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GIANFRANCO FERRETTI, assistente alla [...] di Roma; la prof. ///
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FRANCESCO ZAPPA, titolare della [...] e latino al Liceo scientifico « Cavour [...] Roma. Bertoni [...] scena delle persone Intervenuto [...] Tavola rotonda è abbastanza varia da consentire che [...] sia indagato un po' [...] punti di vista. [...] esiste nella nostra legislazione [...] un lascito storico che la Repubblica democratica [...] Stato precedente; esiste, [...] di Stato, in quanto [...]. La storia di questo [...] in un dato modo. [...] di Stato avrebbe dovuto [...] in cui lo Stato, che aveva rinunciato [...] sè tutte le organizzazioni scolastiche, conserva esclusivamente [...] controllo del funzionamento della scuola privata. Ecco lo scopo dell'esame [...] Stato [...] se, di fatto, questa origine non può [...] valida, in quanto la storia si è [...] tutta la situazione. SI tratta ora di [...] i suoi fini, come può essere riformato [...] a condizionare tutta la scuola verso le [...] se deve essere un elemento per sè [...] oggi. I problemi di modifiche [...] tecnici della scuola, i professori; io personalmente, [...] penso che sia un [...] piuttosto barbarico che la [...] parte del poco tempo a controllare dò [...] avuto il tempo di insegnare. In particolare, fe barbarico [...] come è oggi, che costringe [...] uno sforzo intenso ragazzi in una fase diffìcile della [...] crescenza e in una stagione dell'anno particolarmente faticosa. Termino e dò la parola [...] Jovine. Bertoni [...] necessario un esame. [...] un po' da tutte lo [...] e ne fanno una ragione [...] dramma, spesse volte ha una [...] anche pedagogica. In fonde, un buon [...] in un buon esame, concepito come un [...] su tutto il programma svolto, su tutte [...] veduti in una sintesi che è diffìcile [...] tappe dell'anno scolastico; una rielaborazione di tutte [...] inquadramento delle conquiste ottenute, in maniera da [...] di partenza per lo conquiste future. Ma, naturalmente, un esame [...] maniera, deve corrispondere al tipo di insegnamento [...] fatto. Oggi siamo ancora ad [...] cui il ragazzo si sforza di ricordare [...] sforza di inquadrare c di sintetizzare i [...] cultura. E questa è la [...] fa paura ai ragazzi [...] psicosi. Mentre noi abbiamo oggi [...] per un insegnamento [...] organico, più razionale, più [...] che si aveva alcuni anni fa; [...]. Invece, ò rimasto ancora [...] di domanda e risposta che presuppone soprattutto [...]. Questa differenza di impostazione [...]. Ma, oltre a questa, [...] che tolgono [...] questo valore pedagogico che [...] sono soprattutto il modo con cui le [...] e il clima che la famiglia crea [...] che non hanno niente a che fare [...] hanno a che lare invece con un [...] futura, cioè con quella famosa conquista del [...] di carta che è essenziale per molte [...] rappresenta veramente il solo scopo per cui [...] studiare i propri ragazzi. Manacorda Anche se [...] e po la ri [...] verso [...] di Stato, noi dobbiamo prendere In considerazione gli esami a lutti i livelli, a cominciare [...] quello della [...] elementare fiso all' esame universitario, [...] un po' le direttive [...] che vengono ren-io non me [...] prendo con le famiglie. So le famiglie tendono [...] non è per un capriccio; tutto questo [...] situazione sociale che impone al ragazzo di [...] strumento che gli apre qualche porta. Manacorda Forse sarebbe bene [...] studente che può darsi che sia quello [...] opinioni differenti dalla [...] Jovine. [...] parte il latto che [...] consuntivo, desidero riferirmi a quello che diceva [...] Manacorda e cioè che ad un certo punto [...] dell' esame; secondo me, si tratta di [...] malattia, perche s» è vero che tutta [...] ultimi anni del liceo tende verso [...] verso il suo superamento [...] di alcune materie perchè [...] è pur vero che in dipendenza dell'esame [...] distorto che veramente gli esami diventano una [...] tutta [...] della scuola. Non vedo come si [...] certo punto. Manacorda Perciò la professoressa Jovine [...] sul fatto che [...] debba esserci, che [...] so ha delle ragioni [...] che ma. Poi se la prende [...] per una o plotone vecchia nei riguardi [...] è quella di [...] come passaporto per 11 [...]. Io sostanzialmente mi trovo [...] studente sul fatto che noi oggi abbiamo [...] Stato che essenzialmente corrisponde ad un indirizzo [...]. Ma intanto si possono [...]. A parte il fatto [...] troppi esami, che si studia poco e [...] esiste la esigenza della riforma dell'esame di Stato. [...] deve essere visto come [...] di un corso di studi o come [...] al corso successivo? Questo è un problema [...]. In prospettiva, la mia opinione [...] è che si potrebbe arrivare anche ad un [...] di ammissione [...] legato alla riforma della istituzione [...] un esame legato alla esigenza di una [...]. Ma per arrivare a [...] superare grossi ostacoli e prima di tutto [...] scuola privata e scuola di Stato. E [...] penso che la mia [...] da certe posizioni laiche di terza forza; [...] di certi gruppi laici è la difesa [...] di Stato attuale, perchè vedono in questo [...] di fronte alle scuole private. Credo che comunque si [...] anche di riforma immediata dell'esame di Stato [...] con la riforma degli istituti medi superiori; [...] esigenze porrei subito quella della abolizione della [...]. [...] di riparazione, soprattutto in [...] non serve a nulla. Certamente, per far questo [...] criterio di valutazione dell'esame stesso, perchè soltanto [...] ad avere un giudizio globale e valutativo [...] la seconda sessione di esami. Manacorda Vorrei sentire adesso [...] se il ricorrere di [...] dei riflessi psichici sul ragazzo. [...] in sostanza dice: tale scuola, [...] esami. Arrivati a questo punto, [...] Interpellassimo un tecnico della scuola. Io sto al Centro [...] e vedo ricorrenti, al principio e alla (Ine [...] una serie di grossi problemi nati dagli [...]. Noi troviamo che molto [...] di esami è proporzionale alla crisi determinata [...]. I rapporti con la [...] ed essi hanno un riflesso al momento [...]. Vediamo ragazzi che si [...]. Da questo punto di vista [...] pare che si dovrebbe introdurre un esame più frequente [...] molto più ridotto nella [...] importanza, multo più a tipo [...] colloqui [...]. E questo metodo dovrebbe [...] poco [...] svilupparsi nella vita familiare; [...] dovrebbe essere portata una nota di maggiore [...] stimolo, di maggior ridimensionamento di quella che [...] volte percepita in una maniera talmente temibile [...] nella vita si continua a portare questa [...] di disagio, di difficoltà allo svolgimento di [...]. [...] ci sia, ma la [...] nei rapporti di questo esame; esso cioè [...] suo carattere attuale di terrore. [...] attuale è vissuto in [...] situazioni familiari; vediamo questi ragazzi che precipitano [...] esame e sono ragazzi che non hanno [...] loro rapporto con [...] si vuole che il [...] di senza rendersi conto [...] deve studiare, della necessità di scambiare concetti [...]. E via via questo [...] anche dagli insegnanti che dovrebbero portare [...] ad una condizione più [...] di nozioni impartite. ///
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[...] cosi come fe concepito [...] Purtroppo siamo tutti [...] che gli esami in [...] debbono essere. Il nocciolo del problema [...]. Quello che per me [...] nocciolo del problema è come è possibile, [...] arriva ad un ridimensionamento di questo rapporto [...] un giudizio obiettivo su [...]. Non dimentichiamo che Einstein [...] tempo bocciato in fisica! Comunque la situazione oggi [...] esami hanno un carattere nozionistico di controllo. In concreto vorrei domandare: [...] perchè [...] continuando a sussistere corrisponda [...] per i quali può essere utile e [...] Come [...] essere [...] può ad esempio impedire [...] una specie di confessione auricolare tra un [...] allievo e far sì che [...] parli davanti a più [...] nel tempo? Vorrei ad [...] professoressa [...] come [...] fatto nel vivo [...] incida sulla salute del [...] come si possa considerare una modificazione del [...]. E poi agli altri [...] proposta che sia rivolta a modificare [...] tipo di esame. [...] da parte dello studente e [...] parte [...] di quello che è stato [...] fino a quel punto. Quindi eludere la sessione [...] molto sfavorevole per ragioni climatiche perchè viene [...] in cui il ragazzo ha necessariamente disperso [...] vitali in attività fisiche. [...] giustissima [...] di questo colloquio con [...] per stimolare una ricerca futura da parte [...] purtroppo la realtà è che uno esce [...] Liceo [...] da qualsiasi altra scuola e non sa [...] testa. E la scelta viene [...] base di motivi contingenti oppure sulla base [...] redditizie. Purtroppo, la' scuola che [...] ricerca scientifica della realtà sia culturale, politica, [...] i sensi, non c'è, ed uno esce [...] Liceo [...] vaga nella nebbia. ///
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Quindi anche la possibilità, [...] studio [...] della scuola, di formulare [...] studenti un piano in concordanza col professore [...] al livello liceale. Zappa Vogliamo sentire [...] verità, nella sessione [...] arriva in un momento [...] il ragazzo in genere è stremato e [...] condizioni peggiori per una buona resa dal [...] fisiologico; e se riesce a vincere è [...]. Quando parlavo di riportarsi [...] pensavo appunto alla necessità [...] questa situazione di crisi soprattutto nella sessione [...] modo, ogni quattro mesi potrebbero esserci delle [...] Interne, [...] non avrebbero il significato di un controllo [...] permettere questa messa a A me se [...] recingere il concetto dell'esame [...] dobbiamo invece essere [...] con la professoressa [...] sul concetto di prova [...] possono essere chiamati e che ciò rappresenti [...] anche sul piano del dialogo. Riguardo alla tecnica dell'esame sono [...] con Manacorda che sul piano [...] una riforma immediata si pongano alcune esigenze: una è [...] esigenza della collegialità che resta soltanto una esigenza formale. Si deve arrivare ad [...] dato da tutte le [...] e poi [...] molto sullo sveltimento dell'esame, [...] discipline e alcuni motivi essenziali e soprattutto [...] possibile [...] degli a-lunni e dei [...]. Questa è una cosa molto [...]. Ma una volta superata la [...] scuola [...] di Stato, io sarei per [...] delle commissioni [...] e per lo [...]. Tuttavia una distinzione tra [...] scuola media superiore bisogna farla. In fondo bisognerebbe lasciare [...] uno alla fine della scuola [...] e uno alla fine [...]. Nel primo caso si [...] classi di recupero, ossia evitando [...] della bocciatura. Nel secondo il meccanismo [...]. Rimane chiaro che in [...]. Per questo raccoglierei la [...] circa i programmi [...] non un programma generale [...] un programma articolato (parlo degli esami di [...] vi sia già una prima possibilità di [...]. Bertoni [...] un esame di maturità, [...] elemento liberatore dì fronte al nozionismo. In realtà, noi abbiamo [...] meritiamo, dato il modo con cui funzionano [...] la famiglia. Allora, quale scuola dovremmo [...] Veramente [...] scuola del colloquio; il ragazzo non solo [...] fa un suo particolare studio e poi [...] ai suoi compagni con la presenza della [...] ad [...] classe e poi a [...] riunita. Il ragazzo dovrebbe [...] come un collaboratore della [...] e non come un succubo. Anche in famiglia il [...] abituato a discutere, a esporre quello che [...] che sente. Anche i genitori dovrebbero [...] più sportivo [...] è una prova, vi [...] diversi: [...] stanco, [...] intimidito, il trovare un [...]. Quindi anche la famiglia [...] guardare [...] con un altro spirito; [...] tutta la propria attenzione sul fatto dell'esame [...] con quella autorità che la signora [...] diceva, fatta di colloqui, [...] ragionamenti, qualche volta di castigo, qualche volta [...]. Bisognerebbe inoltre che fosse [...] ragazzo di presentare, oltre ad un programma [...] credo non si possa fare a meno, [...] programma particolare. Se [...] di Stato [...] richiama una serie di problemi [...] carattere generale che non si possono ignorare. Ricordo solo lo esame [...] titolo, il titolo in rapporto al concorso [...] e cosi via. C'è quindi una catena che [...] spezzare. Si può quindi modificare [...] diverso valore ma le misure debbono essere [...] investire tutti I problemi della scuola. ///
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Mi pare di osservare [...] deperimento dell'esame come i-stituto anche se esso [...] colloquio di accertamento degli studi compiuti. Questo deperimento è dovuto [...] caratteristica dell'esame di Stato in [...] meno la ragione storica [...] è sorto, tutto può essere rivisto. Speriamo quindi che con [...] riforma della scuola che sono allo studio [...] mai discussi, anche questo problema possa essere [...]. I partecipanti alla tavola [...] a destra): lo studente Fabio [...] la prof . Alighiero Manacorda, il professor Francesco Zappa, [...]. Gianfranco Ferretti e la [...]. ///
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Gianfranco Ferretti e la [...].