Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1996»--Id 3963531522.

Hanno chiesto più soldi [...] pubblica, una migliore organizzazione degli studi, ma [...] Comune, delle scuole non fatiscenti e pericolanti. Sfilano giovani e genitori [...] 4. Stando, almeno, a quanto [...] di quarta di due scuole bologne-si, un [...] un liceo. Piace quasi a tutti [...] di essere accompagnati dai propri [...]. E piace, soprat-tutto, la [...] finalmente -dicono tutti -di fare una riforma. A incuriosire più [...] studente, il quiz [...] che sa tanto di Umberto Eco, ma anche di Mike Bongiorno. ///
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Il ministro può esse-re [...]. ///
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Agli studenti di quarta -ma [...] a quelli di terza -la [...] di maturità piace. Anche se molti di [...] la «rivoluzione scolasti-ca» fosse generale e che [...] programmi e dai corsi di studio. Per tutte [...] di una stu-dentessa di [...] Cecilia: «Iniziare la riforma dagli esami di maturità è [...] esami di riparazio-ne. Meglio sarebbe cambiare la [...]. Ma intanto prendia-moci questo». E i giudizi, in [...] per tutti i tipi di scuola. Per capire il «sen-so [...] un mini sondaggio in due scuole tipo: [...] -il Fermi -e un istituto tecnico -il [...]. Tutti [...] più «profondo». Non esisto-no materie di [...] di se-rie B, perciò trovo [...] far vedere che tutte hanno la stessa dignità sia [...]. Giustissima anche la scelta [...] sono persone che ti conoscono e capisco-no [...] prendere [...]. Però, sono perplesso, per [...] esterni. Se i professori sono [...] esami da dove li prenderanno? Dalle [...] Uno lo capisco, ma [...]. Cecilia, che fa la [...] quindi avrà un [...] più di tempo per [...] è [...] sulla «maggior fatica che [...]. Dice: «È giusto prepara-re [...] perchè quando esci di qua devi essere [...] cose [...]. Poi ripete che preferirebbe [...] della scuola, che si in-dividuassero correttamente i [...] e i programmi. Destra e sinistra, non [...] differen-za. Dice Paolo, quarta liceo, [...] Azione Giovani che sta prepa-rando la manifestazione degli [...] destra: «La riforma del ministro è ottima. Mi piace che siano [...] a giudicarci e [...] dei tre anni, mi [...] si venga valutati su tutte le materie. Per me è promossa [...]. Dal liceo [...] tec-nico, la musica non cambia. Pre-sentarsi con tutte le [...] e potrebbe costituire un trau-ma. Molto dipenderà dai professori. Certo, se uno non [...] deve sperare nei membri esterni che sono [...]. Pro-muovo la riforma e [...] voto più alto se si faranno anche [...] insegnanti». La [...] collega Mi-rella, invece, preferisce [...] vec-chio. È [...] voce fuori dal coro, e [...] boccia la riforma. Tutte le materie [...] possono es-sere un trauma». E il quiz, come [...] bene. Pro-mosso anche questo con una [...] ri-serva: che non diventi una massifica-zione [...]. Bocciato quello alla Mike Bongiorno, [...] alla Eco, insomma. Parla Pao-lo, quarta liceo: «Se [...] una valutazio-ne sulla cultura generale, benissimo, sono [...]. Per Vania, [...] il quiz sarà difficile: «Non [...] abi-tuati, speriamo che ci insegnino ad [...]. Il suo collega Claudio [...] sia naturale [...] alla maturità: «Dappertutto fanno [...] collo-qui per trovare un lavoro. Evidente-mente funziona e allora [...]. Chiedo solamente che ci [...] anche gli insegnanti siano [...]. Alla liceale Cecilia il [...]. Mi sembra parados-sale, ma [...]. Enri-co invece lo apprezza. Promosso a pie-ni voti, [...] valutazione in centesimi e non più in [...]. Ci sono i voti [...] giochi più tutto nello scritto». La pensa come Enrico, [...] politica con la Sinistra Giovanile, Paolo, studente [...] «Con il voto suddiviso (lo scritto dà al [...] al massimo 35 e [...] massimo 20, [...]. Sabrina, [...] tecnico e mili-tante di destra, [...] un [...] di propa-ganda. Promuove a pieni voti [...] ricorda che il ministro Berlin-guer ha accolto [...] Al-leanza Nazionale. [...] Antonio Santoni [...] storico della scuola «Troppo spazio [...] private» [...] Benedetto [...] scienziato della valutazione «Privilegiata la [...] LUCIANA DI MAURO [...]. Il professor Antonio Santoni [...] è il maggiore storico [...] i suoi libri più noti una «Storia [...] «Il professore nella scuola ita-liana». Professore ci fa una breve [...] di maturità? Ha una origine [...] più di cento anni ormai, si chiamava licenza liceale. Addirit-tura era governata [...] da un consiglio di [...] chiamati i «trenta tiranni». Poi Gentile nel [...] la rifor-mò, introducendo questo [...] che per la verità è molto peregrino. E così è andato [...] attenua-zione nel periodo della guerra per ovvi [...] al 1969. Quando fu rifor-mato, non [...] er-roneamente scrivete voi giornalisti, ma con un [...] attesa di questa gran-de riforma della secondaria [...] e attendiamo [...]. E io credo inutilmente, [...] concetto stesso di riforma in qualunque campo [...] obsoleto. Come giudica la proposta [...] Innanzitutto devo complimentarmi, perché ci è voluto molto [...] ste-reotipi così antichi. Sostanzialmente si trat-ta di [...] che si river-bera sulla scuola. Nel senso che [...] del tema, benissimo -lo diceva France-sco De Sanctis [...] anni fa che il te-ma [...] un residuo delle antiche scuole di retorica -, non [...] può fare solo [...] bi-sognerà [...]. Farà la felicità di [...] so quanti insegnanti oggi abbiano la prepara-zione [...] modo diverso. [...] al-tra cosa è la concessione [...] crediti, sicco-me sono dati [...] triennio implica una riforma di [...] che si insegna e di come si valuta. Pensa che i docenti [...] pre-parazione adeguata alla portata del cam-biamento? Salvo [...] insegnanti attuali non hanno la preparazione, né [...] per cambiare tipo di insegna-mento e tipo [...]. Sotto questo punto di [...] salto molto coraggioso e come tutti i [...] rischio. Quale? Di [...] fare la nuova casa partendo [...] tet-to. ///
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Sulla composizione delle commissioni, [...] vista [...] mi chiedo quali saranno [...] restano e quelli che vengono da fuori? Non [...] può limitare ai numeri, altrimenti si rischia [...] stessa scuola diverse com-missione seguano criteri diversi [...] alunni. Se poi chi va [...] si sa in anticipo, siamo punto e [...]. Se gli alunni sanno [...] maggio che [...] rimane, è facile che [...] per le scienze o la matematica o [...]. Si ha un [...] più di strizza del docente [...] ovviamente. E dal punto di [...] Io personalmente, non so quanti con me ormai [...] vedo un gran-dissimo rischio: di stendere un [...] ai piedi della scuola privata. Da quanto ho letto, [...] è pareggiata di fatto a quella statale. Vuol dire che in [...] sono tre insegnanti interni alla scuola privata. Vuol dire fare di [...] fascio, perché quali siano le scuole paritarie [...] stato deciso. [...] clausola introdotta è che abbiano [...] corso completo. Le scuole private nominano [...] se costoro non hanno [...] che fanno rilasciano titoli [...] hanno un valore legale? Si crea un [...] la stessa legge paritaria. E chi controlla i [...] la scuola privata? La mia preoccu-pazione è [...] bella intenzione di migliorare la qualità della [...] indiscriminata alle private, si finisca per [...]. Il professore Benedetto [...] esperto di scienza della [...] non può che promuove-re [...] maturità varata dal gover-no. Ha un solo dubbio: «Perché [...] commissione locali proprio la terza prova, quella [...] non il tema piuttosto la prova [...] Nella proposta di nuovo [...] no-vità più rilevanti relative [...] il modo di giudicare [...]. È un impressione da [...] lavori? No, è una trasformazione piuttosto radica-le. Chi non è addetto [...] far caso a un aspetto: il sistema [...] è solo [...] delle competen-ze finali, ma [...] criterio molto forte per indicare gli obiettivi [...]. Molto più dei programmi [...] come sarai valutato. Ora, la normativa vigente [...] è [...] responsabile del sistema caotico [...] nelle su-periori: tendeva ad evitare scelte. Adesso la scelta si [...]. Forse più [...] il credito formativo, il [...] alle prove scrit-te, il colloquio a tutto [...]. Soluzioni a parte, mi riferivo [...] una scelta di linea. Fra le varie interpretazioni [...] si opta a favore della solidità [...]. La scuola può inseguire [...] so-cializzazione, di apprendimento, di ideolo-gizzazione, riconoscibili in [...]. Questa proposta privilegia invece [...]. E le soluzioni? Sono [...] questa imposta-zione. [...] del peso dello scritto è [...] elemento di maggiore oggettività. Per quanto le prove [...] ai commissari uno sforzo di omogeneità nella [...] giudizio cer-tamente maggiore delle prove orali. Le stesse prove sono [...]. Nel cambiamento si riconoscono [...] non soltanto italiani. La prova di lingua [...] a stabilire il livello di competenza linguistica. È impor-tante, perché il [...] funzio-namento della scuola che si ha in [...] proprio la caduta della capacità di utilizzare [...]. Ma la vera novità [...] prova. Hanno ragione gli studenti [...] ritorno al nozionismo? Hanno torto. Ma chi la fa [...] Se, come ho letto, sarà la commissione, la [...]. La prova strutturata è [...]. È previsto che in [...] saranno date le indicazioni. Sì, però è tecnicamente [...] se non è fatta bene, può provocare [...] che positive. Io sono molto favorevole [...] mi chiedo perché [...] lasciata alla formulazione delle [...]. Avrei invertito la scelta, in [...] una buo-na prova strutturata è il risultato di una [...] molto lunga. Mi sembra abba-stanza improbabile [...] rie-scano a predisporre una prova accettabile, nel [...] avranno dal momento della nomina; senza considerare [...] esperienze e di competenze esistenti in questo [...]. A mio parere sarebbe [...] una o en-trambe le altre prove, oltretutto [...] solita sceneggiata nazionale su quale sarà il [...] il problema. Affi-derei la prova più [...] struttura apposita a livello nazionale. Sul credito formativo qualcuno [...] Berlinguer come la Banca [...] Non si sa che [...] tutto il mondo e ten-de a caratterizzare [...] a [...] sostegno e flessibilità. Spesso sulle cose scolastiche [...] non si conoscono. Il credito formativo è, [...]. Anzi, bisognerebbe che non [...] agli esami, ma diventasse una specie di [...] effettua-to da utilizzare in vario modo: per [...] tipo di scuola [...] per riprendere gli studi [...] interrotti. ///
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Anzi, bisognerebbe che non [...] agli esami, ma diventasse una specie di [...] effettua-to da utilizzare in vario modo: per [...] tipo di scuola [...] per riprendere gli studi [...] interrotti.