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Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1997»--Id 4038202039.

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Lo sviluppo del Sud [...] al tema [...] e certamente non si [...] la flessibilità, tanto meno con quella flessibilità [...] sembrano intendere come un abbattimento delle tutele [...]. ///
[...] ///
A partire dalla principale [...] quella grande massa di ragazzi e ragazze [...] che vogliono mettersi in movimento, spinti dal [...] di fare, ma anche per lasciarsi alle [...] cliché di un Mezzogiorno indolente e apatico. ///
[...] ///
Noi abbiamo il compito, [...] un senso al nostro lavoro, di aiutare [...] di riscossa e di rilancio, dando fiducia [...] cui il Mezzogiorno dispone. ///
[...] ///
Il Sud è la [...] del Paese, la costruzione della nuova Italia [...]. ///
[...] ///
Dare soluzione a questo [...] per tutti noi un im-pegno morale, prima [...] e sociale. ///
[...] ///
In alcune regioni il [...] raggiunge il [...] della popolazione. ///
[...] ///
Nel Mezzogiorno, care compagne e [...] il [...] dei ragazzi e il [...] delle ra-gazze è senza lavoro. ///
[...] ///
Ma tanto più è [...] per quella parte di Italia in cui [...] lavoro è un problema gigantesco e drammatico. ///
[...] ///
Questo vale in una [...] ricca co-me la vostra e in tutto [...] dove la disoccupazione è [...]. ///
[...] ///
È il modo giusto [...] ra-gazze ed ai ragazzi italiani di entrare [...] un mondo del lavoro che si sta [...] impensabili. ///
[...] ///
Una for-mazione degna di [...] è la condizione indispensabile per preparare il [...] generazioni, dei nostri figli. ///
[...] ///
Io spero che i [...] ragazze di oggi siano -da questo punto [...] di noi e divengano protagonisti di una [...] una scuola che funziona me-glio, con maggiori [...] di autogoverno, di responsabilità. ///
[...] ///
I movi-menti studenteschi, probabilmente, [...] eredità alle nuove generazioni una certa paura [...] corporativo, anziché il coraggio di cercare delle [...]. ///
[...] ///
Le riforme vanno discusse, [...] e a volte vanno anche sperimentate, ma [...] coraggio [...]. ///
[...] ///
Abbiamo bisogno della forza, [...] fantasia degli studenti e delle studentesse del [...] Paese. ///
[...] ///
Gli insegnanti capaci vanno [...] devono essere loro innanzitutto i protagonisti della [...] Ita-lia. ///
[...] ///
A cominciare dagli insegnanti, [...] affidiamo i nostri figli, che spesso la-vorano [...] e frustranti. ///
[...] ///
A scuola bisogna studiare [...] impegno -tanto che la riforma della maturità, [...] dal 1969, prevede che [...] avvenga su tutte le [...] che vivono la scuola devono anche [...] come una cosa lo-ro. ///
[...] ///
Sono grandi idee di [...] e di profonda innovazione di [...] che sem-brava immutabile. ///
[...] ///
Ogni tre [...] assunti [...] e uno è [...]. Il tempo di lavoro [...] più in-termittente. Il luogo del lavoro [...] uno spazio omogeneo e localizzato su un [...] territorio. Come si organizzano questi [...] cosa hanno Si tratta di un complesso [...] di provvedimenti che in parte sono già [...] in parte dovranno essere approvati nei prossimi [...] Parlamento. ///
[...] ///
Almeno lo stesso che [...] affrontiamo i temi del lavoro. Noi affrontiamo in modo [...] del lavoro, non per smanie nuoviste, ma [...] del lavoro sta concretamente cambiando. Oggi in Italia -basti [...] sono 5 milioni di cosiddetti lavoratori atipici: [...]. ///
[...] ///
Per questo ci battiamo per [...] riforma liberale del capitalismo italiano. E ci piacerebbe che [...] italiana mostrasse maggiore coraggio e [...] innovativo [...] questi temi. ///
[...] ///
E tutto questo va [...] sviluppo delle forze produttive, [...] e della forza del [...]. ///
[...] ///
Oggi i tassi di [...] e il risparmio si orienta meno verso [...]. Ma non va co-munque a [...] per [...] gli imprenditori non rischiano, i [...] risparmiatori non si fidano, e finiscono per investire sui [...] stranieri. ///
[...] ///
Anche questo è un tema [...] riguarda una sinistra moderna. Il mercato italiano dei [...] e ristretto, e non solo a causa [...] BOT. ///
[...] ///
Così potremo stimolare uno [...] operatori [...] una nuova voglia di [...] il Sud ai pro-cessi di modernizzazione del Paese, [...] della finanza e alle grandi privatizzazioni, aiutando [...] riforma necessaria al capitalismo ita-liano per essere [...] globali. ///
[...] ///
Meccanismi automatici, con una [...] tempo, senza com-plesse procedure burocratiche, tali da [...] appetibile e facil-mente comprensibile alla massa degli [...] e piccoli, che si muo-vono nel mercato [...]. ///
[...] ///
E sono poi indispensabili [...] di carattere generale: sgravi contribu-tivi sul costo [...] ridiscutere con [...] incentivi fiscali per i [...]. ///
[...] ///
È quindi necessaria [...] di governo più coordinata, [...] insieme diversi interventi: dalla sicurezza del territorio [...] contro [...] ad una politica infrastrutturale [...] di sviluppo, il tema della fles-sibilità governata [...] il sindacato e legata a progetti di [...]. ///
[...] ///
Lo dobbiamo fare ora, [...] si fanno quando [...] ripresa, quando vi sono [...]. ///
[...] ///
Per questo dobbia-mo incoraggiare [...] investire al Sud. ///
[...] ///
E se queste condizioni [...] il Mezzogiorno può perdere il treno della [...]. ///
[...] ///
La ripresa economica è [...] lo dicono ormai tutti gli indicatori. Que-sto comporta per il Sud [...] opportunità, perché aumentano le risorse in cer-ca [...] ma anche un grande rischio, perché le [...] mercato là dove ci sono le condizioni [...] loro sviluppo. ///
[...] ///
In realtà flessibilità e [...] per affrontare la nuova disoccu-pazione tecnologica delle [...]. Ma il problema fondamentale del Sud, non [...] è lo sviluppo. ///
[...] ///
Ma il problema fondamentale del Sud, non [...] è lo sviluppo.

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Il progetto è senza scopo di lucro, ma purtroppo le spese sono ingenti. Da alcuni anni IdMiS - Istituto della Memoria in Scena (ONLUS) -, anche grazie al Comitato promotore Fondazione Giovanni Frediani ed all'Associazione Culturale Controtempo, ha investito molte risorse sia monetarie che umane nella progettazione del sistema, nella traduzione digitale del proprio patrimonio archivistico, bibliografico - specialmente dell'emeroteca -, biblioteconomico, e museale; in assenza di un contributo pubblico minimamente adeguato ci vediamo costretti a chiedere alle biblioteche che vorranno aderirvi ed indirettamente agli utenti la condivisione dei costi e/o la partecipazione attiva all'elaborazione delle unità bibliografiche che ciascun ente vorrà inserire per il prestito digitale interbibliotecario.
Il sistema condivide già oltre settecentomila Entità Multimediali, di cui gran parte afferenti alla Biblioteca digitale.

(312)
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La digitalizzazione/elaborazione dal cartaceo alla Biblioteca Digitale, relativamente all'emeroteca riguarda (in parentesi quadra consistenza detenuta ed altre annotazioni; * ove lavorazione tuttora in corso):

Periodicità non quotidiana


(286)


(192)

Cinema Nuovo [serie quindicinale 1952-1958]

(266)

Città & Regione [1975-1976*]

(260)

Civiltà cattolica [1850-2000*]

(215)


(271)

Interstampa [1981-1984*]

(269)

Marxismo Oggi [1988-1991*]

(264)

Nuovi Argomenti [1953-1965]

(253)

L'Orto [1937]

(229)

Paragone. Arte [le serie dirette da Roberto Longhi, 1950-1970]

(265)


(237)


(257)

Rinascita [1944-1962 mensile, 1962-1989* settimanale, marzo 1989 numero 0 direttore Franco Ottolenghi, 1990-1991* Nuova serie direttore Asor Rosa]

(146)

Teatro in Europa [1987-1997*]

(237)

Vita cecoslovacca [1978-1984*]


(239)

Quotidiani

Avanti! Quotidiano del Partito Socialista Italiano [1943-1990* edizioni di Milano e Roma]

(236)

Brescia Libera [1943-1945]

(193)

Granma. Organo oficial del Comite Central del Partido Comunista de Cuba [1965-1971*, 1966-1992 riduzione del Resumen Semanal]

(225)


(238)

Ordine Nuovo [1919-1925]

(97)

Corriere della Sera [1948* annata completa «Nuovo Corriere della Sera»]

(227)

Umanità Nova [1919-1945]

(201)



(128)


Eventuali segnalazioni dei propri interessi potranno influire sulle priorità di lavorazione. Per un elenco di tipologie differenti (monografie, enciclopedie, materiale discografico e non book material) o delle consistenze minori, oppure per informazioni sul prestito bibliotecario/interbibliotecario: .





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