Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «Rinascita-mensile ('44/'62)-ed. unica - numero di periodico»--Id 2210089181.

Ma, come del resto [...] questa soluzione di compromesso non ha permesso [...] meno permette oggi [...] di ottenere un risultato [...]. La tragica conseguenza di [...] cose è che la grande maggioranza dei [...] una preparazione adeguata per « [...] degli uffici e delle [...]. [...] Silvio Spaventa nel discorso pronunciato [...] Camera dei deputati il 23 gennaio 1884, [...] il progetto Baccelli [...]. Neppure in [...] si riusci a definire chiaramente [...] peso che avrebbero dovuto avere [...] scientifico e quello professionale [...] superiore. Baccelli [...] allora ministro [...] si era dichiarato [...] con le affermazioni di Spaventa: [...] parole di Spaventa, «anzi gli parevano scarse ad esprimere [...] rapporti che vi sono presentemente tra la pratica e [...] scienza, tra [...] e la scienza, ed invece [...] dire: [...] si è conciliata con [...] voleva che si dicesse: [...] è fusa con [...] ». Lo stesso Baccelli però [...] (discorso dell'» dicembre) aveva posto una netta [...] e professione: «La professione quando comincia? Comincia [...] esce [...] e comincia per le [...] Governo che non guarda la scienza ma [...]. E lo vedrete poi. Negli esami di Stato [...] davvero le grandi questioni scientifiche; si faranno [...] vedere se i giovani conoscono la professione [...] se hanno imparato bene le regole [...] non i principi della [...] diversa-». E concludeva profeticamente: «Ho [...]. Il discorso e la [...] Spaventa sono riportati nel volume: Silvio Spaventa, La [...] Torino 1949. Occorre allora [...] cosa è cambiato in [...] Per quale motivo il livello dei neolaureati [...] ottimo è diventato oggi (e questo si [...] facoltà a carattere non umanistico), mediocre o [...] avviso i motivi sono due, anche se [...] modo diverso nello sviluppo della crisi universitaria. Il primo può essere [...] si osserva che le [...] apportate agli ordinamenti universitari [...] Gentile non sono state fatte seguendo uno [...] quasi a caso, per rispondere a questa [...] particolare esigenza, creando talora addirittura delle situazioni [...]. A [...] dalla prima, che dividendo le [...] di insegnamento in fondamentali e complementari travisava lo spirito [...] proposto dal Gentile (che aveva malgrado tutto una [...] logica) (6), alle altre successive [...] per [...] solo due [...] creare una facoltà di Chimica [...] indipendente [...] (e forse, più importante) corso [...] laurea in Chimica della Facoltà di Scienze matematiche, fisiche [...] naturali;. ///
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Basti pensare che il rapporto [...] il numero dei professori di ruolo e quello degli [...] era 2,5 [...] nel 1926, 1,8 [...] nel 1936, 0,6 [...] nel 1946 [...] su questo argomento, [...] di Ugo Spirito Materie fondamentali [...] materie complementari [...] universitario, riportato nel volume La [...] della scuola, Firenze 1956. ///
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Basti pensare che il rapporto [...] il numero dei professori di ruolo e quello degli [...] era 2,5 [...] nel 1926, 1,8 [...] nel 1936, 0,6 [...] nel 1946 [...] su questo argomento, [...] di Ugo Spirito Materie fondamentali [...] materie complementari [...] universitario, riportato nel volume La [...] della scuola, Firenze 1956.