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Dei gravi problemi che [...] la sola scuola italiana ma quella occidentale [...] esime dal [...] ed efficace libretto di Lucio Russo [...] nel marzo di [...] dalla casa editrice Feltrinelli: Segmenti [...]. Dove sta andando la [...] conclusioni (non sempre accolte col consenso e [...] avrebbero meritato) sono in sostanza le seguenti: [...] costruire una scuola non per discenti, per [...] o, quantomeno, per soggetti in grado di [...] ruolo dirigente, ma sic et [...] -sul modello americano -per [...] -giunge addirittura a dire [...] -i clienti di un [...] ciò che è stato [...] occulto, dalle grandi organizzazioni multinazionali e poi [...] in virtù delle più diverse tecniche multimediali. Va ovviamente da sé [...] delle discipline filologiche, [...] e letterarie (ma anche [...] forme razionalmente formative), e, per converso, [...] enfatizzazione di quanto è [...] al pregiudizio di ritorno che solo il [...] di effettivo «progresso», non sono che gli [...] di questa catastrofe in arrivo. Il meno che in [...] possa dire è che [...] dei riformatori è pari [...] e, molto probabilmente, la realtà è che [...] fronte a una sorta di «gesuitismo laico», [...] tendenza, peraltro caratterizzante, di evitare che le [...] proprio libero giudizio e un proprio autonomo [...] pericolosamente dalle loro guide dottrinarie. La nuova scuola, si [...] con Lucio Russo, tende a preparare, insieme, [...] contribuenti e degli elettori. Non [...] dubbio che tutte le [...] introdotte [...] della carriera scolastica -dalla [...] universitari [...] degli esami autunnali -vadano [...] e in tutto questo [...] più paradossale è che [...] scuola viene predicato, e in generale recepito, [...] di un vasto processo di democratizzazione, mentre [...] è altro che la conservazione ipocrita -gesuitica [...] sociali destinate, per cosi dire, a cristallizzarsi [...]. Già Gramsci, nel 1930, [...] la scuola tradizionale era stata una scuola [...] stata in quanto si prefiggeva di selezionare [...] destinati a loro volta a divenire dirigenti; [...] il modo del suo insegnamento. E [...] è [...] di capacità direttive, non è [...] tendenza a formare uomini superiori ciò che dà [...] sociale a un tipo di [...]. [...] sociale è data dal [...] gruppo sociale ha un proprio tipo di [...] perpetuare in questi strati una determinata funzione [...] strumentale. ///
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[...] sociale è data dal [...] gruppo sociale ha un proprio tipo di [...] perpetuare in questi strati una determinata funzione [...] strumentale.