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E significativo che, anche [...] riforma dei cicli scolastici, sui contenuti -che [...] essere i più diversi -prevalgano i contenitori, [...] e il linguaggio fumoso del pedagogismo: come [...] a dare una buona immagine di sé, [...] il progetto di riforma, offrendo innanzi tutto [...] palingenesi totale. In uno spontaneo consenso [...] e tagliente che Ferroni presenta nella [...] del suo discorso si [...] alcuni problemi con la speranza che possano [...] riflessione e di discussione. Sulla figura del [...] Ferroni fa implicitamente riferimento [...] di magistero: la forza [...] chi insegna deve fondarsi, oltre che naturalmente [...] dei contenuti, sulla [...] passione per la disciplina [...] capacità di mettere in relazione la tradizione [...]. Maestro, dunque, rara avis. Ma in che misura [...] è dono di natura e in che [...] acquisire attraverso lo studio, la preparazione e [...] Come [...] può diventare maestri o migliorare il proprio [...] problema è particolarmente importante in un momento [...] sede universitaria si discute di formazione -parola [...] Ferroni -degli insegnanti. In che modo [...] può garantire la preparazione [...] Certo [...] con il ridurre gli esami obbligatori di [...] uno [...] si è fatto nel [...] studio della facoltà di lettere moderne. Proposta, questa, che sembra [...] marginalizzare gli studi letterari. E, comunque, la competenza [...] per sé la forza della [...] nel potenziare il valore [...] e nel rivendicare la [...] autonomia professionale, sembra sottovalutare [...] onnipotenza e di improvvisazione, di individualismo e [...] esistono in questo lavoro. Ben venga allora tutto ciò [...] può servire a [...] anche una piccola ed equilibrata [...] di pedanteria, di tecnica o di collegialità. Nel disordine di oggi [...] di «maestrine con la penna rossa», che [...] base e correggano ortografia, sintassi e punteggiatura. Ma la pedanteria [...] non può avere anche la [...] di controllo della [...] contenuti. In che misura si [...] contenuti di base di ogni insegnamento disciplinare? La [...] non solo è possibile, ma, proprio perché [...] la «conservazione del sapere», i programmi dovrebbero [...] scanditi sulle diverse tappe di apprendimento -concreti, [...] e perciò verificabili. Secondo una logica tipicamente [...] -in particolare quelli relativi ai progetti di [...] di profonda ambiguità, che nei fatti permette [...] contrario di tutto. ///
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Secondo una logica tipicamente [...] -in particolare quelli relativi ai progetti di [...] di profonda ambiguità, che nei fatti permette [...] contrario di tutto.