi tradizionali canali e i [...] la scuola media superiore unitaria diventerebbe perciò, [...] un recipiente vuoto. In cui verrebbero accostati, [...] modificati, I diversi istituti di istruzione secondaria [...]. Il tatto è che [...] un reale superamento del carattere non unitario [...] (e della gerarchia classista fra [...] diversi istituti in cui [...] è problema che va ben al di [...] semplice questione di ordinamenti: alla radice c'è [...] più profonda, ed è la divisione, che [...] di sé la scuola media superiore, tra [...] formativa del tutto disimpegnata rispetto ai problemi [...] davanti ad una scuola romana Sessione e [...] una preparazione [...] concepita invece come addestramento [...] (Il ragioniere, il geometra, [...] perito tecnico, ecc. [...] inutile ricordare In questa sede [...] origini di questo assetto [...] la sistemazione che in Italia [...] diede Gentile e i successivi adattamenti, la corrispondenza [...] ma sempre su basi rigidamente [...] e già allora da posizioni conservatrici [...] con una fase di sviluppo [...] società ormai del tutto superata. Ciò che è certo [...] caso, che proprio in questa separazione tra [...] sta la prima radice [...] crisi [...] secondaria: la [...] cultura disinteressata di derivazione [...] tempo perduto ogni reale capacità formativa, non [...] suo anacronistico [...] e la povertà e [...] contenuti scientifici, ma perché [...] una cultura che non [...] i problemi dei lavoro e con le [...] società non può in alcun modo essere [...] comune di una scuola che è diventata [...] parte una preparazione professionale che non sia [...] robusta formazione [...] è oggi destinata (come [...] dimostraì a fallire i suoi obiettivi e [...] più impotente rispetto ai rapidi mutamenti che Intervengono [...] delle professioni, [...] del-la produzione e del [...] scientifico e nelle sue applicazioni tecnologiche. Quale è dunque , [...] da stabilire, come fondamento unitario della scuola [...] cultura e [...] pendolare Nel tentativo di [...] « questo problema [...] è questo il secondo [...] che si intreccia strettamente con quello di [...] abbiamo assistito, nel dibattito [...] in questi anni, a [...] oscillazione pendolare: nel famoso convegno di Frascati [...] sia pure in misura più [...] costruzioni in legno [...] IL GIOCO È INVENZIONE Piste [...] minando» sulle mani c [...] di diversa altezza e larghezza da attraversare [...] e poi ancora, cerchi stesi per terra [...] correre badando a non [...] o [...] prismi da «doppiare» senza [...] aerei, navi da costruire a misura di [...]. Chi ha visto nel Villaggio [...] al Festival nazionale [...] di Firenze [...] e [...] di bambini prevalentemente in [...] «materna» [...] dal 3 al 5 [...] divertirsi senza nessuno dei giocattoli tradizionali, impegnandosi [...] e soddisfazione in giochi creativi e attivi, [...] misura concreta di quanto la scuola [...] nel nostro Paese potrebbe [...] ancora in gran parte non fa. I motivi di tutto [...] primo fra tutti la lacuna fondamentale, quella [...] che obbliga purtroppo la metà dei bambini [...] 5 anni a [...] a casa. Vi sono però anche [...] quel-lo della preparazione degli insegnanti a quello [...] da quello della gestione sociale a quello [...] vero, [...] parte, che già in [...] (essenzialmente in Emilia, in Toscana, [...] Umbria, in Lombardia) molto si è fatto nella [...] della pedagogia e della didattica, sicché In [...] vi sono esperienze valide e generalizzate. Gruppi [...] centri [...] spazi aperti hanno alle spalle, [...] loro volta, gli indispensabili dibattiti e confronti sulle attrezzature [...] sui materiali. Cosi 1 principi base [...] tendenti ad [...] al bambino, proprio [...] di maggior importanza per [...] occasioni che rompano le limitazioni e [...] degli ambienti in cui [...] a [...] e gli diano la [...] i [...] di en [...] ra re in ra [...] dimensioni e materiale inusuali (irrinunciabile a questo [...] « «rande » e quel « legno» [...] Po 1 [...] hanno già trovato, in [...] pratica che dimostra come [...] strumenti siano Indispensabili per favorire nel bambino [...] conoscenza della realtà e sviluppare creatività, fantasia, [...]. Cosi appunto questo gioco cecoslovacco, [...] da figure geometriche con fori, da una scaletta e [...] bastoni dì diverse misure per mezzo dei quali si [...] i vari pezzi, permette, date anche le sue dimensioni, [...] costruire [...] della scuola [...] o [...] in giardino, occasioni di movimento, [...] di invenzione che stimolano [...] e [...] dei bambini. ///
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[...] questo quadro la presenza [...] rinnovata o con essa di [...] positive e di strumenti [...] al movimento di massa [...] che non solo è possibile, ma necessario [...] a tutti i bambini dai 3 al [...] scuola che ne rispetti e sviluppi la [...] e stimoli di attività Individuale e collettiva, [...]. [...] parteciperanno circa 150 delegati, eletti [...] sezioni regionali del sindacato. Saranno Inoltre, presenti i rappresentanti [...] dogli scrittori di tutti l [...] europei, e di alcun) [...]. Le manifestazioni collaterali al [...] in collaborazione con la giunta regionale dell'Umbria [...] C GIL. Al rapporto fra sindacati [...] cultura, alta questione femminile e alla lotta [...] il fascismo saranno dedicate iniziative a Terni. ///
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Produzione e società Occorre invece [...] da questa alternativa, che conduce, e I primo caso, [...] illudersi di risolvere il problemi a nego /ìdolo [...] o coni [...] fuori della [...] e nel secondo a riprodurre [...] mente, [...] terno di una cornice formalmente [...] la [...] zione attuale: la soluzione deve [...] nostro avviso essere ricercata innanzitutto caratterizzando la nuova scuola [...] un asse culturale [...]. Questa professionalità di base per [...] settori, sorretta da una solida formazione critica e scientifica [...] massa, [...] ciò che può e deve [...] fornire una scuola secondaria riformata (uscendo, quindi, dal falso [...] fra [...] e mero [...] i ra [...] en [...] ico a mansioni o professioni [...] ed. Ma [...] proprio [...] di un nuovo asse culturale, [...] sostituisca II vecchio asse umani. [...] chiaro che a questo fine [...] fondamentale è questa la terza questione su cui vogliamo [...] --una corretta definizione dei contenuti [...] a cos [...] et [...] a « a rea culturale [...]. Si [...] infarti una tendenza a caratterizzare [...] nei [...] di un vago c generico [...] come somma di nozioni elementari [...] più varie discipline, col rischio di configurare la nuova [...] come una sorta di liceo stemperato e ram-modernato. Il problema vero è [...] avviso, di che cosa si debba intendere [...] scientifica di massa: la nostra pio post [...] asse storico -scientifico [...] tecnologico porta a caratterizzare [...] come generico apprendimento enciclopedico, ma. I n s is [...] o su [...] a de [...] -Dizione [...] comune: è essa in tatti [...] deve e può consentire di fare del [...] biennio [...] aia [...] come qualcuno, zi on [...] a ragion:, teme [...] un semplice prolungamento [...] scuola [...] senza obiettivi ben definiti, ma [...] corso di studi che fornisca al giovane gli strumenti [...] e critici e le. A queste tre questioni, [...] di rilievo fondamentale. La puma riguarda il momento [...] obbligatoria. Tranne quella [...] tutte le proposte [...] è questo, certamente, un tatto [...] -di un prolungamento [...] scolastico: ma indicano una scadenza [...] ica [...] go sino ai 15 o [...]. Ce [...] differenza che non è soltanto [...]. Crediamo infatti che abbia [...] di prolungamento [...] senza indicare un preciso [...] raggiungere, che sia [...] base per [...] nel lavoro, per la [...]. [...] i seconda questione riguarda la [...] complessiva degli studi [...]. Il probi emù. Siamo tuttavia disponibili. Infine, [...] considerazione. Qualcuno potrà domandarsi quale [...] fra i problemi [...] sommariamente richiamati c la [...] sociale e morale che oggi il nostro [...]. La [...] a è c [...] ra se s i con [...] le scelte di indirizzo che [...] proposto: vogliamo che dalla [...] esca una scuola che non [...] corregga le attuali di scrini inazioni classiate, estenda il [...] di tutti i giovani e [...] tutti i cittadini, stabilisca un rapporto nuovo tra la [...] e i problemi del lavoro e della società. Giuseppe [...] Alvarez Spagna 500 anni di [...] utile, che [...]. ///
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Giuseppe [...] Alvarez Spagna 500 anni di [...] utile, che [...].