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Politica [...] luglio [...]. Forse anche, nella giusta [...] evadere dai problemi di fondo, sono stati, [...] troppo trascurati quegli aspetti che, oltre a [...] se stessi un passo [...] verso il [...] portati alla necessaria -maturazione, possono nella pratica [...] gli obiettivi della lotta e conseguire un [...] strada delle riforme strutturali. [...] necessario che, nel quadro [...] istituzioni scolastiche italiane, di fronte alla rivoluzionaria [...] masse popolari alla cultura, non siano trascurate [...] i [...] contenuti e la nuova dimensione [...] delle strutture edilizie; tenendo conto del punto [...] e qualitativo da cui esse muovono e [...] di sistema educativo sul quale esse si [...] quale ci vengono tramandate. Analogamente non è sufficiente [...] e le carenze dei [...] se non viene nello stesso tempo elaborata [...] politica [...] che indicando gli obiettivi [...] di una programmazione democratica delle strutture scolastiche, [...] che oggetto di battaglia politica, indicazione per [...] che in questo settore hanno uno dei [...] istituzionali. Perchè questo sia possibile, [...] al costante approfondimento del contenuto ideale della [...] legata [...] dei metodi educativi; e [...] da quelli discenda la qualificazione degli ambienti [...] rendere in effetti possibile la trasformazione dei [...] processo educativo di formazione delle nuove generazioni. Necessaria la elaborazione dei [...] qualificazione che deve intervenire sia nel problema [...] tra la scuola e la comunità, tra [...] le altre infrastrutture, che in quello architettonico [...] di ogni grado di scuola ai princìpi [...]. Non è possibile che [...] democratica, aperta agli scambi e ai contatti [...] quale ogni sforzo sia teso a colmare [...] tra scuola e società, possa articolarsi nel [...] distribuzione scolastica del nostro paese, corrispondente a [...] causale dislocazione che non tiene affatto conto [...] e dinamiche degli in [...] umani. Una distribuzione che ha [...] moltiplicarsi delle scuole con insegnamento pluriclasse, condannato [...] ideologico che su quello funzionale ed economico, [...] il problema della scuoia come [...] pedagogica [...] impedisce di fatto la possibilità di completare [...] costituzionale ai ragazzi dagli 11 ai 14 [...]. La superficialità della classe [...] inoltre, la costruzione delle scuole avviene ancor [...] si tenga conto della unificazione che deve [...] secondaria inferiore a favore di una scuola [...] così nella pratica ciò che si combatte [...] e precostituendo una struttura edilizia nella quale [...] svolgersi i programmi e i metodi [...] nuova scuola media per [...]. In questo quadro va [...] contrapposizione latente [...] pubblica tra [...] quantitativa e quella qualitativa, [...] distinguere in due momenti la qualità dalla [...] campo dove [...] quantitativa è essa stessa [...] esigenza di diversa qualità. [...] in questo senso che si [...] la critica comunista al « Piano stralcio » di [...] approvato al Parlamento: [...] Piano che, affrontando uno stanziamento [...] trascura ancora una volta gli aspetti qualitativi del problema, [...] ogni possibilità [...] organica, affermando la priorità [...] quantitativa come tale, [...] tentativo di eludere la sostanza [...] problema, ossia la necessità di dare alla nuova dimensione [...] interpretazione di un nuovo metodo educativo e formativo. Inoltre, un investimento di [...] attuali condizioni di caotica disorganizzazione del settore [...] senza il tanto richiesto coordinamento delle iniziative [...] livelli, senza un chiarimento di fondo sugli [...] vogliono raggiungere, non può che mutarsi, nuovamente [...] di tempo e di denaro. Questo, di fronte alle [...] italiana, diventa un imperdonabile delitto. La critica dei [...] è comunque a questa [...] deve fermare la nostra elaborazione; è evidente [...] tardi, sotto [...] delle richieste stesse [...] espansione capitalistica, queste manifestazioni [...] di pressappochismo dovranno essere abbandonate, pur con [...] nostra classe dirigente; e che le linee [...] organica dovranno intervenire per un processo razionalizzante [...] italiane. Quale sarà allora [...] di una programmazione democratica? Certo, [...] ha il suo punto di partenza nella [...] scuola e di tutto [...] scolastico: una programmazione quindi [...] rinnovamento della scuola italiana per lo sviluppo [...] sulla strada del progresso umano e civile. Non possiamo però intendere [...] come un invito ad attendere che il [...] attraverso una battaglia a livello parlamentare o [...] gruppi di élite culturale: è necessario che [...] che fondi le sue scelte su quei [...] stesso tempo le basi per un processo [...] della scuola italiana. [...] un compito del movimento [...] in cui assume la funzione di difesa [...] è un compito al quale nella pratica [...] attraverso [...] del potere nelle amministrazioni [...] quale non può coerentemente sottrarsi. Ciò richiede una elaborazione, [...] ancora raggiunti, dei mezzi e degli strumenti [...] programmazione democratica: una elaborazione, però, che non [...] propria coerenza se non è strettamente legata [...] coscienza nazionale della funzione della scuola e [...]. ///
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Ciò richiede una elaborazione, [...] ancora raggiunti, dei mezzi e degli strumenti [...] programmazione democratica: una elaborazione, però, che non [...] propria coerenza se non è strettamente legata [...] coscienza nazionale della funzione della scuola e [...].