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Si pensi ancora che [...] media unica non dovrebbe avere il fine [...] di costituire una somma di cognizioni in [...] quello di sperimentare con varietà di insegnamenti [...] distinte attitudini degli allievi senza [...] lo sviluppo con impedimenti [...] quando queste attitudini siano bene accertate. La scuola media unica [...] sperimentale di capacità per un ulteriore progressivo [...] di studi. Prima di avviarsi allo [...] data scienza c arrestarsi [...] di un determinato lavoro [...] istruirsi e formarsi in una scuola che [...] che gli dia nozióni concrete, ma quasi [...] della [...] realtà quotidiana; che gli [...] cose finite e sperimentate, che faccia seguire [...] favola il mito della storia, ma di [...] che sia quasi favola anch'essa con personaggi [...] dai loro sepolcri, con un linguaggio antico [...] ascolti più con le [...] ma dalle pagine mute [...] e allo spirito, netto e preciso: con [...] la precisione di un linguaggio variamente irrigidito [...] scrittori, che non muta nè fluisce nè [...] pari di un organismo vivo: un linguaggio [...] ogni decomposizione: su cui [...] si eserciti sotto una [...] con una certezzà fondata [...] delle forme. Scolari usciti dalle classi [...] questa nuova verità al contatto del latino? Possono, [...] presumere che [...] operi il miracolo. Il miracolo può venire [...] lo studio bene avveduto della grammatica, con [...] passi, con la semplice nozione di quei [...] quei personaggi che tornano a parlare e [...] lontananza dei tempi. Presso di noi, in Italia, [...] dei Romani [...] scriveva nel carcere Antonio Gramsci. Si domanda: ma come si [...] a insegnare il latino a scolari che molte volte [...] hanno ancora appreso i rudimenti [...] È una domanda che può [...] da molti punti d'Italia senza necessità di ricorrere ai [...] del mezzogiorno. Si può rispondere: è male [...] questo avvenga e bisognerà provvedere [...] nè sarà impossibile impresa [...] che tale fallimento scolastico non [...] perpetui, migliorando in ogni singolo luogo condizioni di scuole [...] di maestri. [...] parte non è detto [...] del latino non possa aiutare un insegnante [...] unica a precisare, per via di agevoli [...] e distinzioni, i caratteri elementari e fondamentali [...] e non è neppure detto che le [...] luoghi di remora e di cura per [...]. Quanti altri parlano di [...] e più [...] istruttivi non pensano come [...] spesso destinati alla dimenticanza, senza tracce: come [...] dimenticavamo una volta le centinaia e centinaia [...] e di tante altre notizie ben precise [...] apprese nelle scuole primarie e medie e [...]. [...] della nozióne utile, nelle [...] essere educative e formative, è facilmente spuntata [...] la pazienza di riflettere e di considerare [...] è scordato e ciò che è rimasto [...] tirocinio scolastico. Più tardi, dopo il [...] aprano le scuole della scelta professionale: la [...] scientifica, quella industriale. E nella scuola classica e [...] scientifica il latino continui [...] sui più capaci [...] benefico. Esso infatti a chi [...] a [...] potrà assicurare una più [...] giudizio, una consuetudine maggiore di meditazione, un [...] di sintesi, una più morbida o più [...] gusto; potrà insegnare ancora a dare maggior [...] a [...] il significato più proprio, [...] acconciamente nel periodo: perchè questa del mettere [...] è [...] sapiente e rara e [...] del sapere esporre gli oggetti nella vetrina [...] si vedano e si apprezzino tutti uno [...]. Si aggiunga che nessuna [...] latina, ci dà i modelli eterni delle [...] che corrispondono alle varie nature degli uomini. Circa i metodi coi [...] insegnare il latino la questione è sempre [...] campo delle dottrine grammaticali è ancora oggi [...]. La trattazione dei fenomeni [...] ricerca dei metodi didattici fu sempre agitata [...]. [...] greca e latina fino [...] è stato un rinnovarsi continuo di metodi [...] fluttuanti dallo studio delle forme a quello [...] grammatica storica a quella logica. La grammatica storica ci [...] al volgare, la grammatica logica ci riporta [...] latino; [...] è formale e positiva, [...] ed empirica, [...] ci rivela [...] e la libertà dei [...] ci imprigiona dentro uno schema comune, che [...]. Con la grammatica storica [...] intendere il valore del latino e a [...] degli scrittori: ma per tradurre in [...] per adoperare il latino [...] grammatica logica ed è necessario partire dal [...] ritornare al metodo [...] se vorremo risuscitare la [...] latina nelle nostre scuole classiche. È bene [...] Dentro certi limiti, sì. La lingua latina [...] si è detto [...] sopravvive nel nostro ricordo: [...] è quello che parliamo noi oggi, è [...]. Se [...] lungo studio vogliamo adoperare [...] un tempo ci toccherà ripensare in esso [...] e ricordare frasi antiche ripescate nei libri [...] il nostro pensiero, se è vivo e [...] di una lingua viva e parlata per [...] stesso. Non si può essere [...] nello stile e originali nel pensiero. Finché gli umanisti, come Petrarca, [...] Poggio, adoperarono il latino quale lingua viva furono [...] del lessico e alla irregolarità sintattica; poi [...] età fanatica della imitazione anzi della servitù [...] ammetteva nello scrivere alcun vocabolo che non [...] Cicerone. Ma allora il latino [...] espressione letteraria e artistica era definitivamente battuto. Lingua morta, dunque, la [...]. Ma pure, mediante questa [...] Roma antica mantiene ancora il suo impero su [...] su quelle che non [...] aquile delle legioni; e non c'è plaga [...] dove non sia sentita la maestà e [...] frase latina. Questa lingua morta è [...] della preghiera, del ricordo, della celebrazione. E noi "italiani dobbiamo [...] i più legittimi custodi: quelli [...] sappiano meglio [...] lo spirito, [...] le eleganze, [...] di volta in volta la [...] e la solennità. Se la conoscenza della [...] decadere o perire tra noi, noi sentiremmo [...] ideale che ci congiunge al passato. È ormai convinzione dei [...] dare il massimo incremento alle scienze sperimentali [...]. Alla tecnica [...] ha da chiedere il [...] la fortuna del domani. ///
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Alla tecnica [...] ha da chiedere il [...] la fortuna del domani.