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Berlinguer: «Cadono gli steccati [...] Scuola, [...] vara la legge di [...] Prodi: «Lo Stato rimane un pilastro» Sui finanziamenti ai [...] scontro nella maggioranza Gli operatori del settore [...] parità scolastica. Lo [...] attende il ministro Berlinguer [...] fatti, fin dalla definizione della prossima Finanziaria. Diverse anche le valutazioni [...] confederali. Per il segretario generale [...] Enrico Panini, il provvedimento [...] come [...] tra Stato e privato, [...] una gamma di interventi economici incerti nella [...] segretari della [...] Daniela [...] e Sandro [...] apprezzano, invece, la volontà [...] chiedono che il finanziamento risponda a criteri [...] «verificabilità». A scendere in campo [...] confederazioni sindacali. Andrea Ranieri, segretario della [...] ricerca della [...] parla della necessità di [...] di investimenti per le riforme [...] sistema formativo nel rispetto [...] Costituzione». Mentre il segretario confederale [...] Lia [...] definisce un «significativo risultato [...] disegno di legge, osservando che in questa [...] «soluzione possibile» e auspicando un rapido iter [...]. Il segretario generale del [...] scuola [...] Nino Gallotta, giudica «ambigua [...] posizione del governo perchè «mentre offre risposte [...] parziali, alla scuola privata, continua ad ignorare [...] della scuola pubblica». Il Coordinamento genitori democratici [...] annuncia che proseguirà il [...] la «qualità e il potenziamento di quella [...] considerare la sola scuola pubblica, in quanto [...]. Guido Calvisi e Antonio [...] della Sinistra giovanile, parlano [...] anche se nel disegno di legge [...] debolezza e di forte ambiguità». I sindacati si dividono [...] governo ROMA. La legge che va sotto [...] nome della parità è stata licenziata ieri dal consiglio [...] ministri, lo annuncia lo [...] di [...] «assolto dopo [...] scuole statali e non statali. Regole che, prevedendo un [...] e della formazione, puntano a superare la [...] pubblico e privato. Un impegno, ha sottolineato Prodi, [...] nel programma [...] che riconosceva [...] di soggetti [...] e [...]. È toccato a un [...] mettere a punto un disegno di legge [...] decine di governi a guida democristiana, non [...] la luce. E Luigi Berlinguer, [...] i contenuti, si è detto [...] di presentare una legge [...] il superamento di steccati ideo-logici». Anzi, ha aggiunto, in margi-ne [...] conferenza stampa, [...] tra sinistra e cattolici [...] del sistema formativo integrato è [...] la prima pietra che ha portato alla na-scita [...]. Sia Prodi che Berlin-guer hanno [...] come il [...] «non nasca a scapito degli [...] Dopo gli annunci e le [...] anti-cipazioni la parità decolla. Ma, colpo di scena [...] in due tempi: prima le regole, comprese [...] sostegno economico, mentre il «quanto e il [...] alle prossime leggi finanziarie. Per il [...] di distogliere una lira [...] e il ministro del Tesoro [...]. Nel [...] si riconosce il carattere [...] alle iniziative di istruzione e formazione promosse [...] privati, in regola con i requisiti e [...] dalle regioni. Si definiscono scuole pubbliche [...] enti locali, che ne facciano richie-sta e [...] di qualità stabiliti dalla legge. I cosiddetti stan-dard da [...] a: spa-zi, sedi, strutture e attrezzature; fini [...] a quelli delle scuole statali; accesso garantito [...] i portatori di [...] docenti e formatori «nel [...]. [...] del personale avviene con graduatorie [...] istitu-zioni non statali è riconosciuto [...] di-ritto di chiamata. E infine, pubblicità dei [...] di un siste-ma nazionale di valutazione degli [...] processi formativi. Il soste-gno economico prevede un [...] di forme (sgravi fiscali, contributi e [...] superiori. Sgravi fiscali per le [...] libri sussidi didattici sia [...] e per le rette. Si prevede, inoltre, di [...] scuo-le le somme destinate agli alunni [...]. Riserve [...] dello stesso consiglio dei ministri, [...] state sol-levate dal ministro [...] Ronchi, e da quello della Giustizia, [...]. Nettamente contrario Ronchi, per [...] incentivi alle private sarebbero in contrasto con [...] per lo stato» e sottrarrebbero ri-sorse alle [...]. Mentre il [...] di una effettiva questione di [...]. Apprezzamento arriva, invece, dalla «Sir» [...] Conferenza episcopale italiana. Per i vescovi «è [...] riconoscimento del carattere di «ser-vizio pubblico» alle [...]. Contrastanti le reazioni [...] della maggioranza. [...] sod-disfazioni per lo storico appunta-mento [...] Popolari. Barbara Pol-lastrini (Pds) sottolinea come [...] regolamenti il rapporto pubblico pri-vato [...] un quadro di espansione del diritto allo studio [...] superiore e [...] continua». Ma se [...] su regole e principi, [...] norme sul reclutamento. Non può [...] soddisfatto il segretario del [...] Franco Marini, per il [...] di una «scelta moderna e coraggiosa che [...] perseguito da sempre». Dello stesso tenore la [...] Rosa Russo [...] «Cadono [...] ideologi-che e i Popolari [...] centrosinistra, un obiettivo da sempre parte integrante [...]. Critici, invece, i Verdi e [...] i dubbi di costituzionalità. Il portavoce dei verdi Manconi [...] di un tetto per [...] rischi di ampliare «in maniera incontrollabile» il [...] private. Dal fronte [...] presidente del [...] la proposta un «passo [...] un grande lavoro resta da fare in parlamento». Più critico il suo [...] di [...] mentre [...]. Luciana Di Mauro [...] Il presidente della Cei per [...] Mons. [...] si riconosce la funzione delle [...] cattoliche «Questo riconoscimento del loro ruolo pubblico rappresenta una [...] signifi-cativa. Le realtà non statali [...] i vuoti lasciati dallo Stato» [...] Parla il decano dei [...] «Nella Costituzione lo Stato [...] «Avrei preferito si parlasse di sistema integrato, [...] Europa: la responsabilità resta alle scuole statali e [...] soggetti avviene con garanzie adeguate». ///
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Egi-dio [...] vescovo di Manto-va e [...] Commissio-ne episcopale per [...] un primo giudizio sullo [...] scuole cattoli-che della funzione di un servizio [...]. [...] che questo riconoscimen-to è [...] pone tutti in [...] del tutto nuova che con-sente, [...] di là di incomprensioni e pregiudizi, di prendere atto, [...] pa-catezza e serenità, di una storia lun-ga e sofferta. Si tratta [...] educativa e istruttiva che, [...] stata sempre ispirata dal pub-blico servizio, che [...] continuare a svolgere, og-gi, dando le fondamentali [...] alla comunità [...]. Si chiude, così, un [...] tra Stato e Chiesa, che ha contrassegnato [...]. ///
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Il disegno di legge [...] concreta ed equilibrata al dettato costituzio-nale. E [...] inoltre, dietro il riconoscimento [...] di queste scuole, la consapevolezza che questo [...] del mondo, e non da ora. Infine, sa-rà anche interessante [...] possa meglio documentare co-me, prevedibilmente, possano tor-nare [...] conti dello Sta-to a sostegno di un [...] scuole che chiarisca i [...]. Ma il disegno di [...] pure dei problemi [...]. Ma, una volta sciolto [...] riconoscimento, diventa più agevole trovare soluzioni adeguate [...] della spesa, sia per il problema della [...] scuole intendono sviluppare nel quadro delle garanzie [...] a dare e della scelta dei do-centi». Alceste Santini ROMA. Il professor Aldo [...] decano dei pedagogisti italiani, trova [...] del potenziamen-to [...] formativa che guarda [...] adulti, ma le regole paritarie, [...]. Professore, come le sembra il [...] «In 4 articoli e 16 commi si deli-nea non [...] la parità ma [...] nuovo [...] e della formazione, inclu-sa [...] degli adulti, e in questo [...] i criteri per il [...]. [...] «Si parla di sistema pubblico [...] mentre a mio giudizio occorre mantenere una distinzio-ne, perchè [...] Costituzione lo sta-to non dà deleghe a nessuno. Avrei preferito che si parlasse [...] sistema integrato, un concetto largamente diffuso in Europa, vuol [...] che la [...] e [...] di altri soggetti [...]. Non le sembrano sufficienti [...] «Rispetto alle bozze precedenti [...] qualche miglioramento. Nel senso che si parla [...] controlli analo-ghi a quelli delle scuole statali, con [...] nazionale per la valutazione. Però ci si riferisce [...] educativo [...] culturale degli isti-tuti non [...] della loro ac-cettazione da parte di chi [...]. Un concetto del tutto [...] le scuole non statali lo ri-chiedono». Ma è implicito, altrimenti [...] esplicito. Comunque tutta questa questione del [...] educativo è un [...] una nebulosa, ri-guarda tutte le [...] ed è [...]. [...] una programmazione auto-noma [...] il progetto [...] può che essere di realizzare [...] finalità indicate dallo stato in modi originali, senza più [...] meccani-cità del programma svolto mese per mese. [...] che deve essere pluralistico, [...]. Si parla di qualificazione [...] le sembra suffi-ciente? «I criteri per il [...] generici, anche ri-spetto a quanto si era [...]. La mia impres-sione è [...] delle maglie troppo larghe e [...] da sperare che il [...] e rivisto in se-de di discussione parlamentare. La questione fondamentale e cioè [...] priorità assoluta di cui [...] la scuola pubblica, [...] non è nemme-no adombrata. Ad eccezione del comma [...] stanziamen-ti previsti per la programmazione [...]. Ma in questa legge [...]. [...] un lodevole sforzo per [...] di uno stato avanzato, sotto, sotto lascia [...] parziale sacrificio [...] nei confronti del privato. Tutta-via, non dico che si [...] fare [...]. Il ministro della Pubblica [...] a tutti gli atenei [...] di Trento Le tasse [...] Oltre al modello 740, per ottenere le [...] dovranno documentare il reale tenore di vita [...]. DALLA PRIMA del Tempio. Schiavi e liberi, prostitute [...] e asceti, possidenti e spiantati, rivoluzionari e [...] e tutti sullo stesso pia-no. Non [...] «né padri né maestri [...] «non vi era chi dicesse suo quello [...] tutto era fra lo-ro comune». Alle soglie del terzo [...] nel tempo di Gesù e come tante [...] storia, squarciare il velo è una condizione [...] società partendo dal basso, an-nunciando le beatitudini [...]. Perché quel velo squar-ciato [...] di nuovo davanti. Ma non è Dio [...] divide o che fa la differen-za vera, [...]. Non sa-rebbe meglio farla [...] storia della «credenza»? Che significa che Ingrao [...] Più nulla ormai. È solo nebbia di [...] il cammino nuovo. La vera divisione oggi [...] velo che spara la «società comunitaria», animata [...] comunità o di co-munanza», come tu [...] defi-nita, che è il [...] rovello e la razionalità politica che ci [...] e il mondo del mercato li-berista globale. Sono due scommesse e [...]. Nella prima il senso [...] trovi [...] nella soli-darietà universale; mentre [...] mercato ti offre senso e futuro attraverso [...] danaro e il privato. Le nostre esperienze ci [...] che il «velo del Tempio» non si [...]. Forse lo squarcio nelle strutture [...] divisione è una dimensione pe-renne [...] personale e sociale. Una dimensione tra-gica ed [...]. Un [...] come il nascere e il [...]. A Lenola avete vissuto [...] esaltante. Altri hanno pagato finora, [...] loro, il prezzo della dimensione tragi-ca dello [...]. A quanto pare le [...] riforma dello Stato sociale cadranno [...]. [...] di consumo, o basso tenore [...] vi-ta, per [...] alle prestazioni assi-stenziali del [...] State. E il mini-stro della Pubblica [...] Luigi Berlinguer passa dalle parole ai fatti annunciando [...] del [...] per definire il misuratore del [...] di vita) per [...] dalle tasse universitarie. Tempo fa una decisione simile [...] adottata [...] di Trento. Col risultato che le [...] dal 57 al [...] degli studenti figli di [...]. Il sistema verrà [...]. [...] dalle tasse per [...] appartiene al mondo delle prestazioni [...] dello Stato sociale. [...] condizione non può [...] di studiare, dei costi che [...] puoi sop-portare si carica interamente la col-lettività. E tuttora per dimostrare [...] di povertà, il soggetto deve presentare la [...]. Però special-mente tra i [...] i professionisti -che non hanno la ri-tenuta [...] tutti dichia-rano i veri redditi, fino a [...] i commercianti dichiaravano mediamente un reddito inferiore [...]. Il motivo principale per [...] un reddito più basso [...] vero, è non pagare [...]. E così un avvocato [...] gioielliere alla moda, il proprietario di una [...] può capitare che restino piacevolmente stupefatti di [...] il rampollo universitario. [...] di Trento [...] trovato in serie difficoltà eco-nomiche [...] fece il tentativo. [...] per ottenere [...] in-sieme al 740 occorreva presentare [...] serie di beni posseduti dalla [...] sintomo inequivocabile della [...]. [...] trattava di beni la cui [...] è fa-cilmente controllabile [...] abitazioni o altri im-mobili, autovetture [...] o meno [...] acquisto risulta da qualche parte. A quel punto [...] fiscale in con-dizioni agiate era [...] una via senza uscita. Se insisteva nel chiedere [...] con un 740 povero, entra-va [...] contraddizione col [...] esponendosi [...] fiscale: rischiava di dover pagare [...] solo le tasse universitarie del fi-glio, ma anche le [...] per il passato e per il futuro, [...] relative sanzio-ni. ///
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Alle prime battute del negoziato [...] i sindacati hanno insistito molto sul collegamento fra tenore [...] vita e concessione di prestazioni assisten-ziali facendo appunto [...] di Trento. A quelle riunioni era [...] della Pubblica istruzione, che ora in una [...] Il Mondo annuncia la decisione: «Abbiamo introdot-to [...] del reddito -fa sapere Luigi Berlin-guer -che [...] delle solite furbizie. Il 740 non basterà [...]. Prima [...] tanti studenti che giravano [...] eppure avevano diritto [...] di studio o alla [...] grazie al padre che di-chiarava molto meno [...] oppure perché si erano di-staccati fittiziamente dal [...] risultavano nullate-nenti. Chi aveva un reddito [...] pagare tutto». Il ministro cita [...] di Tren-to, in base [...] al ministero delle Finanze si sono stabiliti [...] prossimo -di valuta-zione del [...] familiare. Si terrà conto ad [...] delle case di pro-prietà, delle persone che [...] di automobili possedute. Raul [...] Studenti in calo nelle [...] Di anno in anno il numero degli studenti [...] scuola cattolica sta diminuendo: dai [...] di dieci anni fa [...] scolastico in corso. La denuncia è di [...] Antonio Perrone, presidente della Federazione delle scuole cattoliche [...] alla quale aderiscono più [...] impegnate [...] elementare fino alla scuola [...]. Nelle scuole cattoliche lavorano oltre [...] laici e 7500 religiosi. ///
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Nelle scuole cattoliche lavorano oltre [...] laici e 7500 religiosi.