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Il [...] ha pochi [...] cognizioni, con poca [...] di conoscere ». Ma in questo modo Leopardi [...] progetto, per mancanza di contenuto, assolutamente impraticabile [...] irrealizzabile. Cosi, senza [...] mentre pone davanti a sé [...] un ostacolo insormontabile che gli impedisce per cosi tanta [...] lo sguardo [...] apre [...] gli occhi a quello spazio [...] che è poi [...] percorribile, e che è lo [...]. Se gli errori dei [...] moderni sono infiniti, e perciò [...] che voglia [...] tutti è, per così [...] illusione ottica, a cui non corrisponde alcuna [...] possibilità concreta di realizzazione, gli errori del [...] entità, di così modesta [...] essere poi ridotti (come farà nel Dialogo [...] di almanacchi e di un passeggere, con [...] risolutivo) a un unico vero e proprio [...] che il futuro sia automaticamente, per [...] stessa natura, migliore del [...]. Così da una nota dello Zibaldone, in cui Leopardi per [...] volta [...] il proprio Saggio, dovrà nascere [...] lungamente sognata, ma più semplicemente [...] penultima delle Operette. Passiamo ora a considerare [...] dello Zibaldone relativo agli Errori popolari degli [...]. Non si può resistere [...] leggere questa pagina come epicedio [...]. [...] è come se Leopardi avesse [...] abbandonato del tutto [...] del suo Saggio: non una [...] sul contenuto (la nota precedente, evidentemente, ha già risolto [...] il problema). Ora a Leopardi non [...] le conseguenze necessarie, e prendere coscienza finalmente [...] progetto. La nota ha carattere [...] in alcune considerazioni di particolare importanza proprio [...] nostro discorso. Leopardi, infatti, nel corso [...] richiama, con un esplicito rinvio interno allo Zibaldone, [...] breve ma fondamentale pensiero del 3 febbraio [...] che è una di quelle massime indimenticabili [...] Leopardi [...] « Chi non sa circoscrivere, non può [...]. La facoltà della produzione è [...] nulla in [...] dove le altre facoltà sono [...] vaste e [...] ». Così, se nel primo [...] Leopardi [...] le distanze, vigorosamente e con forza, [...] giovanile del Saggio, e [...] delimitazione del contenuto, circoscrivendo [...] al punto da ridurre [...] quello che ancora dovrebbe presentarsi come il [...] secondo pensiero, con un andamento completamente diverso [...] abbandona risolutamente ogni problema di contenuto, per [...] un esame del problema formale, a una [...]. Confrontiamo i due incipit. /// [...] /// Confrontiamo i due incipit. (0) (0) ![]()
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