Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1966»--Id 1166059642.

La scuola è vista come [...] prima intelaiatura di un pezzo di [...] gli esami di maturità e [...] abilitazione per il [...] RIFORMA NON DIMENTICHI GLI [...] sono ormai concluse in tutta Italia le prove degli esami di maturità e [...] che, come ogni [...] sono Malo [...] da discussioni, [...] ielle. Diciamo [...] elle un dato confortante è [...] dalli) constatazione eh e di anno in anno sì [...] notizia di un [...] numero [...] insegnanti elle si guardano dal [...] un [...] e [...] «forzano [...] accertare nifi che le rapacità [...] Li loro maturità, la loro [...] di riflettere sulle nozioni acquisito, di discutere [...] agilmente fra i vari [...] in ruì [...] viene divi«o il sapere : [...] fan fede i vari articoli ohe «min apparsi su [...] di un giornale per [...]. ///
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Del resto, non potrebbe non [...] rosi, poiché è fin troppo ovvio osservare [...] non è con [...] sì [...] a una [...]. [...] bene invitare gli insegnanti a [...] infierire sui ragazzi ron domande sottilmente [...] . Ma c'è [...] e non sono i meno [...] fili si e [...] nelle verrine impostazioni. Per questo ri sembra dì [...] andare al di Lì delle [...] sui sìngoli temi [...]. Del resto, [...] in questo settore, data [...] non potevano [...]. La vera riforma [...] di [...]. Ma [...] prima, ai [...] poi i futuri insegnanti saranno [...] a [...] prova di [...]. [...] una lenta trasformazione, ancora [...] progetti e delle discussioni, e non certo [...] realizzazioni: ma qualcosa di nuovo c'è, ed [...]. Significativo [...] in sede di costruzione degli [...] ciò che di più vivo è nel dibattito di [...] ultimi anni: il rapporto [...] scuola con la società, la [...] che la scuola occupa nella costruzione di una nuova [...] sociale. [...] affrontando questa problematica che [...] come non sia più sufficiente (anche se, [...] raro) realizzare edifici scolastici [...] interno favoriscano lo svolgersi di una educazione [...] si è compreso come sia necessario cogliere [...] origine del rapporto stesso, e quindi in [...] formazione [...]. Se diamo [...] al passato, vediamo come [...] della scuola dalle altre attività sociali si [...] nella tipologia degli edifici scolastici, nel rapporto [...] e tessuto urbano. Rapporto che veniva perciò [...] di apporto di tipo « monumentale » [...] città: il «monumento scuola ». Ci troviamo pertanto ad [...] edifici che. Oggi che il problema [...] scolastica è diventato [...] di massa, di ripetibilità. Non è quindi a [...] migliori proposte in tal senso ci vengano [...] di idee, come quello giudicato di recente [...] Bologna, [...] quale si è già riferito su queste [...]. La esemplificazione che i [...] questa idea, e che si può leggere [...] e nel plastico. La scuola, vista come [...] generatore di un pezzo di città, ne [...] aperta intelaiatura: è disposta lungo un asse [...] percorsa da collegamenti pedonali aperti. Il refettorio potrà trasformarsi [...] biblioteca della scuola diverrà la biblioteca di [...] trova la possibilità di accrescere le attrezzature, [...] nel tempo ed acquista valori che lo [...] urbano che si forma nel territorio ». Salta in tal modo, [...] altri tabù, la regolamentazione del « lotto [...] la scuola »: i progettisti, che risolvono [...] problema, pur esistente, [...] interna [...] scolastico, così sottolineano: « Il [...] quale il problema è [...] affrontato, sminuisce il significato [...] lotto: [...] integrazione di funzioni nel [...] attraversato peraltro da percorsi pubblici essenziali ad [...] del tipo urbano, supera il concetto stesso [...] esclusivamente alla scuola ». Non è questo il [...] premiati a Bologna, che affronta il problema [...] della scuola con la città. Altri concorrenti (Spalla e Grassi [...] Milano) e il gruppo Gori di Firenze aggrediscono [...] letterale) e risolvono in modi diversi il [...]. Ciò che comunque appare [...] dibattiti che si sono svolti durante [...] dei progetti a Bologna, [...] è uno dei grossi temi collegati alla [...] nuova architettura scolastica: ne è anzi la [...]. So pensiamo al nodo [...] superare anche solo per [...] nei suoi aspetti essenziali, [...] ad una qualsiasi politica urbanistica anche di [...] realizzarsi in Italia. Sansoni Tutino Un [...] della Provincia di Firenze Edilizia [...] e sviluppo democratico Gravi debolezze del disegno di legge [...] Il necessario ruolo [...] Regione [...] Programmazione scolastica [...] economica Il Consiglio Provinciale di Firenze. Se infatti è da [...] positivamente [...] meccanismo de' mutui con contributo [...] e [...] di retta da parte dello Stato delie spese per la costruzione degli edifici scolastici, appare [...] ed ingiustificata la quasi totale estromissione degli [...] locali e [...] Ènte Re [...] dai processi e dagli [...] menti di pianificazione scolasti ca [...] perfino dalla fase di [...] dizione dei programmi nella [...] le la stessa possibilità di [...] por Comuni e Pra vince [...] riduce ad una eccezione c concessa » di volta [...] volta. Fa voti perché il [...] venga modificato in modo da corrispondere alle [...] programmazione scolastica che unisca in sé i [...] della efficienza e della rapidità di esecuzione. Chiede in [...] che si stabilisca [...] Regione [...] di naturale competenza della [...] al livello politico che a quello tecnico. In [...] sia assicurata una prevalente presenza [...] Enti [...] cali nei Comitati regionali per [...] scolastica, da considerare comunque come organismi collegati al [...]. [...] come la richiesta di effettive [...] degli Enti locali nei processi di prò [...] scolastica non abbia alcun significato [...] deteriore municipalismo e neppure si limiti ad [...] rivendica zione di; autonomia, ma [...] la necessità di [...] fra strutture educative e coma [...] mediante una partecipa zio ne diretta degli istituti di [...] delle comunità stesse alle scelte di politica scolastica per [...] la democraticità e [...] alle esigenze delle popolazioni, dai [...] Interrogazione del [...] problemi [...]. Da un lato ciò [...] instancabile per approfondire, affinare gli apparati concettuali, [...] il linguaggio delle sin [...] ne deriva [...] continuo della [...] di mozioni che è [...] conseguire una preparazione che non si fondi [...] cultura disinteressata nel senso della scuola umanistica [...] verso i problemi posti dalla realtà, e [...] specialisti dalla cui opera dipende [...] progresso. Il [...] ostacolo a questo approfondi mento [...] proprio [...] ai [...] compiti, nel carattere [...] che ha la pratica di [...]. [...] ci e americani ne [...] po in diverso modo [...] voli, questi ultimi almeno [...] da quando cioè scoprirono che la scienza [...] sovietica erano co si avanzate da consentire [...] partire per prima nella corsa spaziale (fu [...] ricorderà, che avvenne una vera e propria [...] scuola sovietica). In URSS le cose [...] svolgimento mena drammatico, ma [...] del sistema [...] in quel paese non [...]. Andrea Daziano, specialista in [...] nei paesi socialisti, ha preparato per la [...] Collana [...] aggiornamento e [...] » di Feltrinelli la [...] sovietica del 1964 (L. ///
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Metodi matematici e cibernetici [...]. [...] lire 3. Non è facile a chi [...] sia matematico [...] il contenuto, nonostante [...] sforzo [...] di [...] semplice ed accessibile, sforzo che [...] tra voto un limite nella difficoltà intrinseca della materia; [...] è perciò possibile [...] più che [...] di ca ratiere generale. Il problema centrale è quello [...] matematizzazione del la pedagogia, che dovrebbe condurre anche questa [...] a [...] dei suoi metodi (o meglio, [...] bene [...] dei metodi didattici, non essendo [...] una matematizzazione del processo educativo nel suo insieme) e [...] una scienza nel senso moderno del termine. [...] matematico applicato a fatti [...] elementi variabili e complessi come quelli che [...] è quello probabilistico. Il calcolo probabilistico permette di [...] gli schemi logici e numerici entro i quali [...] pare una serie di dati [...] di [...] analizzabili e [...]. Perché cin sia [...]. Solo così « i [...] servire come rappresentazione isomorfa delle regolarità pedagogiche [...] luogo a leggi che non deludano e [...] lieve entità rispetto alla speranza matematica, che [...] intorno al la quale oscillano i possibili [...] grandezza casuale. Ogni indagine sui fenomeni [...] verifica particolarmente accurata, per accertare se i [...] omogenei quanto alle qualità prese in esame, [...] se [...] di elementi accessori è [...] minimo, e [...] ne che abbia per [...] di leggi pedagogi-che, concernenti i metodi per [...] destino » di esseri umani, richiede [...] ma cautela, per eliminare [...] quanto [...] bile i rischi, cosa [...] dimostra di rendersi ben conto. Un altro strumento di [...] costituito dai me todi cibernetici. Si sa che la ci [...] si basa sulle [...] fra gli automi e gli [...] consistenti nel fatto di essere gli [...] e gli altri sistemi dinamici [...] che con servano le loro proprietà nono stante le [...] esterne. I processi [...] sono affrontabili secondo la cibernetica [...] hanno questo carattere finalistico, per cui « possono essere [...] come processi di regolazione [...] da parte [...] cioè di direzione della formazione [...] la personalità di [...] mo ». Il metodo cibernetico presenterebbe meno [...] di quello matematico per [...] arbitrario che invece figura nella [...] cerca delle regolarità [...] con [...] approccio. La cibernetica è particolarmente [...] di macchine didattiche, alle quali sono [...] quattro articoli opportunamente aggiunti [...] Daziano [...] appendice per informarci sullo sviluppo di questo [...] in URSS. Questi sinteticamente i tratti [...]. L'autore, come si diceva, [...] circa [...] attuale di questi metodi [...] sempre un elemento di schematismo cui può [...] casi la complessa ricchezza dei rapporti umani [...] i/ [...] imprevedibile di molti comportamenti [...] motivazioni, ed [...] perchè i settori della [...] bisogna ricorrere e la cibernetica sono ancora [...]. Ciò non toglie che [...] didattica si apra una via che [...]. Il lavoro di ricerca [...]. Sarà un [...] lunga, che dovrà impegnare per [...] matematici, logici, pedagogisti, psicologi, insegnanti, ecc. Ci viene di [...] anche una [...] cisa indicazione sul modo fu-! Giorgio Bini La vicenda [...] Paul [...] dei pionieri della nuova [...] In [...] con gli allievi per non cedere al [...] Il [...] pedagogico di questo secolo è animato da [...] di rinnovamento. Vi so no state [...] ri bevo [...] un [...]. Tra i [...] ri non è molto nolo [...] noi Paul [...] (1870 [...]. Ce lo fa conoscere uno [...] in un libro pieno [...] ma accurato (Giacomo Ottonello. La scuola [...] di Paul [...]. La Nuova Italia. [...] con studi lettera ri. [...] impersona in modo tipico la [...] pionieristica ed [...] del movimento per la nuova [...]. Il suo ideale educativo [...] diventa quel che sei [...]. Questo scopo è per [...] di tutte le questioni di classe, professione, [...] razza, e questo compito, questa determinazione della [...] a tutti gli uomini [...]. Gli adulti non devono [...] proporre modelli, né ergersi a giudici né [...]. Sarà lo spirito dei [...] trovare la [...] stra-da. [...] libertario si univa in [...] un senso [...] della democrazia le leggi che [...] la [...] comunità erano dettate dalla comunità [...] e nessuno, neppure il fondatore, vi si sottraeva. Organizzati prima in « [...] pochi membri affidati alla cura di adulti, [...] in « comunità » a seconda del [...] ragazzi facevano una continua esperienza comunitaria e [...] decisioni di più vasto respiro nella [...] (assemblea della scuola). [...] degli studi era quella [...] nuove i-: assenza della ripartizione in materie [...] anni, poi libera scelta dei corsi e [...] in classi tradizionali ma io gruppi formati [...] interessi; musica, teatro, arte, ginnastica, lavoro manuale. [...] comunità praticava coerentemente la [...] misure: « La meta della coeducazione non [...] in modo migliore che in una comunità [...] e fanciulle. [...] religioso, in forza del [...] era aconfessionale, si richiamava [...] ! Cosi scrisse [...] allieva: « Dapprima condivisi nella [...] Schiller la camera con una ebrea comunista, poi con Ro [...] von [...]. Così la piccola sciocchina [...] io) cominciò a conoscere altre nazioni, altre [...] potè mai più condannare al tre razze [...] ». Queste esperienze dei pio nieri [...] irripetibili, non pos sono trasferirsi nel sistema educativo di [...] del re sto in quello [...] né ci sì può nascondere quanto di utopistico vi [...] nelle idee del [...]. Ma qualche cosa [...] quello spirito rimane nella parte [...] della [...] già [...]. ///
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Ma qualche cosa [...] quello spirito rimane nella parte [...] della [...] già [...].