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[...] italiana [...] scuola e la [...] ove la scuola è destinata [...] classe dominante [...] sociale; essa ha la funzione [...] nella coscienza culturale che determina [...] solo stabilità e continuità, ma potenza di progressività e [...] universalità. In regime democratico la scuola [...] la garanzia [...] corpo sociale e insieme della [...] del suo sviluppo e [...] validità delle sue forze progressive, [...] suoi istituti e dei suoi valori. ///
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Là dove tale sviluppo [...] sociale si cristallizza in un sistema antistorico [...] ne mortificano la vita, e perde coscienza [...] progressivo e di [...] validità dei suoi processi, [...] si paralizza. Come scuola, come attualità [...] del sapere, su cui riposa quella coscienza [...] sociale e in cui [...] e la libertà [...] essa non ha più [...] ragione [...]. La [...] vera funzionalità sociale è [...] cosi travolta, che la scuola, privata [...] efficacia e di ogni [...] e vittima insieme delle [...] sociali di reazione e [...]. [...] perde concretezza e [...] di retorica, i rapporti [...] vita si spezzano, [...] struttura stessa si sfascia [...] demoralizzazione; la scuola non forma nè caratteri [...] capacità; fabbrica diplomi per lo sfruttamento di [...] privilegio cui ciascuno può credere 0 illudersi [...]. [...] in realtà quanto è accaduto [...] Italia sotto il fascismo. La scuola italiana, dalla [...] Casati [...] quelle [...] ha, con un notevole [...] sè la coscienza di universalità e di [...] uscente dalle lotte del Risorgimento, svoltesi alla [...] illuministica e romantica avvicinate, fuse e reagenti [...]. Il passaggio [...] umanismo tradizionale a cui sempre [...] rilievo [...] scientifico tecnico, [...] data [...] scolastica, [...] popolare, seguono via via il [...] della democrazia borghese. E le [...] di questa si rispecchiano [...] cui urta lo sviluppo della scuola. Ma quando quel processo [...] il capitalismo finanziario monopolista e imperialista cristallizza [...] interessi la vita del paese, generando nella [...] un movimento di evasione, la scuola si [...] funzione socialmente concreta, di vien strumento della [...] si gonfia di astrazione Idealistica, di retorica [...] confessionalismo cattolico e tra il terrore e [...] scuola di immoralità e di viltà. Eppure, se, di fatto, [...] interamente, se il fascismo e le sue [...] ideologiche trovarono nella scuola una sorda ma [...] non solo alla solidità [...] allo spirito della maggior parte degli insegnanti, [...] intimoriti e piegati rimasero pur sempre fedeli [...] e progressivi della media borghesia colta da [...] in cui era ancor viva la tradizione [...] Risorgimento. Questo universalismo etico, fondato [...] culturale, sia pure in forma implicita e [...] malgrado tutto, tenace nelle nostre scuole. In realtà esso ha [...] fortemente [...] stesso del crocianesimo. E non [...] storicistico di questo, ma [...] quello si devono trovare i germi della [...] nella lotta della resistenza per la libertà [...] in tanti giovani borghesi usciti da quelle [...] fascismo aveva creduto [...] trasformare in fucine di [...]. In tal modo [...] e [...] parte in tutti gli istituti [...] fu un centro per la liberazione [...] la scuola, come erede della [...] spenta coscienza risorgimentale, offrì il suo contributo alla resistenza [...] nessuna attenuante diminuirà mai la colpa di coloro che [...] della liberazione del Paese [...] con la scusa di porre [...] cultura e [...] al di sopra dei conflitti [...] isolarono la scuola dalle forze giovani della nazione. [...] in tale isolamento, perpetuare [...] dalle nuove esigenze sociali, impedire che in [...] e fecondo lo spirito etico costruttivo nato [...] nuovo Risorgimento, doveva essere la condizione per [...] facile preda alla retorica e [...] del confessionalismo. Questo tentativo a cui [...] le parole del Pontefice che vantano alla [...] un [...] primordiale diritto » e [...] Presidente del Consiglio e del Ministro [...] che le precisano ne [...] aperta testimonianza [...] non è che un [...] dei motivi tradizionali [...] clericale, che meno di [...] furono espressi nel Sillabo, come condanna dei [...] civiltà moderna, della autonomia politica dello Stato [...] suoi ordinamenti giuridico e scolastico. Ripresa che se ap-/pare [...] della società attuale e dallo smarrimento della [...] storicamente assurda nella pretesa di risalire il [...] di vita e di costruzione civile e [...] come avviene di fatto, se non a [...] armi ideologiche alle forze di reazione impegnate [...] sviluppo concreto della democrazia. [...] naturale, dunque, e sintomatico [...] minacce e lusinghe, usate ancor oggi come [...] soprattutto gli uomini della scuole, eredi della [...] illuminata, siano stati sensibili a tale pericolo [...] denunciato. Ma ad essi la Resistenza [...] deve essere feconda di molti insegnamenti. Il primo è che [...] la difesa dei principi stessi che guidarono [...] progressiva della borghesia nei secoli passati, per [...] una società libera e democratica, per la [...] che [...] in un ordine generale [...] di collaborazione è oggi stata assunta dalle [...] con la forza e la generosità che [...]. La Resistenza è certo [...] fatto storico della storia moderna d'Italia; giacché [...] del [...] italiano. ///
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La Resistenza è certo [...] fatto storico della storia moderna d'Italia; giacché [...] del [...] italiano.