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Cosi, se non erro, [...] tutto il mondo, ed alla vigilia [...] europea non si vede [...] avvenire anche da noi. Sembra cosa ardita [...] calda, ed il fatto che [...] appaia tabù non è che un ulteriore segno di [...] volontà proterva di arbitrarietà e di clientelismo. Sono aspetti, ahimè, anche [...] ma la riforma ministeriale non li deve [...]. Non cosi si salva [...] al contrario non farebbe che precipitare i [...] atto. Un altro paradosso della [...] è stata la costituzione del [...]. Già prefigurato fin dalla relazione Ermini del 1963 quale nuova [...] il [...] per via della contrapposizione [...] e [...] istituto [...] è stato soggetto ad [...] ideologizzazione, fino a divenire il [...] in positivo o negativo, di chissà quale incombente rivoluzione. Ed anche [...] tutto si è risolto [...] deteriore, stavolta ad opera del DPR 382/80. [...] è cosi divenuta il [...] mondo, in cui [...] che dovrebbe razionalmente coordinare [...] insegnamento viene creata su basi meramente facoltative [...] continua a ripetere, [...] e, soprattutto, come non [...] specificare, dove tra le sue competenze viene [...]. Per la medesima ragione [...] di ricerca, nel medesimo spirito individualistico, se [...] per la [...] tangente. Cosi gli studenti si [...] e partecipazione proprio là dove sarebbe più [...] iscritti ai dottorati di ricerca vengono scarrozzati [...] in base a quegli [...] che hanno stabilito i vari consorzi. Non solo, come si [...] creata una situazione unica al mondo, ma [...] tutto quello che a partire dalla relazione Ermini, [...] fino [...] proposta [...] del ministro Malfatti nel [...] fin [...] proposto. Ora il progetto Ruberti, [...] incisive e necessarie innovazioni (principale forse, il [...] tale punto essenziale non manca di mantenersi [...]. Si parla infatti di [...] quali «strutture didattiche», a cui spetterebbe la [...] mentre, per [...] con Santoni [...] non «è facile capire [...] continuerà ad essere una struttura facoltativa», mentre, [...] «pare che esse rimangano identiche a quelle [...] titolo [...] ». Andrebbe a tal proposito [...] chiaro che i principi [...] non vanno scambiati con [...] ciascuna sede di interpretare a proprio modo [...] accademica, con [...] inevitabile di accentuare ancor [...] di disgregazione istituzionale. E vengo con questo [...] che è stata poi anche [...] di questo mio intervento. Nella legge recentemente approvata [...] «Riforma [...] ordinamenti didattici», 19 novembre 1990, n. ///
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Nella legge recentemente approvata [...] «Riforma [...] ordinamenti didattici», 19 novembre 1990, n.