ANTEPRIMA MULTIMEDIALI
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Le [...] materie complementari erano la matematica [...] la storia medievale. Seguivo, anche se con [...] alcune lezioni e seminari di matematica superiore [...] di testo sul calcolo, sulla teoria delle [...] numeri, e sulle equazioni differenziali. Una volta scrissi un [...] una complicata dimostrazione che occupava solo poche [...] ma nel mio esercizio si accrebbe fino [...] discussione di [...] dato che [...] aveva presupposto ed omesso [...] prove che io dovetti trarre da altre [...]. Ciò mi fece capire [...] fatto per diventare matematico di professione. Ma imparai una volta [...] ci dovremmo sempre concentrare su problemi sperabilmente [...] nei nostri tentativi di dimostrare qualcosa, dovremmo [...] prova semplice e «più elegante» ad una [...]. Cominciai anche a capire [...] le dottrine matematiche e quelle filosofiche di [...] Cartesio e Leibniz. Per quanto riguarda la [...] a [...] lezioni tenute da Karl Hampe [...] Friedrich [...] e a [...] da [...] e cosi acquisii nozioni [...] cronologia, e [...] delle fonti di documenti. Se non avessi studiato [...] che appresi grazie a Hampe, non sarei [...] grado di riconoscere il legame tra retorica [...] legame che ho descritto e sviluppato molti [...]. Ho anche studiato molte [...] previste nel mio piano di studi, ma [...] o interessanti: letteratura e filologia tedesca, linguistica [...] psicologia, storia della chiesa, musicologia e storia [...] Oriente, e ne sono [...]. Ho discusso la mia [...] Plotino nel 1928 e [...] pubblicata nel 1930. In essa era contenuta [...] parte di ciò che avevo in mente [...] la tesi pubblicata è notevolmente diversa da [...] discussione. [...] a scrivere una monografia più [...] su Plotino non si è mai realizzata poiché in [...] mi occupai di altri [...]. Considero tuttora Plotino uno [...] di tutti i tempi, e sono convinto [...] influenza sul pensiero successivo sia stata maggiore [...] gli viene normalmente riconosciuta. Dopo [...] discusso con risultati abbastanza soddisfacenti [...] tesi, le [...] speranze di una carriera accademica [...] improvvisamente deluse. /// [...] /// Dopo [...] discusso con risultati abbastanza soddisfacenti [...] tesi, le [...] speranze di una carriera accademica [...] improvvisamente deluse.  (0)  (0) 
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