Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1974»--Id 3268599057.

A causa della crisi [...] si sono determinati fenomeni [...] che rendono [...] carattere di questa constatazione. Per la prima volta da [...] anni siamo in presenza di una contrazione del numero [...] iscrizioni [...] e, secondo uno studio del [...] si registra anche una flessione [...] incrementi della popolazione scolastica nelle scuole medie secondarie superiori. ///
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Il giornale II Ma-nifesto, [...] settimana fa riportando la relazione di Rossana [...] ad un seminario scriveva: [...]. Noi siamo convinti [...] contrario, che cioè non [...] mala [...] unitaria [...]. In questa direzione si [...] anno passato il nuovo movimento degli studenti. Dagli studenti stanchi dei [...] turni, dei trasporti faticosi e logoranti, dalle [...] essere emarginate nella scuola e nella vita, [...] dalla Impossibilità di studiare, di dibattere [...] e di esprimere le [...] nate le piattaforme degli organismi studenteschi e [...] di mobilitazione e di lotta come il [...] il 29 e 30 ottobre. Da queste iniziative è [...] studenti la necessità di non subire passivamente [...]. Dà queste iniziative è nata [...] coscienza [...] del fronte di lotta non [...] alla classe [...] ma agli insegnanti, ai lavoratori [...] al [...] dei quartieri. [...] tra il nuovo [...] ed il movimento operaio si -cementa nella [...] tese non ad ammodernare o ad aggiustare [...] ma ad avviare un processo di profonda [...] che configuri la scuola come un centro [...] sviluppo economico e sociale del Paese. Anche sul terreno della [...] oggi [...] ideale, culturale e politica [...]. La battaglia, per usare una [...] -di r Marx « per strappare [...] della classe dominante» si esprime [...] in una grande e responsabile lotta per una scuola [...] rinnovata e che funzioni. Una lotta serrata che [...] compatti 1 lavoratori e quegli studenti che [...] mila per le vie di Roma gridavano: [...] vogliamo lavorare, per questo la scuola deve [...]. Tra questo movimento degli [...] movimento operaio è necessario oggi realizzare forme [...] è di organizzazione. Abbiamo richiamato [...] due esigenze: [...] la necessità di colpire [...] delle classi dominanti [...] volta alla dequalificazione della scuola [...] di avviare una lotta per la [...] salvezza e il suo rinnovamento; [...] riguardante [...] di sviluppare il fronte di [...] coinvolgendo settori [...] nella battaglia per la trasformazione democratica [...] scuola. Ci sembra che queste [...] oggi presiedere ad una riflessione attenta sulle [...] del movimento degli studenti. Io sviluppo e la [...] studenteschi autonomi è data dalla capacità di [...] tradurre Ira gli studenti [...] secondo la quale cambiare [...] iniziative di lotta 1 convergenti c. Ecco il [...] di [...] della scelta attenta di controparti [...] interlocutori. Gli studenti hanno bisogno [...] come in qualche caso è stato, gli [...] 1 quali si sono mobilitati e sono [...] ancora. [...] si apre la riflessione sulle [...] di lotta degli studenti. Ci sembra cioè che [...] quindi inevitabilmente troppo frequente [...] dello sciopero sia dannosa [...] conquista degli obiettivi oggetto della lotta e [...] utilizzazione unica dello sciopero comporti automaticamente una [...] di iniziativa del movimento e non favorisca [...] dello schieramento delle -alleanze a fianco della [...]. Una vertenza aperta deve [...] un movimento costante che [...] breve stagione di una esplosione rabbiosa di [...] costruisca giorno per giorno le condizioni, di [...] schieramento, per il raggiungimento degli obiettivi posti [...]. Il movimento degli studenti [...] su questo terreno la lezione della esperienza [...] di lotta del movimento operaio: [...] delle lotte, [...] alla dimensione territoriale [...] la capacità di raccogliere [...] schieramenti sociali e politici sempre più vasti, [...] hanno caratterizzato [...] del prestigio e della [...] italiani. Troppo spesso gli studenti ignorano [...] patrimonio, attendono la conquista degli obiettivi cedendo [...] che una grande manifestazione [...] studentesca possa essere, essa sola, [...] per vincere la resistenza delle controparti. Agli studenti spetta 11 [...] agli, insegnanti, al [...] dei quartieri, alla [...] la coscienza che questo potrà avvenire ed [...] solamente se questi settori sociali saranno coinvolti [...] serio e concreto. Occorrerà in questa direzione [...] forme di lotta proprie della tradizione del [...] impegnare tutta la fantasia e [...] degli studenti nella ricerca [...] di lotta in grado di incalzare costantemente [...] di sostenere le vertenze. In questo quadro di [...] studentesca l'arma dello sciopero viene ad assumere [...] rilievo politico; esso va usato nei momenti [...] grande forza occorre [...] premere sulle controparti per [...]. Esso non deve essere [...] sostitutivo del movimento, [...] e del dibattito nelle [...]. In questo quadro, lo [...] assumere per gli studenti, come è giusto [...]. Bene hanno fatto, in [...] O. Occorrerà in preparazione di [...] quelle forme di lotta (picchettaggio, incontri nelle [...] quartieri, ecc. Momento importante di decisione [...] lotta degli studenti è [...]. Occorre oggi rilanciare il [...] momento di reale dibattito e non come [...] si esibiscono in ordine decrescente di importanza I [...] vari gruppi politici. Diciamo con chiarezza che [...] di dibattito a nulla serve. Occorre invece sviluppare la [...] e nelle sezioni, coinvolgere gli insegnanti, il [...] genitori. La scadenza delle elezioni [...] si presenta come un altra fondamentale tappa [...] democratico nelle scuole italiane. Con queste note apriamo una [...]. Non ci sembra più [...] una riflessione attenta sulle forme di lotta [...]. In questa riflessione dobbiamo Investire [...] masse studentesche e confrontarci con le organizzazioni [...]. Nel rapporto tra queste [...] schieramento progressista ci sembra [...] necessario anche su questa [...] e superare limiti del passato. Occorre oggi passare dalla lotta [...] per la lotta. Walter Veltroni Sulle elezioni [...] i [...] Siamo una diecina di genitori [...] una scuola media di Genova. Conclusasi ormai la fase [...] decreti [...] per iniziativa del preside [...] circa 700 alunni) [...] adesso il problema di [...] unitario per un programma attorno al quale [...] adesioni [...] -sia per i Consigli [...] per quello di istituto. Non riusciamo però a superare [...] difficoltà che può sembrare assurda: non ci conosciamo gli [...] con gli altri. Cosi mentre noi dieci [...] ed abbiamo buttato giù una bozza di [...] dire che lo [...] so stanno facendo altri [...]. Ma chi, dove e [...] non lo sappiamo. Cosa potremmo fare per abbreviare [...] tempi e per [...] in un modo unitario? (Aggiungiamo [...]. RISPOSTA [...] I vostri problemi sono [...] tutte le scuole [...] ci sono stati posti [...] lettori. Noi vi possiamo dire [...] comportati in una scuola di Roma; [...] voi se [...] può esservi [...] genitori di varie classi, [...] e che si conoscevano [...] sono riuniti, hanno abbozzato uno schema di [...] sono costituiti in « Comitato di genitori [...] di quella scuola. Hanno poi di-. Alla riunione, a cui [...] quarantina di genitori, si è letta la [...] già elaborata. Dato che i [...] erano tutte persone di idee [...] : la discussione ha avuto [...]. Per lè spese, ci [...] di mille lire a testa, tanto per [...] mani-festi che [...] nel cinema, che invece [...] gratuitamente a disposizione dalla Parrocchia. Questi [...] giorni di scuola sono [...] dovunque da un ritmo assai intenso di [...] elezioni degli organi collegiali. C'è di più: ormai [...] le scuole gruppetti volenterosi di padri e [...] democratici hanno già preso [...] di entrare nel vivo [...] programmi. Difficoltà, certo, se ne [...] chiunque abbia partecipato a questa fase di [...] colpito dalla eccezionale portata democratica di questa [...]. Impegni « politici » [...] -1 primo -proficuo , [...] si ha [...] sul significato di questo [...] rinnovamento della scuola, che scendendo dalla Impostazione [...] loro concretizzazione scuola per scuola [...] niente cedere sul terreno [...] acquistando invece nella precisazione di obiettivi. SI pone infatti quasi [...] trova consenso pressoché unanime [...] di portare tutti gli [...] determinato livello culturale e quindi di predisporre [...] organizzativi per far arrivare tutta la classe [...]. Cosi, in questa prima [...] e di discussione lo spirito unitario avanza In [...] spontaneo e tentativi (in vero finora assai [...] « [...] » le elezioni vengono [...] come perdono presa le posizioni di chi [...] di « steccato » Ideologico o religioso. Marisa [...] TAVOLA ROTONDA [...] molti problèmi di uria scuola Un dibattito culturale acuto e vitale sulla rivista sovietica « [...] filosofi! NELLA FOTO: al tavolo [...] Luigi Tassinari, presidente della Provincia dì Firenze, i [...] Ernesto Ragionieri e Carlo Franco vie. ///
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Dini e il direttore [...]. De [...] -IL DISTRETTO SCOLASTICO, a [...] A. [...] La Nuova Italia editrice, Firenze, [...]. Di utile informazione per [...] con [...] del distretto il libro [...] annotazioni sulla tematica generale del rinnovamento [...] scuola. Abbastanza soddisfacente nelle parti. [...] nel corso della «tavola rotonda [...] sui problèmi [...] organizzata dalla rivista [...] filosofi! Il tema che quelle [...] è stato specificamente analizzato [...] dibattito a cui hanno [...] di numerose discipline. Non si è, cioè, [...] problema della competizione di valori intellettuali fra [...] si è solo parlato di scuola sovietica. Eppure, per noi lettori [...] il punto di osservazione obbligato per capire [...] formazione [...] il socialismo sovietico abbia [...] si proponga di risolvere, in modo da [...] delle due realtà. Contraddizioni La a tavola [...] considerato questa -tematica sotto gli aspetti principali [...] di contenuto [...]. Il punto di partenza [...] un complesso di contraddizioni oggettive. La prima è costituita [...] la scuola tende a distribuire il sapere [...] processo formativo di lungo ciclo, mentre il [...] qualità del sapere si accrescono e si [...] infinitamente più [...] veloci. Ciò pone un problema [...] selettiva delle conoscenze obsolete e un problema [...] del processo didattico. [...] contraddizione basilare è data [...] la logica conservativa del meccanismo didattico e [...] della personalità del discente. [...] comincia la scuola a sette [...] e la termina a diciassette. In questi dieci anni [...] cambiamenti nella [...] personalità » mentre « [...] lui ben poche cose cambiano». Si ha così «una [...] i mutamenti della personalità e la monotonia [...] lo studio scolastico non si fonde con [...] ma ne diventa [...]. Terza contraddizione: anche nel caso [...] si realizzi un buon adeguamento quantitativo e qualitativo [...] alle nuove conoscenze e che [...] processo didattico si adegui [...] della personalità del ragazzo, rimane [...] sempre da risolvere il problema della rispondenza [...] ai mutamenti che si verificano [...] domanda sociale delle professioni: in pratica, il problema della [...] soggetto lavorativo. Un altro psicologo, [...]. [...] puntualizza in particolare due [...] tipico del prossimo futuro [...] o si distinguerà poco dal tecnico e [...] «le professioni hanno perduto la stabilità che [...] loro propria » (si calcola che un [...] apprendere, lungo la [...] carriera lavorativa, in media [...] di nuove macchine). Per cui, a meno [...] destinate a sconvolgenti frustrazioni nella vita professionale, [...] può « dedicarsi [...] di una personalità ideale, [...] di sé. La dialettica [...] rende impossibile [...] dei rapporti sociali in tutta [...] toro concretezza ». ///
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Il che significa problemi [...] non passivamente censiti. Sorge una fondamentale questione di [...]. La solleva il filosofo E. ///
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La scuola impartisce nozioni [...] non può [...] a questo, anzi questo [...] condizioni attuali, il suo scopo principale. Il suo compito principale [...] a pensare, cioè di suscitare [...] metodica alla individuazione e [...]. Ora, esiste pensiero «soltanto [...] umana si trova di fronte ad una [...] può essere risolta -con [...] degli schemi, delle ricette, [...] degli algoritmi già noti». Ma per la scuola [...] è « qualcosa di intollerabile » perchè [...] è ancora il fondamento teorico della didattica. Utile dubbioNe derivano tre « [...] radicali»; lo studente deve essere introdotto nel mondo della [...] non attraverso la comunicazione di concetti, assiomi, regole già [...] ma attraverso la comprensione dei problemi per la soluzione [...] quali [...] ha dovuto inventare una determinata [...] (« Se [...] lo scolaro [...] accede alta scienza da questo [...] ossia dalla comprensione [...] o del problema affrontato da [...] scienza, anziché [...] a memoria dei postulati e [...] definizioni pronte, sarà orientato sin [...] non tanto verso [...] della memoria, quanto verso [...] del pensiero, verso il processo [...] soluzione dei problemi che richiedono [...] in secondo luogo, qualsiasi problema [...] deve essere sempre formulato logicamente sotto forma di contraddizione [...] senza di che non si risveglia intelletto autonomo ma [...] incute solo conformismo; infine, [...] pedante che si limita a [...] risposti i schemi [...] solo non sviluppa [...] ma contri [...] ad [...]. Ciò [...] è salutare: [...] Una dose ragione vàie di [...] ovvero di [...] è utile e persino [...] saria come antidoto al dogma [...] alla pedanteria [...]. Battaglia colossale La rivincita [...] sulla pedante : ria didattica è una [...]. Ma poi, nei fatti, ciò [...] avvieni. Anche il problema di do [...] lo studente di capacità socialmente utilizzabili ha una [...] complessa [...]. [...] posta da [...] è reale mà [...] non può essere intesa come [...] conica produzione di soggetti professionali, [...] perchè le professioni sono caduche mentre [...] vive un lungo iter lavorativo. [...] rammenta che « formare un [...] come personificazione di una funzione è cosa ben diversa [...] formare un crea : tore, un costruttore attivo della [...] della società ». Solo " un « [...] essere anche un buon specialista: ecco perché [...]. Ma non basta: [...] per quanto ampia, non [...] dei mezzi dello sviluppo della personalità e [...] violenza. Ed i un fare [...] continuare nel formalizzare il giudizio di rendimento. Il voto scolasti co, [...] formale e momentaneo del [...] è una sfida alla [...] (A. [...] « Il fatto è che [...] voti, riferiti [...] alle cognizioni e alle [...] possono investire i lati più [...] della persona Utà, e allora diventano una » leva [...] provoca uno sposta mento anche [...] mento [...] verso se stesso »;. E c'è già, oggettiva mente, [...] nel rapporto -fra insegnante e alunno [...] chi [...] per [...] sia umana, racchiude in [...] un potere [...] mo»; «in qualsiasi [...] già [...] il [...] pericolo del sa [...] » [...]. Siamo, dunque, di fronte [...] culturale acuto [...] e vitale. Ciò che in esso [...] i la certezza del suo valore concreto [...]. Giovanni in Fiore [...] Roggi Caro direttore, [...] un gruppo di compagne di S. ///
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Lavoriamo al primo (e [...] comunale esistente in Calabria. [...] è sorto circa 2 [...] quadro di un rinnovamento e potenziamento delle [...] con molto impegno e notevole spirito [...] popolare di S. ///
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Non ti facciamo [...] tutta la storia di [...] nato, di come è stato accettato e [...] storia peraltro assai interessante su cui [...] scrivere un articolo da mandare [...]. Noi sappiamo che il [...] gioco hanno, in tutti gli stadi [...] fondamentale. Il bambino investe il [...] problemi e si esprime attraverso il gioco. Un bambino senza giocattoli [...] chiuso, i-nespressivo, incapace di sviluppare autonomia e [...] di infantilismo assai preoccupanti. I nostri bambini hanno [...] riprese giocattoli comprati con i soldi del Comune, [...] del resto è giusto che sia, li [...]. Abbiamo pensato perciò di [...] a tutte le [...] famiglie, le associazioni che, [...] problema, volessero [...] incontro inviandoci i giocattoli [...] bimbi, ormai cresciuti, non usano più. Precisiamo che, essendo i [...] la maggior parte figli di emigrati, ci [...] aiuti dalle famiglie che già hanno gravi [...]. Inoltre se qualche compagna, [...] avendo già esperienza di [...] volesse [...] consigli sul modo di [...] giocattoli, gliene saremmo veramente grate. IL COLLETTIVO DI LAVORO [...] comunale di S. Giovanni In Fiore [...] « questione [...] f [...] -?ringrazio Enzo [...] Roggi [...] che ha voluto dedicare al [...] democristiano. Poiché ho trovato le sue [...] osservazioni assai stimolanti, mi permetto " di « [...] » brevemente. Non è vero che [...] affermando che [...] popolare della [...] rimane legato a questo [...] compie una scelta di centro-destra e poi [...] sinistra debba fare appetto a questo elettorato [...] maggioranza. Non è vero perchè: 1) [...] affermo che [...] popolare della [...] è rimasto con questo partito [...] perchè la sinistra non si è mai proposta come [...] 2) nonostante che la sinistra non proponga [...] alla [...] al referendum sul divorzio, allorquando [...] progressista cattoli-co [...] fare una scelta [...] ha pèrduto [...] di voti. Le [...] sarde e quelle recentissime hanno [...] che ho visto giusto nel mio libro quando ha [...] il declino politico [...] ed elettorale [...]. Ma appunto io nel [...] inteso dimostrare che i problemi che egli [...] essere risolti non con un compromesso con [...] partito che da 30 [...] incarna gli interessi e i valori che [...] ma, conquistando a [...] di profonda [...] del Paese le mòsse [...] essa sono interessate e che attualmente sono [...] politiche ostili. E che cos'altro i [...] e il nuovo blocco [...] Gramsci?. GIUSEPPE TAMBURRANO [...] volentieri la lettera che [...] saggista Giuseppe Tamburra-no ci ha scritto per [...] recentemente apparsa su « Speciale libri » [...] volume [...] democristiano. Egli ribadisce la tesi [...] libro rispetto alla quale pensiamo rimangano perfettamente [...] che abbiamo a-vanzato nella recensione, specie per [...] della linea del PCI nei rispetti del [...]. Consideriamo [...] tera di Tamburrano come un [...] al dibattito [...] della sinistra su una questione [...] della stra [...] della svolta democratica. Le « compagne di Editoria Militante [...] (nella versione fornita da Nizza) « giurano [...] quando dicono di [...] telefonato, ma «giurano» il [...] di [...] trovato «disponìbile». In quella ormai lontana [...] successiva [...] del primo comunicato di Editoria Militante [...] del relativo materiale, mi limitai a dire [...] ancora avuto il tempo di [...] visione. Per il resto, non [...] aggiungere nè da modificare di quanto scrissi [...] e [...] in essa citato. Abbiamo seguito con attenzione le [...] puntate televisive sulla vicenda della Repubblica [...] non solo delusi, ma e-sterrefatti [...] la ricostruzione storica che, accanto . Il [...] di quel periodo, così [...] dal filmato, non sembra andare oltre a [...] goliardica, senza pertanto alcuna [...] vi assiste, ma soprattutto senza alcuna istruzione [...] nuove generazioni, cui in definitiva è affidata [...] Resistenza. [...] inutile [...] esemplificare; non possiamo che rigettare [...] toto», per rispetto detta storia e di noi stessi [...] Quaranta giorni di libertà, elevando una protesta vibrata e. Per-tanto chiediamo [...] te thè il [...] filmato , non venga [...] a fitti [...] mentre nel co [...] ci faccioni o promotori di [...] da svolgersi [...] una sala [...] milanese aperto a tutte " [...] componenti resistenziali e antifasciste, che riporti, nei suoi esatti [...] storici e nei suoi giusti valori contenutistici, la vicenda [...] e la realtà detta Resistenza. ///
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GI BALDI «RAMERA» e [...] di partigiani della «Divisione [...] vivace protesta della moglie [...] -v Signor [...] scrivo con. [...] scandalizzato e furente per [...] un marito militare, coartato da una assurda [...] rende schiavo del ricatto superiore. Che succede alla [...] Aerobrigata di Pisa? Quale [...] generale di [...] la busta paga dei [...] parte degli equipaggi fissi di volo, di [...] lire? Trentamila lire di meno al mese [...] che non tiene conto immediato degli scatti [...] per le altre categorie di lavoratori civili [...] sopruso: che diventa ancor più grave se [...] la paventata erosioni della [...] mensilità a conguaglio [...] sul reddito per tutti [...]. Signor direttore, onorevoli parlamentari [...] gestite il mio consenso, ecco [...] base » alla ricerca del [...] ! ///
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Signor direttore, onorevoli parlamentari [...] gestite il mio consenso, ecco [...] base » alla ricerca del [...] !