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Ai familiari non si stancava [...] ripetere, richiamandosi ad Engels, che « [...] è tutto una formazione storica, [...] con la coercizione » (L, 313-14), affermando [...] implicitamente e non [...] di una natura umana astratta [...] immutabile, la certezza che anche gli strumenti intellettuali non [...] innati ma storicamente acquisiti e la conseguente necessità di [...] alla pressione [...] un indirizzo educativo che conciliasse [...] spontaneità » e « disciplina ». Soprattutto nella prima infanzia e [...] livello elementare sosteneva [...] di « insegnare dogmaticamente (sempre [...] modo relativo) i primi elementi della nuova concezione del [...] lottando contro la concezione del mondo data [...] tradizionale (folklore in tutta la [...] estensione) » [...] 485). La dichiarata esigenza di [...] dogmatismo » iniziale, che tuttavia non mortifichi [...] » del discente, [...] nella persistente polemica [...] diretta contro il libertarismo [...] Gentile che, mentre affida la formazione [...] al « naturale » [...] innate, finisce di fatto per [...] ad una determinazione ambientale [...] autoritaria di qualsiasi « direzione consapevole ». La nuova pedagogia [...] scriveva Gramsci a proposito [...] voluto battere in breccia il [...] scolastico nel campo [...] cioè [...] delle nozioni concrete, proprio nel [...] in cui un certo dogmatismo è imprescindibile praticamente e [...] assorbito e disciolto [...] nel ciclo intero del corso [...] (. Egli criticava cioè la [...] avallata dal laico Gentile che, considerando la [...] dello spirito, nel 1923 [...] scuole elementari estendendo tale corrispondenza a qualsiasi [...]. Per Gramsci questa posizione equivaleva [...] una rinuncia a educare. La debolezza [...] si riconfermava pertanto nella « [...] scolastica », dove non si era « neppur tentato [...] costruire una concezione che potesse sostituire la religione [...] infantile» [...] 1381, cors. ///
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La debolezza [...] si riconfermava pertanto nella « [...] scolastica », dove non si era « neppur tentato [...] costruire una concezione che potesse sostituire la religione [...] infantile» [...] 1381, cors.