Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Unità 2-Nazionale del 1997»--Id 2981708485.

Nasce un ponte tra scienza [...] discipline letterarie [...] 3. Non chiedo dunque agli [...] con i nipotini di Croce o di [...] risibili di chi si riem-pie la bocca [...] tipo «la scienza non pensa» o «la [...] del pianeta». Chiedo tuttavia agli scienziati [...] in mente il fatto che [...] o [...] nei confronti della scienza [...] carat-terizzano ormai molti vertici del-la comunicazione e [...] e sindacali. Avendo questo in mente, [...] la comunità scientifica progetti al proprio interno [...]. Un ottimo esempio viene [...] dove si stanno speri-mentando moduli di estremo [...] quali si parla in que-sta pagina. Questi moduli sono la [...] costruire forme comu-nicative che connettano diretta-mente i [...] cittadini. La partita è troppo [...]. Il rischio che la [...] infatti nella possibilità del collasso fi-nanziario e [...] nazionali della scienza. Quale Europa allora? [Enrico Bellone] Ingegnere [...] Lettere Volete costruire ponti? Studiate anche filosofia «Si [...] a Boston, a metà strada fra [...] (università che sforna av-vocati) [...] (il tempio degli [...]. In questo supermercato vi era [...] cassa con un cartello dove, a grandi lettere, stava [...] rapida! Solo per i clienti [...] più di sei articoli nel carrello! Mentre si stava avvicinando, la [...] gli chiese: [...] ma tu sei del [...] e non sai leg-gere, o [...] di [...] e non sai [...]. La storiella è narrata [...] se ne intende. Si tratta del professor Kenneth [...] del Massachu-setts [...] il [...] appunto. [...] qualche mese fa [...] di una lunga e preziosa [...]. Il suo intervento si [...] complicato [...] portato una delle principali [...] del nostro paese a tentare un esperimento [...] Italia: [...] di insegnamenti di carat-tere [...] docenti [...] di Torino) nel curri-culum [...] studenti alla lau-rea in ingegneria. I corsi si chiamano [...] linguaggi, socio-logia del lavoro, sociologia della co-municazione, [...] del [...] storia del diritto, metodo [...] tecnica. Si studie-ranno Platone e [...] la ri-voluzione industriale inglese e [...] italiano. Vere e proprie eresie [...] abituato [...] che -ci-tiamo ancora [...] -«il mondo esterno possa essere [...] come una serie di problemi, ognuno dei quali può [...] risolto grazie [...] di teoremi scientifici e di [...] matematici». [...] per il quale tutto ciò [...] si può tradurre in una formula è compito suo. Tutto [...] la società, i valori [...] essere definito come «problema», quindi è fuori. Fuori della [...]. Per ora i corsi, [...] Politecnico [...] To-rino, sono facoltativi. Ma, spiega il professor Norberto Piccinini, [...] della commissione del Consi-glio di Facoltà che [...] ri-voluzione, «gli studenti possono in-serire un esame [...] piano di studi e avranno [...]. I docenti del Politecnico [...] introdurre gradualmente questa rivoluzione, per non sconvol-gere [...] le consuetudini, i pregiudizi (anche) che regnano [...]. Non poco, dunque, oltre [...] cento degli esami. Che cosa [...] «La cultura tecnica da [...] più in grado di comunicare col mon-do [...] professor Picci-nini -. Quella presunzione di risolve-re [...] la tecni-ca deve lasciare spazio alla [...]. Per il professor [...] «è arrivato il momento di [...] con [...] delle tecniche e della cultura [...]. Così come in campo [...] come [...] ha profetizzato che gli [...] ingegneri debbono aprirsi al mondo esterno. ///
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Tre anni di lavoro [...] finestra. Tanti ce ne sono [...] arrivasse a cambiare lo statuto del Politecnico [...] la prima conferenza su questi [...] corsi. I ra-gazzi hanno risposto [...]. Hanno gremito in ottocento [...] con-vegno. ///
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Ma se vogliamo vedere un [...] più lontano in questo progetto, allora dobbiamo ritornare al [...] profes-sor [...] e alla [...] relazione. Per-ché lì è la [...] dibattito che attraversa la cultura ingegneristica occidentale. Il professore del [...] spiega infatti chiaro e [...] nei paesi occidentali «gli ingegneri non occupano [...] nel mondo industriale e nella società». Nel dopoguerra, i go-vernanti [...] ranghi degli avvocati, degli storici, dei medici, [...] degli allievi delle [...] francese, dove hanno studiato [...] e il suo successore [...]. E nelle [...]. [...] stato, negli ultimi decenni, un [...] paese nel quale gli ingegneri occupavano il [...]. Con la crisi del [...] dure critiche di carattere ambientale cui [...] dighe o le autostrade, [...] meno il sostegno di [...] pubblica che ha assunto [...] che le potenti tecno-logie moderne quasi sempre [...] oltre a conseguenze positive e desiderate, effetti [...]. [...] veramente qualcosa che non funziona [...] formazione degli in-gegneri. È, per [...] la crisi [...]. Che peraltro, afferma [...] «si è dimostrato essere [...] idee più rivoluzionarie e creative [...] espresse. ///
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[...] sono cambiate. I prodotti che [...] progetta sono sempre più complessi. Un esempio: gli aerei. Agli inizi del secolo [...] po-che [...] con ammirazione dai pochi [...]. Oggi un aereo di [...] un milione di componenti, ha un Ente [...] la rumorosità, compagnie che debbono farne la [...]. [...] piani di studio, come [...] Torino e come ha tentato (senza troppo [...]. ///
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Romeo [...] Una gru, un cantiere: [...] lavoro degli ingegneri dovrà confrontarsi con le [...] Marcello [...] Otto corsi per innovare Ecco [...] materie I programmi delle discipline di scienze [...] definiti i [...] corsi inseriti dal Politecnico [...] Torino, [...] strutturati in otto titoli. A [...] è stato [...] di studi superiori di scienze [...] una struttura autonoma realizzata due anni fa [...] del Politecnico. [...] ha promosso seminari e riflessioni [...] tematica [...]. I [...] corsi introdotti [...] Politecnico [...] «Metodologia delle scienze naturali» (cioè la filosofia [...] di concrete pratiche scientifiche), «Propedeutica [...] «Sociologia del lavoro» (cioè le forme di utilizzazione [...] delle innovazioni tecnologiche), «Sociologia delle comunicazioni di [...] «Storia [...] tecnica», «Teoria dei linguaggi» (cioè: punti di [...] sintassi, semantica, pragmatica), «Storia del diritto italiano», «Storia [...] del [...] (cioè la storia della [...]. Ha molti legami con [...] e [...]. E molte affinità (insospettabili) [...] e la letteratura E [...] una vera «scienza umana»: [...] Già Ippocrate parlava di «arte medica». E oggi, nei paesi anglosassoni, [...] sono i dipartimenti universitari di [...]. [...] ad una serie di avvenimenti [...] e culturali [...] della medicina, che si raggruppano [...] a quello che nei paesi [...] traducibile, di [...] , termine che si potrebbe [...] con [...] «scienze [...]. Questo movimento ha molteplici [...] sono le discipline che [...] ven-gono chiamate «scienze umane». In-nanzitutto la dimensione etica, [...] si chiama di solito, or-mai [...] nota, poi quel-la antropologica [...] meno conosciute. La riflessione sulla relazione [...] sulla ne-cessaria autonomia del malato [...] sul vissuto della malattia, come [...] parte il dibattito sul [...] collettivo, che si presenta spesso [...] drammatica nelle politiche di sanità [...] (basti pensare alla vaccinazione [...] con componenti di tipo psi-cologico, [...] e antropologi-co. La dimensione antropologica, [...] un mondo di migrazioni e [...] con-fronti fra diverse popolazioni [...]. Altre dimensioni [...] in campo medico e [...] luoghi e delle figure del rapporto terapeutico [...] e paramediche, ecc. Infine, [...] una dimensione culturale in sen-so [...] che comprende la lettera-tura (anche il rapporto medico è [...] arti [...] di spazi dedicati [...] e alla musica in molti [...] e natural-mente la storia e la filosofia, che han-no [...] ruolo centrale nella elabora-zione e nella valutazione dei concetti [...]. Quali sono le ragioni [...] per queste problematiche? Si può affermare che [...] ruolo crescente della medicina nella vita quotidiana, [...] una reazione, ad una rimessa in discussione [...]. Si parla di crisi della [...] anche [...] della di-sciplina stessa, della necessità [...] le finalità e le modalità. Si tratta, a mio [...] processo di recupero di una [...] della teoria e della [...] stata perduta, di un abbandono della definizione [...] a macchine e a tecniche, in favore [...] centralità del rapporto interpersonale nella re-lazione clinica, [...]. Dico recupero, perché già nel [...] la medicina era una antropolo-gia, una scienza [...]. Sin dalle sue origini [...] Grecia [...] in-fatti, la medicina razionale si è data [...] caratte-rizzato da un dualismo di fondo fra [...]. Lo stesso termine [...] , è intraducibile nelle lingue [...] perché comprende due no-zioni non dissociabili, [...] e la scienza, la pratica [...] la conoscenza. La techne si definisce in [...] al suo [...]. La techne rende manifesta una [...] di valori e di capacità pro-fessionali, è il regno [...] della percezione della coerenza delle cose, della regolarità [...] na-turale. La scienza medica, proprio in [...] tempo stesso sapere [...] opera distinzioni, unificazioni e previsioni, [...] esclude il caso, [...] regno [...] e [...]. Le scoperte della medici-na [...] alla cono-scenza e non alla fortuna e [...] si definisce per la [...] capacità di definire delle [...] significa in que-sto contesto non soltanto [...] fra ciò che è [...] che [...]. [...] medica, scrive Ippocrate, comprende [...] medico, la [...]. [...] del malato nella [...] lotta contro la malattia. Il suo imperativo etico è [...] di essere a fianco del malato e di mettere [...] disposizione la [...] conoscenza per [...] nella [...] lot-ta. Il medico non può [...] filosofica per agire, ma deve intervenire in [...] sola condizione di non nuocere al mala-to, [...] conoscenza di cui dispone non gli permette [...] causa e dunque di fare [...]. [...] come base esclusiva un «criterio [...] verità» ma anche un «criterio di [...] ogni attività pratica, in ogni [...]. Sapere [...] che è «giusto fare» [...] caso in-dividuale, in una particolare situa-zione, non [...] che è «vero». Per [...] una «scienza applicata», che lega [...] conoscenza, principi etici e pratica. La medicina moderna riprende [...] fra «arte» e «scienza», ne fa anzi [...] peculiare rispetto ad altre parti della [...]. [...] sulla medicina scientifica e su [...] tecniche ma [...] un [...]. La medicina non è un [...] omo-geneo, monolitico, ma un organi-smo complesso, anche contradditto-rio al [...] interno, percorso da [...] stessa della [...] struttura teorica e disciplinare e [...] molla [...] fra clinica e ricerca di [...] fra medicina preventiva e medicina cu-rativa, fra spirito analitico [...] ricerca di una sintesi fra le varie parti del [...]. [...] risulta quindi [...] medicina. È questo valido anche per [...] altre techne, come [...] Alcune istituzioni, purtroppo poche, rispon-dono [...] a questa do-manda. Così il Politecnico di Zurigo [...] una cattedra di insegnamento libero al più anarchico dei [...] della scienza, [...] spazi [...] per gli studenti, per filo-sofi, [...] e poeti. ///
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Così il Politecnico di Zurigo [...] una cattedra di insegnamento libero al più anarchico dei [...] della scienza, [...] spazi [...] per gli studenti, per filo-sofi, [...] e poeti.