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Questa tardiva applicazione contribuisce [...] il problema tante volte riproposto se i [...] stati [...] se cioè per effetto [...] Costituzione essi abbiano assunto valore di norme [...] al 1955 la Costituzione è stata in [...] formula concordataria non compariva nei programmi, ed [...] resto il « fondamento e coronamento » [...] scuola secondaria né tanto meno [...]. Dunque il concordato può [...] integralmente senza che si abbia violazione costituzionale [...] senza che nessuno protesti. È solo una questione di [...] politica [...] o no, e la [...] vuole [...] i suoi alleati non protestano, [...] se fanno continuamente professione di laicità nelle dichiarazioni di [...] che non costano nulla. Ma intanto nessun partito [...] dei programmi del 1955. Questi programmi non vanno [...] quanto ad interpretazione [...] 7. Per essi è « [...] legge » che il catechismo sia il [...] tutta la scuola. Da questo postulato iniziale [...] quella secondo cui la scuola deve adeguarsi [...] religiosità che animerebbe [...] che bisogna far contemplare [...] del Creato » e via dicendo. Inoltre, a documentare [...] con cui quei programmi [...] o la scarsa attenzione prestata da alcuni [...] si afferma che dal punto di vista [...] lasciata ai maestri ampia libertà di scelta, [...] « indicazioni » che « si riconducono [...] tradizione educativa umanistica e cristiana » e [...] finiscono con [...] obbligatorie. Migliaia di pagine sono [...] commento di quei programmi. Tolte poche decine, tutte [...] fanno che ripetere monotonamente che [...] è un paese cattolico, [...] italiani nascono religiosi, che la scuola non [...] atto e adeguarsi. Chi non è [...] aggiunge qualcuno, chieda la [...] una scuola privata senza religione; nella scuola [...] ha da essere religiosamente ispirato. In questo modo si [...] tutto la religione. Migliaia di maestri che [...] o che non sono clericali danno quotidianamente [...] insegnano « verità » a cui non [...] preferirebbero fossero insegnate a parte, partecipano ad [...] (com'è noto tutte le scolaresche vengono condotte [...] o più volte [...] inquadrate e capeggiate dagli [...] parte ai concorsi di religione là dove [...] li bandiscono, e si è assistito allo [...] miscredenti che sono stati insigniti di premi [...] da vescovi. Ora, si sia religiosi [...] fatto religioso resta un fatto importante e [...] coloro che veramente credono. Questa finzione, questo continuo [...] cui non si crede o non si [...] di cui spesso si ride, è un [...] a burletta, ed è questo uno dei [...] molti cattolici [...] e, meno, in Italia [...] questo « fondamento e coronamento ». Essi vogliono, sì, com'è [...] educazione religiosa per i loro figli, ma [...] posto nella [...] sede naturale, la chiesa, [...] la vogliono insegnata da sacerdoti e solo [...] chi davvero ne sente la necessità e [...]. Si offende anche la [...]. A parte [...] di estrema gravità, come [...] torinese che qualche tempo fa venne trasferito [...] cattolica, aveva chiesto [...] religioso, la pratica quotidiana [...] veri e propri soprusi contro numerosi bambini, [...] chiedono [...] o non la chiedono [...] della religione come materia [...] ai quali i maestri continuano ad insegnare [...] con la storia, con le scienze, persino [...]. I libri di testo [...] deformano [...] la verità, presentano le [...] reali, infarciscono le esposizioni storiche e geografiche [...]. I curati che, continuando [...] cappellani [...] nazionale balilla », impartiscono [...] nelle ultime tre classi, trasformano queste lezioni [...] al catechismo, a frequentare le [...] religiose e i circoli [...] minacciano senza che nessuno possa o voglia [...]. Una fondazione religiosa nella [...] è pedagogicamente impossibile. Che in un fanciullo [...] vero e profondo sentire religioso è affermazione [...] assolutamente falso che in tutti i ragazzi [...] sensibilità religiosa sia tale che la loro [...] come centro, nonché il catechismo della Controriforma, [...] Vangelo. Non c'è [...] civile e sociale italiano una [...] presenza della religiosità da permeare il modo di sentire [...] bambini. La religiosità vera, e [...] formale del culto, perde terreno di fronte [...] elementi dissacranti nel modo comune di pensare [...] verso i problemi della vita. Impostare la scuola di [...] in queste condizioni oggettive, significa imporre a [...] della coercizione spirituale, un insieme di nozioni [...] aggancio col comune modo di sentire, con [...] significa creare delle deformazioni intellettuali e morali. Infine, sul terreno culturale, [...] religione con le discipline « profane » [...] chiunque non sia un ignorante o un [...]. Non c'è uomo di [...] credente o ateo, il quale possa accettare [...] qualsiasi scienza che non sia completamente autonoma [...] linguaggio, nei metodi, nei contenuti, nei problemi [...]. ///
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Non c'è uomo di [...] credente o ateo, il quale possa accettare [...] qualsiasi scienza che non sia completamente autonoma [...] linguaggio, nei metodi, nei contenuti, nei problemi [...].