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Sulla stessa questione dell'esame [...] Stato [...] industriali sono intervenuti proponendo che [...] assolva alle sue funzioni [...] un diverso ordinamento che garantisca al giovane [...] su base scientifica, ma accettando un intervento [...] attraverso [...] da farsi sulla base [...] e commerciali del mondo produttivo. Si è evidentemente di [...] programma, anche se ancora incerto e non [...] non modificando le vecchie strutture [...] ad assicurare la formazione [...] passivi culturalmente, meccanicamente collegati al mondo produttivo, [...] direttamente subordinati. Il problema della professione [...] alternando il rapporto scuola e vita, e [...] considerata uno strumento parziale e momentaneo, utile [...] esigenze immediate di questa industria e della [...]. Per cui la visione [...] chiusa, anche nei suoi gradi più elevati, [...] business management. Non sostanzialmente diversa è [...] cattolici in questo campo. [...] della Università cattolica del Sacro [...] è un esempio significativo. Anche [...] però ci troviamo di fronte [...] una rilevazione puramente sociologica del problema, che evita accuratamente [...] valore sociale delle professioni e gli elementi [...] della [...] sociale italiana, sicché ne deriva una concezione puramente tecnicistica [...] universitario. La preparazione professionale del [...] ottenuta così attraverso [...] delle tecniche più « [...] psicotecnica, la psicologia industriale, il marketing, le [...] problemi di direzione aziendale. Non a caso il [...]. [...] di Pennsylvania definiva estremamente positivo, [...] The [...] Journal [...] scelto dalla Cattolica in ordine, [...] preparazione professionale dei suoi studenti. Egli vedeva, non a [...] professione si intendesse un particolare tipo di [...] chiaramente conservatrice [...] struttura economica e sociale, [...] subalterne al velato riformismo e alla falsa [...] tecniche », che pare presiedere gli orientamenti [...] scolastica. Di fatto tutto ciò [...] che lo svuotamento di tutte le conquiste [...] della scienza moderna e la loro traduzione [...]. Pericolo questo da non [...] pensi alla sempre crescente influenza ed estensione [...] centro di formazione di giovani intellettuali. Pericolo aggravato poi dalla [...] in cui questo bagaglio di nozioni viene [...]. Non è azzardato cosi [...] cattolica di Milano appare sempre [...] strumento fondamentale scelto dalle [...] la formazione del personale intellettuale e politico [...] dirigente clericale, ed anche del personale destinato [...] vita [...] del paese. Anche [...] ci troviamo quindi di [...] collegamento tra università e professione puramente meccanico, [...] universitario è subordinato alle esigenze di una [...] ordine sociale, e nel [...] visione del pari conservatrice delle attuali strutture [...]. Nò sembra che il [...] alcuni gruppi laici per stabilire un più [...] università e professione sia riuscito a sfuggire [...] anche se da taluno si è respinto [...] « tecnico » alla [...] e si è cercato [...] tutto astrattamente, un tipo di formazione professionale [...] anglosassoni e ai canoni del liberalismo di [...]. Non crediamo che il [...] risolvere in questa direzione. Non si può ignorare, [...] prima esigenza di riforma strutturale [...] e di [...] acquisizione del carattere professionale [...] reale spinta delle masse popolari, che premono [...] tutti i gradi della pubblica istruzione e [...] subalterna, attraverso le vecchie scuole di avviamento, [...] avanzate circa la modificazione delle strutture scolastiche [...] loro livelli. [...] questo, ci pare, il dato [...] nuovo, della società italiana maturato negli ultimi dieci anni [...] luce [...] attivo dei lavoratori nella vita [...] e sociale del paese. Non vi è quindi [...] posto soltanto dalla modernità [...] vi è un fatto nuovo e rivoluzionario [...] vista sociale. Il ministro Gonella, nella [...] sulla carta, aveva capito la portata del [...] la costituzione di due tipi di università: [...] i «poveri», [...] «disinteressata » per i [...]. Riproponeva cioè la tradizionale [...] regola [...] inferiore. La riforma, per fortuna, [...] carta. [...] parte gli sviluppi della [...] conquiste dei settori più avanzati della scienza, [...] che hanno nella produzione industriale, pongono il [...] un giusto rapporto tra formazione scientifica e [...] rapporto unitario, in cui quella non sia [...] e viceversa. Con la modificazione dei [...] delle imprese, conseguenti al [...] agli inizi [...] si pone effettivamente il [...] di un nuovo ceto di tecnici a [...] di effettive e moderne capacità imprenditoriali, non [...] alla ricerca del profitto, ma in grado [...] problemi della produzione a quelli dello sviluppo [...]. [...] generale del problema deve [...] possibilità che la scuola formi i professionisti [...] che favorisca lo sviluppo del senso critico [...] e che assicuri una seria educazione scientifica [...] base generale pervenga la massima specializzazione. ///
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[...] generale del problema deve [...] possibilità che la scuola formi i professionisti [...] che favorisca lo sviluppo del senso critico [...] e che assicuri una seria educazione scientifica [...] base generale pervenga la massima specializzazione.