Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1964»--Id 3217657285.

Ricordiamo i gruppi di [...] Tipografìa [...] scuola », che si richiamavano dapprima in [...] alle « [...] che didattiche » elaborate [...] Celestino [...] e che si sono [...] un più vasto e articolato Movimento di Cooperazione Educativa; [...] i CE [...] EA (Centri [...] ai Metodi [...] Attiva) e i loro [...] le diverse scuole nuove, a pieno tempo: [...] Convitti [...] alla scuola preparatoria della Umanitaria, al centro [...] svizzero di Rimini, alla [...] di Firenze. Dal 1950 in poi, [...] quasi tutte, queste iniziative di pedagogia attivistica, [...] » ritroviamo con crescente frequenza, il nome [...] Raffaele Laporta. Meridionale e socialista, lavoratore appassionato [...] pensatore tormentato, il Laporta si è via via imposto [...] diventando una delle figure centrali del dibattito [...] in Italia. Dopo essere stato uno dei [...] » . Dialogo [...] Ci sembra che il Laporta [...] più di ogni altro [...] della pedagogia attivistica, di [...] « popolare », la consapevolezza di una [...] sforzo di [...]. Il Laporta (egli stesso [...] volte riconosciuto in incontri e dibattiti) sente [...] per cosi dire [...] classico » mosse dal [...] Riforma della scuola: con il nostro gruppo [...] rapporto dialogìco e dialettico, per lui e [...] -stimolante. Il tentativo più ampio [...] uscire da certe difficoltà, per proporre un [...] che non possa degenerare in « tecnica [...] ogni uso (anche ad uso conformistico e [...] rappresentato [...] opera dello studioso abruzzese: La [...] (La Nuova Italia, Firenze, [...]. Si tratta, innanzitutto, [...] scuole a pieno tempo [...] otto di mattina alle cinque del pomeriggio, [...] articolate non solo in [...] svariati [...] gruppi di attività ». Si tratta, quindi, di [...] loro « spazio » (a « pie-, [...] vien voglia di ; dire), che dispongono [...] per gioco o per -coltivazioni, di locali [...] per leggere, per stampare, per recitare, per [...]. Molto [...] tanti, lo vogliamo dire su-bito, [...] Esempi di organizzazione dello spazio [...] alle esigenze della comunità, in [...] i progetti [...] Franco . Brunelli, in collaborazione con [...]. Leonardo Lugli [...]. Veronesi, perle nuove scuole [...] Fiesole e d! ///
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Si tratta, [...] di scuole rette da [...] di scuole nelle quali il rapporto educativo [...] a quello tra classi e singoli insegnanti, [...] più complesso. Gli insegnanti antimeridiani e [...] docenti e i direttori di gruppo, perfino [...] costituire una « équipe » affiatata. Ancora: i ragazzi stessi [...] responsabilità e poteri. In diversi tempi e [...] tematica di Makarenko, ritrovata (e quindi non [...] attraverso la logica stessa della vita di [...]. Il « direttore di Vigevano [...] Vogliamo piuttosto riflettere un momento, con Laporta, sulla [...] » che la situazione italiana presenta, e [...] che classi -comunità e [...] siano restate, finora, fatti [...] nel gran mare della [...] ». L'autore, nel complesso [...] ci offre le indicazioni [...] questa « curiosa » situazione. Troppo spesso [...] ci fingiamo una società ideale [...] proporci una scuola ideale ». La scuola [...] carica dei mali e [...] tutti ormai conoscono, risponde agli interessi delle [...] potere ». Ora, proprio questa scuola, classista, [...] e conservatrice, oggi « incapsula in una struttura autoritaria, [...] i contenuti scientifici che trova [...] », si dimostra capace [...] di elaborazione e trasformazione autoritaria [...] contenuti prodotti liberamente in forme e situazioni [...] ». Oggi è il Pe-rego, [...] di Vigevano », che conciona sulla « [...] ORE [...] (credo significhi: « osservare, riflettere, esprimere [...] sulla « scuola attiva [...] sperimentazione ». A [...] giudizio, la adozione dei [...] » da parte della pedagogia ufficiale più [...] esaltazione [...] ad esempio [...] nei programmi per le [...] che portano il nome [...] Ermini, la loro strumentalizzazione [...] ha posto in grave crisi la corrente [...] progressista, costringendo i più sensibili e i [...] una nuova elaborazione degli stessi principi [...] attivismo ». Prima, necessaria costatazione: le [...] compresa la tecnica [...]. Con metodi attivi, operativi, [...] possono perseguire tanto fini rivoluzionari quanto fini [...]. Il metodo [...] galileiano »: [...] Ma, allora, se si vuole [...] continuare ad asserire [...] del metodo nel-. Laporta, dopo una elaborazione appassionata [...] tormentata, arriva alla conclusione che fondamento primo, e in [...] certo senso unico, [...] sia il metodo scien-tifico, [...] galileiano ». Impediva, [...] inutile, [...] incontrollata, del mito ciecamente creduto [...] quali mezzi di ac-cordo, e quindi [...] della ideologia in certe materie. Laporta parla di c atteggiamento [...] di « formazione scientifica » innanzitutto, in senso stretto, [...] come [...] ricerca di tecniche ad un [...] manuali e mentali [...] per operare sulle [...] cose . Fondamento del lavorare e [...]. Scuola di metodo scientifico, [...] libertà non può essere la scuola privata, [...]. Scuola ideologica o scuola [...] La [...] o-perante sulle cose, formatrice di mentalità critica, [...] scientifico, che Laporta propugna con tanta passione, [...] che anche noi vogliamo. Ciò non vuol dire [...] dialogo con lui sia chiuso. Ci limitiamo ad accennare alle [...] lui dobbiamo ancora discutere. Laporta usa il termine [...] » come sinonimo di c scuola dogmatica [...] pari di lui, siamo contrari ad ogni [...] del materialismo scientifico nel [...]. Ma ci sembra che lo [...] metodo scientifico implichi una scelta ideale e una posizione [...] classe. Il ragionato e obiettivo [...] il ricorso alla verifica pratica o razionale [...] la virtù del metodo galileiano è irresistibile [...] privilegi, e con ciò [...] se necessario contro ogni evidenza scientifica. Ancora: non « indottrinare [...] non significa non scegliere, e non offrire, [...] e ideali [...]. Insegnare ai ragazzi che [...] Terra [...] attorno al suo asse e attorno al Sole, [...] gli uomini sono tutti potenzialmente uguali, e [...] o caste privilegiate, non significa « [...] »; significa [...] partire dalle più [...] conquiste del pensiero e [...] uomini. [...] partire, perché vadano poi [...] loro, [...] e il risultato (il [...] contenuto ») e la [...] collocazione storica, come tappa di [...] cammino sempre aperto. Il problema [...] educativo non ci sembra risolto [...] sola scelta del metodo: è un problema più [...] plesso che investe [...] ìs società di un determinato [...] e tempo e le sue prospettive. [...] è in crisi [...] alla [...] : 1 . Delle agitazioni, degli scioperi [...] che si sono scontrati più volte, duramente, [...] gollista [...] si è occupata tutta [...]. Ma quali sono . [...] ha scritto su France [...] « Siamo di fronte a [...] profonda modificazione [...] superiore, dovuta [...] della tecnica e [...]. Agli inizi della III Repubblica, [...] soprattutto nelle Università e nelle scuole medie, [...] ristrette che, per la [...] non avevano alcuna preoccupazione circa il loro [...]. Ma da qualche anno, le [...] della tecnica e [...] hanno indotto il padronato a [...] un insegnamento di massa, capace di [...] tecnici e quadri in gran [...]. Se, prima, si poteva considerare [...] neutrale o, almeno, abbastanza neutrale, nei confronti [...] dominante, oggi assistiamo, e i [...] sono chiari, allo sviluppo [...] neocapitalista [...] delle Università». Il sovraffollamento spaventoso delle [...] di professori, di biblioteche stanno facendo saltare [...] superiore. Così, le esercitazioni pratiche, [...] corsi ex [...] ogni discussione è bandita [...] assistono 100-120 anche 200 studenti. Analogamente, la mancanza, di [...] modo più assoluto agli studenti di compiere, [...] delle ore di lezione, un qualsiasi lavoro [...] Sorbona. Il bar tende sempre [...] il luogo abituale di lavoro ». Come si vede, i [...]. [...] la rapida analisi della [...] che egli ha schizzato per France [...] presentano un interesse notevole. Non si tratta, com'è [...] schematici parallelismi, ma va detto che molte [...] noi, la nostra scuola, i nostri Atenei. E non solo per ciò [...] concerne il ritardo [...] fonte di nuove, profonde contraddizioni [...] ogni livello [...] con cui si è affrontato [...] problema [...] aggiornamento » delle strutture della [...]. Sappiamo infatti come, in [...] che ha prevalso a conclusione dei lavori [...] Commissione [...] per lo sviluppo della scuola in Italia [...] dello sviluppo [...] della programmazione meccanica (fondata [...] di fenomeni oggettivi, spontanei di accrescimento) cui [...] di una riforma intesa [...] affermazione di un nuovo programma culturale. Ebbene: anche [...] francese indica i pericoli [...] linea. Ciò che denunciano con [...] studenti e gli insegnanti parigini, e contro [...] unitariamente, infatti, è proprio la cosiddetta « [...] studi superiori, che si traduce di fatto [...] condizionamento culturale » delle Università, [...] subordinazione degli studi superiori [...] » (e antidemocratica) del neo-capitalismo, nella diminuzione [...] in una parola [...] degli studenti c dei [...]. Certo, [...] in Francia, è stata [...] accelerata [...] al potere del regime [...] De Gaulle: certo, in Italia, la situazione politica [...]. Ma la consistente e [...] tendenze analoghe a quelle che si sono [...] paesi di capitalismo avanzato, come appunto la Francia, [...] tutti ì democratici italiani a vigilare, a [...] fermezza e decisione la battaglia per la [...] scuola e [...] italiane. La linea di demarcazione fra [...] e progresso nella scuola [...] giova [...] non passa, oggi, solo fra [...] vuole e chi non vuole la programmazióne, ina deve [...] individuata nei contenuti che ad essa si intendono dare. Assumono perciò tutto il [...] e [...] tore gli obiettivi unitari [...] la maggior parte del mondo universitario ripropone [...] Paese dopo le insufficienti e per tanti [...] della Commissione [...] dal « [...] » (tempo pieno) per [...] attiva partecipazione [...] degli Atenei, cioè [...] studenti e dei docenti [...] alla loro direzione, in cui risiede la [...] e per il [...] democratico, non subordinato alle [...] monopolistici e del potere economico. Anzi, nel capoluogo emiliano [...] si sono manifestati in forme cosi acute [...] piano nazionale, giacche [...] decennio il numero dei [...] registrato un aumento del [...] (il terzo in ordine [...]. II modo come [...] cittadina democratica ha affrontato [...] con-. Scuola materna: 7. [...] 23 359 alunni, ripartiti [...] con 1. ///
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Scuola media: 5. Scuola di avviamento: 5. Scuole secondarie superiori e Istituti [...]. Le forme di intervento [...] Comune, [...]. Cè anzi da rilevare [...]. I doppi turni costituiscono [...]. Anche rispetto [...] della nuova Scuola media [...] la situazione di Bologna è rassicurante. Negli [...] due anni il numero [...] e di avviamento è stato raddoppiato: oggi, [...] sedi « provvisorie » per la nuova [...] 26 scuole, più di quante ve ne [...] di Milano, con il suo milione e [...] in ogni. Nel radicale potenziamento [...] della scuola secondaria il Comune [...] attenuto al criterio del decentramento delle sedi [...] capovolgere la situazione rispetto a pochissimi anni [...]. Pertanto, quasi tutti i [...] dotati di un nucleo della scuola [...]. [...] canto, [...] ha altresì messo in funzione [...] rete di trasporti speciali per gli studenti. Ma questo è solo [...] medaglia, perchè a Bologna. [...] che caratterizza oggi [...] comunale bolognese, in rapporto alla [...] è [...] della problematica più nuova e [...] di una effettiva riforma scolastica moderna [...] da questo angolo visuale, difatti. [...] capitolo del piano che [...] scuola, si apre con una esplicita affermazione [...] cui [...] cittadina dichiara di [...] -inserire la propria azione [...] generale per lo sviluppo e la riforma [...] Italia, contribuendo cosi alla soluzione dei problemi [...] strutture scolastiche ai contenuti e alle esigenze [...] realtà sodale del Paese [...] E ciò nella convinzione [...]. I due aspetti principali [...]. Sul piano della [...] è stata compiuta una . [...] la qualificazione degli insegnanti il Comune, operando dì necessità [...] delle proprie competenze e quindi [...] confronti del proprio personale, ha adottato la iniziativa di [...] un Centro [...] presieduto da una commissione di [...] di tutte le correnti culturali, per la preparazione e [...] degli insegnanti comunali. Nello stesso ordine di [...] per gli insegnanti della scuola materna. Lo stesso rifiuto del [...] ricerca di soluzioni valide al di [...] contingenza immediata è ravvisabile [...] come il Comune qualifica i propri interventi [...] professionale e tecnica. Le tare che più [...] sono la dispersione delle Iniziative. ///
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Frattanto [...] iniziati i lavori di costruzione [...] nuove sedi [...] -Aldini Valeria-ni » (che potrà [...] una capienza di tremila allievi) e [...] professionale femminile [...] Elisabetta [...] » per il quale (con [...] superamento netto delle tradizionali concezioni sui -ruoli femminili -nella [...] è stata chiesta al Ministero [...] ad impiantare un Istituto tecnico [...] femminile per le [...] di perito chimico ed elettronico. Per la seconda sfera [...] Intervento, [...] della qualificazione degli ambienti scolastici. Nello stesso tempo è [...] -concorso nazionale di idee » sullo stesso [...] scuola media unica, con criteri che sono [...] anche in sede ministeriale. La concezione che muove [...] Comune [...] questo terreno è quella di un complesso [...] -non tanto in funzione di una dipendenza [...] e quartiere, scuola e vicinato, scuola e [...] possa realizzare al suo interno la [...]. A confermare il nesso continuo [...] viene mantenuto tra elaborazione intellettuale e attività pratica, gioverà [...] tare che nel piano di edilizia [...] economica e [...] approvato dal Coniglio comunale gli [...] destinati alla scuola «ono stati scelti e commisurati alla [...] di questa concezione. ///
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A confermare il nesso continuo [...] viene mantenuto tra elaborazione intellettuale e attività pratica, gioverà [...] tare che nel piano di edilizia [...] economica e [...] approvato dal Coniglio comunale gli [...] destinati alla scuola «ono stati scelti e commisurati alla [...] di questa concezione.